如何在《音樂鑒賞》課培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

羅俊斌

（廣東省普寧市英才華僑中學(xué) 廣東 普寧 515300）

【摘要】 隨著新課改的不斷深入，音樂教育越來越受到關(guān)注，音樂教師也在更新觀念、不斷創(chuàng)新，以更好地讓這次轟轟烈烈的課改深入人心，并為我國國民的素質(zhì)教育擔(dān)當(dāng)重任。本文就“在《音樂鑒賞》課中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)”提出了自己的思考。

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-099-01

《音樂鑒賞》是高中音樂課程的一個重要組成部分，它的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過聆聽、感知音樂，從而理解音樂，提高對音樂感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。筆者針對這一目標(biāo)要求，在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了探索。

一、備課應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為切入口

音樂教學(xué)要堅(jiān)持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶情操”的總目標(biāo)，把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來。怎樣才能讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課呢？我認(rèn)為：教師備課時應(yīng)從激發(fā)學(xué)生興趣為切入口，為培養(yǎng)音樂素養(yǎng)提供前期保障。

1.備教材。教師要靈活運(yùn)用教材、整合教材，避免單一的知識講解，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，挑選一些貼近社會實(shí)際、學(xué)生生活，學(xué)生喜聞樂見的音樂素材作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，并合理的穿插在教學(xué)過程中。如：我在《多彩的華夏之音——民歌篇：漢族民歌》的導(dǎo)入設(shè)置了一首潮汕民間歌謠《天頂一粒星》；同一節(jié)課，當(dāng)欣賞到《槐花幾時開》時，我先播放了一首鳳凰傳奇的《高山上槐花》，這首歌曲是根據(jù)《槐花幾時開》的素材創(chuàng)作的。

2.備教法。科學(xué)的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的一個途徑，教師在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，應(yīng)與時俱進(jìn)，在備課時應(yīng)先設(shè)置靈活的、科學(xué)的、學(xué)生樂于接授的教學(xué)方法，把教學(xué)方法作為教學(xué)目標(biāo)來追求。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)作用。要調(diào)動和啟發(fā)學(xué)生的自主探究積極性，使良好的音樂素養(yǎng)在學(xué)生自主探究過程中慢慢的培養(yǎng)起來。

二、從課堂教學(xué)著手，提高學(xué)生音樂理解能力

課前做足準(zhǔn)備工作之后，接著就是嚴(yán)格施教了。音樂鑒賞教學(xué)是學(xué)生通過鑒賞活動，自主參與審美體驗(yàn)、感受音樂的過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力顯得相當(dāng)重要。主要可以從以下幾個方面進(jìn)行：

1.正確樹立學(xué)生的音樂審美觀。如：教師通過選擇正反面教學(xué)內(nèi)容，采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生辨別什么是美的音樂什么是丑的低級的音樂，慢慢樹立正確的審美觀。

2.教學(xué)過程中，教師應(yīng)滲透音樂理論知識的講授，并想方設(shè)法擴(kuò)大其他學(xué)科領(lǐng)域的知識進(jìn)行傳授。因?yàn)椤兑魳疯b賞》課程涉及的知識面廣、綜合性強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該具有廣闊的文化知識，才能正確分析和評價(jià)音樂，從而提高了音樂理解能力。比如：在鑒賞合唱曲《陽關(guān)三疊》時，先設(shè)問：歌曲采用什么演唱形式？表達(dá)的是什么樣的情感？學(xué)生帶著問題探究式鑒賞，接著學(xué)生討論、回答，教師總結(jié)，最后教師講解：什么是混聲合唱、什么是五聲調(diào)式，并拓展講解唐代詩人王維的名篇《送元二使安西》。這樣學(xué)生的知識面拓寬了，對音樂的理解能力提高了，從而學(xué)生的音樂素養(yǎng)也就培養(yǎng)起來了。

3.充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)資源：多媒體、電視、音響，來豐富教學(xué)手段、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。音樂作品通過多媒體展示，學(xué)生對音樂感知更直接、對情感體驗(yàn)更像親臨其境，從而對音樂的理解就更加透徹。

三、借助音樂流行美，結(jié)合音、視、畫，培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力

現(xiàn)代世界，包括音樂在內(nèi)的各方面都在飛速的發(fā)展。無論是音樂創(chuàng)作、音樂表演，還是音樂后期制作，都在技術(shù)上，藝術(shù)上有了很大突破，緊緊的體現(xiàn)了時代氣息和人們對音樂文化的需求。正是因?yàn)檫@樣，作為音樂教師，在選擇教學(xué)素材的時候，應(yīng)注意兩點(diǎn)：

1.與時俱進(jìn)，追求音樂的流行美。從學(xué)生的角度來看，音樂流行美可能包括了時尚旋律美、明星表演美、浪漫意境美、動聽配器美。同樣一個音樂作品，有時可能表演的人不一樣、可能音樂制作的配器不一樣、可能由于制作時期的不同導(dǎo)致質(zhì)量效果不一樣。由于高中生的年齡結(jié)構(gòu)和心里特征，他們都有共同的“流行情結(jié)”，他們都希望老師能給他們帶來喜歡的作品；作為教師，我們應(yīng)該用“心”去發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)、用“行”去實(shí)現(xiàn)他們的“需求”，認(rèn)真甄別、篩選教學(xué)素材，幫助他們挖掘出時尚、經(jīng)典的音樂作品。教學(xué)素材既然是學(xué)生喜歡的作品，學(xué)生更用心去感受音樂，那么培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力就顯得事半功倍了。

2.簡單直觀，力求音、視、畫結(jié)合。在鑒賞內(nèi)容、意境取勝的音樂作品時，學(xué)生理解起來往往有一定的難度，他們希望通過音樂、視頻、圖片等形式的結(jié)合，利用“通感”簡化音樂鑒賞的難度系數(shù)，簡單又直觀，從而更好地進(jìn)行音樂鑒賞。

（1）音、視結(jié)合。例如：在欣賞《漢族民歌》時，我播放了一段《扛木號子》視頻來讓學(xué)生直觀認(rèn)識“勞動號子”；在欣賞《絢麗的世界音樂——舞蹈篇》時，我播放了Samba（桑巴）、Tango（探戈）兩段舞蹈視頻。學(xué)生在音樂和視頻中理解音樂，讓較難的音樂變得直觀簡單、一目了然。

（2）音、畫結(jié)合。例如：在欣賞《沃爾塔瓦河》時，根據(jù)作品的曲式結(jié)構(gòu)和音樂所描寫的景象，我把作品分成九個段落，每個段落都有所描寫的意境，根據(jù)這些意境，我上網(wǎng)查找跟意境相吻合的沃爾塔瓦河的相關(guān)圖片，再做成PPT。教學(xué)過程中，以這些圖片跟音樂相結(jié)合、相對應(yīng)進(jìn)行播放教學(xué)。這樣學(xué)生在音樂和圖片同步進(jìn)行的鑒賞活動中，印象深刻，像親臨其景，對音樂的感知和理解能力大大的提高了。

作為新課程背景下的音樂教師，應(yīng)改變觀念、敢于創(chuàng)新，努力構(gòu)建新型教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、自主參與音樂實(shí)踐和探究；以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行反思與總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！