園林植物栽培養(yǎng)護(hù)課創(chuàng)新教學(xué)探究

曾富蘭

【摘 要】新時(shí)期下，園林植物栽培養(yǎng)護(hù)課要緊跟時(shí)代發(fā)展，對(duì)中職學(xué)校教學(xué)方式以及手段進(jìn)行創(chuàng)新與改革，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。中職學(xué)校的教學(xué)目的在于提高學(xué)生的專業(yè)技能與素養(yǎng)，鑒于此，本文主要針對(duì)園林植物栽培養(yǎng)護(hù)課程創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)中職教育行業(yè)以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】園林植物栽培養(yǎng)護(hù)課；創(chuàng)新教學(xué)；探究

新時(shí)期下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的蓬勃發(fā)展，城市化進(jìn)程逐漸加快，園林行業(yè)也在不斷的壯大，大量的城鎮(zhèn)園林工程持續(xù)開展，對(duì)園林綠化人才的需求量也不斷增加，特別是植物養(yǎng)護(hù)以及栽培等方面的人才，更是十分稀缺。因此，為了滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要求，中職學(xué)校在教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，重視實(shí)踐技能與理論知識(shí)的結(jié)合，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，進(jìn)而做到學(xué)以致用，真正掌握相關(guān)專業(yè)技術(shù)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)示范

多媒體具有信息量大、生動(dòng)形象以及圖文并茂的特點(diǎn)，可以將知識(shí)生動(dòng)、全面以及直觀的展示給學(xué)生；能促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生理解及掌握相關(guān)知識(shí)，并且有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

教師要將實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)充分結(jié)合，并能通過多媒體將抽象知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，利用實(shí)物進(jìn)行總結(jié)與分析，幫助學(xué)生牢固記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)示范的過程中，教師要嚴(yán)格遵循示范過程，首先，選擇教學(xué)實(shí)例開展講解與分析，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作；其次，在示范結(jié)束后，為學(xué)生總結(jié)普遍性原理，針對(duì)實(shí)物印證以及闡述相關(guān)原理；最后，與學(xué)生共同開展實(shí)踐操作，進(jìn)而提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

（二）開展實(shí)例教學(xué)

實(shí)例教學(xué)主要是對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析，并且對(duì)學(xué)生思路進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，擴(kuò)展學(xué)生的思路，具有顯著的教學(xué)效果。同時(shí)，實(shí)例教學(xué)還可以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用程度，避免出現(xiàn)理論空洞的教學(xué)現(xiàn)象。因此，教師要結(jié)合園林植物栽培的前沿知識(shí)開展實(shí)例教學(xué)，幫助學(xué)了解及掌握植物栽培的發(fā)展以及信息狀況。

（三）開展實(shí)地教學(xué)

當(dāng)前在園林栽培教學(xué)中，實(shí)地教學(xué)是園林植物栽培養(yǎng)護(hù)課程的重要教學(xué)手段，已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。通過實(shí)地教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題以及分析問題的能力，幫助學(xué)生積累植物養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)知識(shí)，讓教學(xué)更加貼近實(shí)際。教師可以組織學(xué)生到城市綠地中進(jìn)行調(diào)查和參觀，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，到城市植物園以及園林中開展實(shí)地考察，讓學(xué)生既摸得著又看得見，了解植物栽培到養(yǎng)護(hù)的整個(gè)過程，其可以縮短實(shí)踐與理論之間的距離。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的推廣和普及，學(xué)生的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣已被改變，網(wǎng)絡(luò)是其生活的關(guān)鍵組成部分。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提高教學(xué)效率的重要性，并且在園林植物栽培教學(xué)中積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。由于園林植物栽培養(yǎng)護(hù)其具有綜合性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)繁多等特點(diǎn)，教師通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取行業(yè)最新的前沿信息和知識(shí)，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，教師通過校園網(wǎng)能夠加強(qiáng)師生之間與同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，與學(xué)生共享教學(xué)資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)園林植物栽培課的創(chuàng)新。

二、利用實(shí)踐基地

（一）校內(nèi)實(shí)踐基地

在開展教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐基地的重要性，科學(xué)的、有計(jì)劃的組織學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)踐教學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)講解，幫助學(xué)生鞏固、理解以及消化理論知識(shí)，將實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)充分結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，教師還要通過園林項(xiàng)目開展教學(xué)，以具體的項(xiàng)目強(qiáng)化學(xué)生解決問題、分析問題的能力，通過園林項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互合作以及積極創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)園林植物栽培的興趣。

（二）校外實(shí)踐基地

校外實(shí)踐基地是重要的教學(xué)資源，學(xué)校要與園林企業(yè)開展深度合作，將企業(yè)作為校外的實(shí)踐基地。教師要組織學(xué)生到企業(yè)中開展實(shí)踐，進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，了解園林市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和行情，掌握當(dāng)前最近的養(yǎng)護(hù)綠化知識(shí)，并且接觸原品植物栽培的前沿信息和技術(shù)。

三、設(shè)置教學(xué)模塊

在園林植物栽培養(yǎng)護(hù)教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的課堂主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的交流、合作以及溝通。由于園林植物養(yǎng)護(hù)栽培知識(shí)呈現(xiàn)枯燥而零散的特點(diǎn)，難以引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果難以保證，如果教師單純的進(jìn)行知識(shí)傳授，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師要遵循以人為本的教學(xué)原則，重視實(shí)踐教學(xué)的探索和研究，科學(xué)設(shè)置教學(xué)模塊，充分滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際需求。例如在園林施肥以及植物育苗知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置理論教學(xué)模塊以及實(shí)踐教學(xué)模塊，并且合理規(guī)劃二者的教學(xué)過程，通過實(shí)踐教學(xué)驗(yàn)證理論知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，幫助學(xué)生更加牢固的記憶知識(shí)。

教師還要重視實(shí)踐教學(xué)模塊，幫助學(xué)生構(gòu)建完整以及系統(tǒng)的園林知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作以及吃苦耐勞的精神，為學(xué)生未來(lái)步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新考核體系

教師在重視教學(xué)模塊的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新考核體系，組織學(xué)生參與到校園植物栽培以及綠化工作中，并且根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)以及管理效果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，發(fā)揮考核的價(jià)值，讓學(xué)生通過考核結(jié)果認(rèn)識(shí)到自身在知識(shí)以及能力方面存在的缺陷，進(jìn)而開展針對(duì)性教學(xué)。

此外，教師還要努力拓展第二課堂，強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用能力，以小組的形式開展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，例如灌溉小組、施肥小組、扦插小組以及嫁接小組等。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，教師要在實(shí)踐教學(xué)中過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)方法創(chuàng)新、理論創(chuàng)新以及觀念創(chuàng)新；將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)充分結(jié)合，促進(jìn)園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)科的推進(jìn)與發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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