蘇中地區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟發(fā)展適應性分析

錢小莉+儲慧+陳文玲

[摘 要]高職院校的專業(yè)設(shè)置是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展最直接的基點，也是區(qū)域內(nèi)人才培養(yǎng)的重要途徑和載體，對區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟、社會、文化及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。本文從分析蘇中地區(qū)產(chǎn)業(yè)機構(gòu)發(fā)展情況入手，結(jié)合區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，認真研究了當前蘇中地區(qū)高職院校的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應性，主要探討了經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)范圍、培養(yǎng)模式及培養(yǎng)質(zhì)量等方面的相互促進作用。

[關(guān)鍵詞]高職院校；專業(yè)設(shè)置；經(jīng)濟發(fā)展；適應性分析

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.153

[中圖分類號]G712；F127 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）08-0-02

蘇中地區(qū)是江蘇揚州、泰州、南通三地的統(tǒng)稱，位于長江沿岸，是融合蘇南、蘇北地區(qū)，促進三地經(jīng)濟共同發(fā)展的重要紐帶。高職院校與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系最為緊密，其專業(yè)設(shè)置和建設(shè)是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展最直接的基點，也是人才培養(yǎng)的重要載體，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有顯著的影響力。

1 蘇中地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展情況

1.1 經(jīng)濟發(fā)展總量

當前蘇中地區(qū)緊緊圍繞國家“一帶一路”戰(zhàn)略、國家長江經(jīng)濟帶建設(shè)、國家沿海開發(fā)戰(zhàn)略、長三角地區(qū)一體化等國家戰(zhàn)略機遇以及寧鎮(zhèn)揚同城化發(fā)展規(guī)劃、跨江融合發(fā)展綜合改革試點等省級戰(zhàn)略機遇，逐步形成長江三角洲地區(qū)重要的經(jīng)濟增長極，發(fā)展成省內(nèi)經(jīng)濟飛速提升的地區(qū)之一。過去10年，蘇中經(jīng)濟年均增長10%以上，2015年實現(xiàn)經(jīng)濟總量13 820.77億元，占全省經(jīng)濟總量19.7%的比重。

1.2 蘇中區(qū)域產(chǎn)業(yè)狀況

蘇中區(qū)域內(nèi)主要產(chǎn)業(yè)集中在醫(yī)藥、機械、輕工（煙草）、建材、石化、電子、紡織、冶金（有色）、鐵路運輸設(shè)備制造以及船舶等行業(yè)。但因地區(qū)發(fā)展差異，各地產(chǎn)業(yè)狀況又有所不同。揚州市從2012年起，確立了汽車、機械、建筑、旅游、軟件信息等具有揚州特質(zhì)的五大基本產(chǎn)業(yè)，以汽車及零部件產(chǎn)業(yè)亮點突出，軟件信息服務(wù)業(yè)增長迅猛；泰州市聚力生物醫(yī)藥與高性能醫(yī)療器械、高技術(shù)船舶與海工裝備、節(jié)能與新能源三大戰(zhàn)略性主導產(chǎn)業(yè)，生物醫(yī)藥是泰州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的特色與亮點，船舶產(chǎn)業(yè)是該市的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，節(jié)能與新能源產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模；南通市以發(fā)展船舶修造、電子、紡織、電力能源、化工、造紙以及建筑作為優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，其中，紡織服裝起步較早，是發(fā)展較快的主導產(chǎn)業(yè)、機械電子是工業(yè)經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一。

2 蘇中區(qū)域內(nèi)高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟之間的關(guān)聯(lián)性分析

蘇中地區(qū)有13所高職院校，揚州市5所（含1所民辦院校）、泰州市2所、南通市6所，其中，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院被評為國家示范性高職院校，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院被評為國家骨干高職院校。

2.1 產(chǎn)業(yè)發(fā)展催生同類院校專業(yè)設(shè)置

為促進經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展、適應當前新經(jīng)濟發(fā)展模式，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，蘇中地區(qū)確定了協(xié)調(diào)第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)，重點發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略舉措。第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷經(jīng)多年，蘇中地區(qū)基本都選擇以機械制造及裝備這一技術(shù)含量低、用工密集、需求普遍的產(chǎn)業(yè)作為起點，也影響了此類專業(yè)的設(shè)計，機電一體化專業(yè)在各個院校中起步較早，該專業(yè)對機械制造及裝備這個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻巨大，因為對機電一體化的人才需求旺盛，該專業(yè)到目前為止仍然是裝備制造大類專業(yè)的核心專業(yè)，隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，對自動化管理人才的需求逐步提升，也使各個院校在發(fā)展機電一體化專業(yè)的同時，強化了機械制造及自動化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的建設(shè)，促進了產(chǎn)業(yè)的升級發(fā)展和提升。

在經(jīng)濟發(fā)展迅猛的今天，計算機普及加劇了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用，企業(yè)生產(chǎn)和社會生活也不斷深化計算機技術(shù)的運用，促使各個院校在電子信息大類的專業(yè)發(fā)展上加大了力度，蘇中地區(qū)每個院?；径荚O(shè)有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應用技術(shù)專業(yè)。

