新課改下的高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)探析

郭麗君

（湖南省長沙市第二十二中學(xué) 湖南 長沙 410000）

【摘要】 隨著我國教育體制的不斷改革，新教改的核心也在轉(zhuǎn)變，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課改的方向。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，不斷進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與教學(xué)過程，讓學(xué)生在有效的時間了解并掌握揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)。對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力必將產(chǎn)生積極的影響，這是新課改的重要理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)不斷追求的發(fā)展性目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-117-01

隨著社會的飛速發(fā)展，社會對人才的要求也在逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化社會的要求。為了使學(xué)生在未來的社會中更好地工作和學(xué)習(xí)，就應(yīng)該消除傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的束縛，通過多樣化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全方面地發(fā)展。近年來，教育部門對我國的教育進(jìn)行了改革，改革要求在教學(xué)課堂上，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的束縛，積極開展現(xiàn)代化的教學(xué)課堂，利用多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的人才。

一、創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

1.教學(xué)應(yīng)該注重問題

著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授年輕時從事教學(xué)的時候，就很注重通過問題的形式讓學(xué)生去思考，以此達(dá)到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且鼓勵學(xué)生敢于向教師提問。他覺得在解決問題的過程中可以讓學(xué)生收獲自信、喜悅，從而讓學(xué)生自己可以很有興趣地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會到快樂。

2.重視例題的選擇及變式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師在教學(xué)的過程中，要適宜地引導(dǎo)學(xué)生自覺地對數(shù)學(xué)定理進(jìn)行深刻的變換和延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。還有教師在針對性地選擇和設(shè)計教學(xué)中的例題時，要注重進(jìn)行一道題多種解法的訓(xùn)練，最好能進(jìn)行舉一反三的訓(xùn)練。

3.激發(fā)主體意識是創(chuàng)新建設(shè)民主氛圍的關(guān)鍵

學(xué)生對于身心的自控、自主和自知程度的發(fā)展在某種意義上是由學(xué)生主體意識的強(qiáng)弱所決定。主體意識越強(qiáng)，學(xué)生就會越自覺地積極參與到自身發(fā)展和學(xué)習(xí)等有關(guān)的活動中。

二、課堂教學(xué)的創(chuàng)新性

作為一名人民教師應(yīng)該著眼于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展，理論結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型及應(yīng)用型人才。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容編排出現(xiàn)了許多新的內(nèi)容，對于教師也提出了更高的要求。對此，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化認(rèn)識，以確保數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效展開。因此，教師應(yīng)該及時更新觀念，從新課標(biāo)的相關(guān)要求出發(fā)，加強(qiáng)對于學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，而不能一味對解題過程和解題方法進(jìn)行講解。

2.完善教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)活動中，興趣始終是最好的老師，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分重視起來，對教學(xué)方法進(jìn)行豐富和完善，加強(qiáng)對于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng).從目前來看，在高中數(shù)學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的抽象性是影響教學(xué)效率的關(guān)鍵，很容易引發(fā)學(xué)生的畏懼心理。對此，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，將抽象的內(nèi)容形象化、具體化、生動化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從目前來看，在高中數(shù)學(xué)中可以采用的教學(xué)方法包括探究式教學(xué)、情境教學(xué)等，其中情境教學(xué)是最為常用，同時也是相當(dāng)有效的教學(xué)方法，應(yīng)該得到數(shù)學(xué)教師的重視。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

在新課標(biāo)中，教師應(yīng)該對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，在課堂設(shè)計中，堅持以學(xué)生為根本，自身更多的是作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者。一方面，在課堂教學(xué)中，教師可以預(yù)先提出相應(yīng)的課題，鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，對課題進(jìn)行研究和討論，了解課題的內(nèi)涵，然后在課堂上就自身的見解和認(rèn)識進(jìn)行小組之間的討論和交流，這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主性，還可以對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識及溝通能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。另一方面，教師應(yīng)該組織學(xué)生開展相應(yīng)的課外探索活動，使得學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，體會到數(shù)學(xué)的魅力所在，激發(fā)其對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.例如，在對指數(shù)函數(shù)進(jìn)行教學(xué)時，教師可以結(jié)合相應(yīng)的情境，使得學(xué)生能夠明確指數(shù)函數(shù)的相關(guān)概念，然后由學(xué)生進(jìn)行分組討論，提出自己的見解，教師對學(xué)生的見解進(jìn)行評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行歸納和總結(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的有效途徑

在上課的時候，我們都有這樣一個發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生對某種活動表現(xiàn)得特別鐘愛的時候，他們便會全身心地投入進(jìn)去，這樣不僅能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最高，而且學(xué)習(xí)效果也會是最好的，能夠起到事半功倍的效果。所以，在教師課堂的教學(xué)中，要讓學(xué)生自己樂于去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中找到快樂，一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍是非常關(guān)鍵的。而且教師還要改變以往的教學(xué)方法，采用一種輕松、愉快的教學(xué)方法，這樣不僅課堂的教學(xué)效率得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會得到提高。學(xué)生大多都認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較枯燥無味，缺乏活力，晦澀難懂。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，抽象、難懂的高中數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生的噩夢。因此，部分學(xué)生就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)得比較機(jī)械、被動，慢慢就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要想更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，快樂地感受是必不可少的，快樂的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓我們更加快樂的學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)是個循序漸進(jìn)的過程，和學(xué)習(xí)其它知識一樣，都要求注重聯(lián)系實(shí)際。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，找到答案固然可以獲得快樂，而在探索的過程中所體現(xiàn)的堅持不懈、百折不撓的精神更讓我們欣喜。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，人們總是想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這應(yīng)該先從教育者本身出發(fā)，教育者應(yīng)該具有創(chuàng)新意識，能夠積極轉(zhuǎn)變教育觀念，而且身份也要開始轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)的角色中走出來，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并且成為學(xué)習(xí)活動的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。