如何提高學(xué)生書面表達能力

晏丕順

（重慶市云陽縣中山外國語學(xué)校 重慶 404100）

【摘要】 書面表達是中考英語必考試題，學(xué)生得分率低。本文就重慶近五年中考考題進行分析并找出規(guī)律，以便在教學(xué)中幫助學(xué)生提高寫作技巧。

【關(guān)鍵詞】 書面表達 復(fù)習(xí)策略 如何批改

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-079-01

一、考點分析

近5年重慶中考英語書面表達的話題都與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相關(guān)，詞數(shù)80詞左右，文體多為應(yīng)用文，如電子郵件、發(fā)言稿、演講稿等。主要有三類：

（一）觀點法（做法）類；主要是介紹相關(guān)現(xiàn)象的解決方案或關(guān)于某件事的看法，2013A卷，如2014B卷，2015A卷。（二）咨詢建議類；主要是針對某個具體事件給出相應(yīng)的建議，如2011，2014A卷，2015B卷。（三）介紹類。介紹類主要是地點介紹，2012，2013B卷。2016A卷，2016B卷。

二、現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生現(xiàn)狀

中考書面表達中考生的主要現(xiàn)狀是：

1.審題不仔細，在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意。2.思路不清晰。東拉西扯，寫不到點子上。3.對英語的基本句型掌握不熟練，受母語表達習(xí)慣影響，用英語表達的能力較差；語言的基本功不扎實，病句較多；詞匯量有限，單詞的拼寫錯誤多。4.初中學(xué)生在寫作訓(xùn)練中存在六大心理：（1）重視聽說讀，懼怕寫；（2）忽視審題，忽略格式；（3）漢語傾向，生硬翻譯；（4）盲目落筆，一揮而就；（5）拒絕修改，厭煩推敲；（6）不講規(guī)范，輕視書法。

（二）教師現(xiàn)狀

1.教師忽略書面表達的訓(xùn)練，因而造成學(xué)生寫作水平較低。即使在語言功底不錯的情況下，有的學(xué)生卻不會審題。在寫作之前沒有構(gòu)思好，從而導(dǎo)致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。

2.訓(xùn)練模式單一。當(dāng)前，我們在書面表達中采取的模式通常是：“布置寫作任務(wù)——學(xué)生個人寫作——教師批改——背誦范文”，很多學(xué)生在寫作時沒有思路，盡管寫了很多作文，但依然存在很多問題，無法寫出流暢、通順的文章。

3.批改模式單一。在批改學(xué)生作文的時候，我們經(jīng)常是全批全改，不放過每一個語法上的錯誤，然而，大部分學(xué)生并沒有再進行閱讀。盡管老師花了很多的時間，然而學(xué)生的進步還是很有限的。久而久之，教師也對提高學(xué)生的書面表達失去了信心。

三、英語書面表達的有效復(fù)習(xí)策略

（一）寫作方法指導(dǎo)

1.規(guī)范書寫（大小寫、字數(shù)）。要求學(xué)生書寫時，字數(shù)不能超過120字，不少于80字。且注意大小寫、標(biāo)點符號等的規(guī)范性。

2.篇章結(jié)構(gòu)（三段）。一要開篇點題，二要細節(jié)描寫，三要畫龍點睛，進行結(jié)題。

具體分為以下步驟：（1）開始句、（2）向主體過度句、（3）主體敘述、（4）向結(jié)尾過度、（5）結(jié)尾。第一層開始句起著點題的作用，80字的作文一定要開門見山。也就是第一句就能讓人感覺到你將要寫什么。但是往往是概括性地籠統(tǒng)地指出。所以往往是一句話就解決問題。第二層往往是在第一層的基礎(chǔ)上具體指出某人或某事。第三層就這個某人或某事進行詳細的敘述或議論或描寫。但一般以3至4句為宜。及時向結(jié)尾過渡，完成第四層，多半以談感覺為主。在主體敘述和結(jié)尾之間起著承上啟下的作用。結(jié)尾的一句話往往是感慨、感想、感嘆之類的句子。

3.表達方式（高級詞匯、句子）。學(xué)會使用較高級的詞匯和句子，積累常用的表達方式，形成正確的表達習(xí)慣。有的表達方式結(jié)構(gòu)固定，出現(xiàn)率高，使用時不需進行多少再加工，有利于學(xué)生對其進行整體記憶，使用較為方便。

（二）寫作過程引導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細審題，從而確定格式。要讓學(xué)生弄清命題人讓寫什么樣的題材及體裁，從而確定用什么格式，用什么人稱。防止出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

2.分析信息，明確要求，列出要點。要讓學(xué)生認真分析所提供的信息，把所給的要求弄清楚，把要表達的要點用簡單的漢字寫在草紙上，并編上序號。

3.根據(jù)所學(xué)知識確定句型。讓學(xué)生寫出要點后，再讓學(xué)生分析一下要點的內(nèi)含意義，想一下每個要點要用哪個動詞、短語和句型來表達，把句型寫在要點后。注意要善于捕捉幾個高級字詞句。

4.結(jié)合文體定時態(tài)，合理安排連成文。句型定好后要結(jié)合文體確定時態(tài)。把文體對時態(tài)的總要求與每個句型的具體情況相結(jié)合來確定時態(tài)，如果全文有好幾種時態(tài)，要在每個句型后作上標(biāo)記，以免寫成文后疏忽大意。

5.指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)查。短文寫好后要讓學(xué)生檢查一下動詞時態(tài)、語態(tài)是否正確，主謂是否一致，名詞的數(shù)及冠詞的使用是否恰當(dāng)?shù)日Z法問，還要檢查一下大小寫及標(biāo)點符號的使用是否有誤，語言是否得體等，以便及時糾正。

四、如何批改書面表達

（一）及時進行作文講評，及時反饋信息。

（二）全批法。全批法是英語書面表達批改中最常用和最基本的方法。這種方法能使教師全面了解學(xué)生的寫作能力，但教師工作量太大。在批閱過程中我們可以做好以下幾項工作：1.摘錄習(xí)作中普遍性和典型性的錯誤，為講評課的“病句診斷”環(huán)節(jié)做好素材收集工作。在講評課前將病句抄寫在黑板上或投影在屏幕上，讓學(xué)生有足夠的時間分析和討論錯誤，并要求說明出錯的原因。2.精心挑選1～2篇中等水平且含有典型錯誤的習(xí)作，課上進行短文改錯練習(xí)。3.認真摘錄習(xí)作中的精彩文句，同時注明其撰寫者，然后課上師生共同分析佳句。4.定期把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作張貼在教室“優(yōu)秀習(xí)作”欄中，讓其他學(xué)生課后仔細品味這些佳作，取人之長，補己之短。

（三）小組合作互批法。每兩周進行一次課內(nèi)互批。定標(biāo)準(zhǔn)、找“亮點”。找出高級詞匯和句子。

五、結(jié)束語

總之，復(fù)習(xí)也是一個學(xué)習(xí)的過程，需要自覺、主動，需要意志、毅力，更需要方法、技巧和策略的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。希望大家能根據(jù)自身情況，把中考考點與本班學(xué)生實際結(jié)合起來考慮，找到一條更適合自己的復(fù)習(xí)方法。