服務(wù)行業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)中的重中之重，其發(fā)展關(guān)乎其他兩個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，財務(wù)管理水平影響企業(yè)的生死存亡，市場營銷能力關(guān)乎企業(yè)的興衰成敗，物流管理質(zhì)量反饋企業(yè)運營的技能，因此區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展離不開會計、市場營銷、物流管理人員的貢獻。蘇中地區(qū)的高職院校在此類人才培養(yǎng)上也是精益求精，不僅設(shè)有相應的會計專業(yè)、市場營銷專業(yè)及物流管理專業(yè)，更是在人才培養(yǎng)方面實現(xiàn)了“校企合作”，將此類人才的培育與企業(yè)的崗位需求直接對接，由學校、企業(yè)和行業(yè)共同制訂培育方案，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)能夠與行業(yè)企業(yè)需求相適應。

2.2 區(qū)域發(fā)展特色異化院校專業(yè)設(shè)置

通過分析各個院校的專業(yè)設(shè)置，筆者明顯發(fā)現(xiàn)蘇中各地區(qū)高等職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置方面的不同，每個地區(qū)的高職院校，都根據(jù)各區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特色和重點，及時設(shè)計、調(diào)整學校的專業(yè)設(shè)置，服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。揚州地區(qū)高等職業(yè)院校，專業(yè)設(shè)計緊密圍繞著揚州區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，在汽車、機械、建筑、旅游、軟件信息等方面設(shè)計較全面，特別是考慮到當前推動揚州市乃至全省、全國經(jīng)濟發(fā)展中最重要的旅游因素，綜合分析了對旅游行業(yè)的人才需求狀況，揚州市區(qū)的各高職院校結(jié)合自身教學資源，大力開發(fā)旅游相關(guān)專業(yè)，成立了江蘇旅游職業(yè)學院，轄區(qū)內(nèi)其他4所高等職業(yè)院校也均設(shè)有旅游管理、酒店管理、涉外旅游等相關(guān)專業(yè)，不僅為旅游行業(yè)的發(fā)展儲備了人才，各高職院校更是成為推動揚州市經(jīng)濟建設(shè)的主力軍，其旅游專業(yè)的建設(shè)成效較省內(nèi)其他高職院校更為突出。

泰州市近幾年聚焦生物醫(yī)藥發(fā)展，高等職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)計上融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特色，大力發(fā)展醫(yī)藥專業(yè)，市區(qū)兩所高職院校均設(shè)有藥學、藥品生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)，特別是江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院設(shè)有專門的藥學院，專業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合泰州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，設(shè)生物制藥、中藥制藥、藥物制劑、藥物檢測、藥品質(zhì)量與安全、藥品生產(chǎn)技術(shù)等特色專業(yè)，該院是江蘇省唯一一所能夠緊密結(jié)合地方經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展兩方面的學校，還設(shè)置了動物藥學、獸藥生產(chǎn)與營銷等專業(yè)。

南通市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)來自于紡織、電力能源、建筑及船舶修造等，轄區(qū)內(nèi)6所高等職業(yè)院校都設(shè)有土木建筑、電氣、輕工紡織大類的相關(guān)專業(yè)，其特色專業(yè)建設(shè)力度大、綜合發(fā)展實力強。如南通職業(yè)大學中工程監(jiān)理、電氣自動化技術(shù)、建筑工程技術(shù)三個專業(yè)是省級特色專業(yè)；南通航運職業(yè)技術(shù)學院以船舶修造為主要專業(yè)特色，設(shè)有航海技術(shù)、船舶電子電氣技術(shù)、水路運輸與海事管理、船舶機械工程技術(shù)、船舶工程技術(shù)、船舶舾裝工程技術(shù)、海洋工程技術(shù)、船舶檢驗以及港口與航運管理等學科。

2.3 產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，促專業(yè)跨界建設(shè)

21世紀，經(jīng)濟社會的發(fā)展已經(jīng)脫離了單打獨斗的時代，轉(zhuǎn)為抱團生存，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)之間優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的目標。例如網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)行業(yè)與教育領(lǐng)域的結(jié)合，產(chǎn)生了大量的教學內(nèi)容豐富、色彩搭配絢麗、授課主題明確、富有美學設(shè)計的微課和慕課等，既豐富了教師的課堂教學，也方便了學生學習，有效提升了學生的學習興趣。隨著各行業(yè)之間的融合發(fā)展，各高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)計也由原來的彼此獨立，發(fā)展到現(xiàn)在的跨界建設(shè)，并將人才培養(yǎng)的目的由注重相關(guān)專業(yè)技能培育，發(fā)展到現(xiàn)在增加了崗位素養(yǎng)、個人修養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、崗位拓展等技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。例如，融入因“互聯(lián)網(wǎng)+”和產(chǎn)品銷售而誕生發(fā)展的電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)銷售、網(wǎng)絡(luò)運營等相關(guān)專業(yè)，緊跟時代發(fā)展步伐，融入到產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中，培育對當今社會有用的人才；江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的藝術(shù)設(shè)計（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計）專業(yè)，結(jié)合了當前可持續(xù)發(fā)展的理念，遵從區(qū)域環(huán)境保護與發(fā)展的規(guī)律，培育具有室內(nèi)外設(shè)計能力及效果圖制作的技術(shù)技能型人才；揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)，獲國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫立項，該專業(yè)教學過程中結(jié)合石油、化工、建材、冶金和環(huán)境監(jiān)測等行業(yè)管理要求，進行化學分析、儀器分析、實驗室管理及產(chǎn)品營銷等知識的學習，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)與崗位技能相對應，減少了畢業(yè)生就業(yè)崗位的磨合期，讓學生學有所用。

2.4 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，促人才培養(yǎng)范圍擴大

為了支持西部建設(shè)，促進我國區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，隨著國家對環(huán)境保護意識的加強，蘇中地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級勢在必行，特別是近幾年信息技術(shù)的高速發(fā)展，推動企業(yè)在區(qū)域外設(shè)子公司（分廠）的現(xiàn)象越來越普遍，也逐漸增加了畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域的機遇性和流動性，加之目前江蘇省內(nèi)高中畢業(yè)生生源銳減、招生院校競爭激勵、招生壓力越來越大，促使高職院校將招生的目光轉(zhuǎn)向了省外甚至國外。每個院校不同程度的增加了省外招生的招生力度和宣傳力度，每年來蘇中地區(qū)高等職業(yè)院校學習的省外及國外學生人數(shù)呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，這既保證了招生工作的順利進行，更促進了沿江高等院校在人才培養(yǎng)方面的拓展，推動了不同文化、不同語言之間的溝通交流。2016年，江蘇農(nóng)牧省內(nèi)、省外統(tǒng)招學生數(shù)基本齊平，兩種招生方式并駕齊驅(qū)，保證了在校普招學生數(shù)15 000人的規(guī)模，并將招生工作拓展至外國留學生，目前來自8個國家的國外留學生人數(shù)超過300人，在人才培養(yǎng)工作中不停摸索、不斷創(chuàng)新，畢業(yè)生就業(yè)范圍也逐漸拓展至全國，為社會提供了大量急需的技術(shù)技能型人才，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，在人才培養(yǎng)、服務(wù)社會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多方面綜合排名全國靠前，取得了多項好成績，社會評價也逐步提升，進而推動該校進入全國農(nóng)業(yè)類高職院校的第一方陣。數(shù)據(jù)顯示，省內(nèi)的民辦院校，在省外招生工作中也踏出了堅實的步伐，如江海職業(yè)技術(shù)學院，開拓了面向浙江、廣東、安徽、甘肅、云南、山西、江西、貴州、西藏以及四川等外省招生的渠道。

2.5 產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，推人才培養(yǎng)模式改革

隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐的加快，在人才培養(yǎng)模式上也發(fā)生了改變，中職教育不再是終點，人才培養(yǎng)中高職教育成為基礎(chǔ)，提倡繼續(xù)教育，樹立終身學習的理念。中職院校的專業(yè)建設(shè)，基本與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展保持一致，其注重學生動手，特別是某一項操作技能的培養(yǎng)，但在職場發(fā)展中，中職學生受到專業(yè)理論、崗位素養(yǎng)、職場規(guī)劃等的影響，明顯感覺其發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，發(fā)展空間受限，工資收入也較受過更高層次學歷教育的學生低，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展極為不利。雖然當前多數(shù)中職院校都與本科院校有成人學歷教育合作，鼓勵學生根據(jù)個人意愿選擇專升本，但其升本學生數(shù)占中職學生總數(shù)的比例較低，且部分學生出現(xiàn)因缺少高中文化基礎(chǔ)知識的學習，而無法適應本科學習的嚴重問題，因此，高職教育可以很好的銜接中本教育，高職教育較中職教育在人才培養(yǎng)、崗位素養(yǎng)培育等方面均有較大的提升，但比起本科以理論教學為主的育人模式又有所不同。其疏通了中職升高職的途徑，從學生發(fā)展角度來講較為適合，且從當前沿江地區(qū)高等職業(yè)院校的招生情況來看，多數(shù)高職院校已經(jīng)開始與中職院校實施“3+3”的專業(yè)共建人才培養(yǎng)模式，有效提升了學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，也促進了高職院校在人才培養(yǎng)方案方面的改革力度，推動了蘇中地區(qū)高職院校專業(yè)建設(shè)力度，創(chuàng)新了高職院校專業(yè)建設(shè)模式。

當然，蘇中地區(qū)高職院校的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間也存在一些不相適應的現(xiàn)象，高職院校的專業(yè)發(fā)展也面臨著許多突出的問題，解決好這些矛盾與問題是高職院校教師的一份責任和義務(wù)。