融游戲于教學(xué)，創(chuàng)高效體育課堂

李云峰

一、游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

1.促進(jìn)心理健康

體育游戲有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展，很大程度上能幫助其擺脫抵觸心理。在實(shí)際教學(xué)中，有一部分學(xué)生由于對技能的不熟悉或者興趣的缺乏，對某些活動存在反感、厭惡心理，不愿意參與，甚至?xí)c教師產(chǎn)生矛盾，時間一長就會產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，影響身心健康。對此，引入游戲，就能利用其娛樂性、趣味性的特點(diǎn)吸引學(xué)生，讓其在不知不覺中參與進(jìn)來，在適應(yīng)的過程中產(chǎn)生興趣，逐漸熟悉技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，在放松的情況下展開訓(xùn)練，由此促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

2.增強(qiáng)技巧理解

游戲具有很強(qiáng)的趣味性、娛樂性，能營造輕松的氛圍，鼓勵學(xué)生積極融入課堂，跟隨教師的指引展開訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，就能順利講授相關(guān)技巧，靈活運(yùn)用游戲，將單一、反復(fù)的練習(xí)變?yōu)橛腥さ闹橇τ螒颉Ｒ环矫?，能加?qiáng)學(xué)生對技能的了解，提高熟練度；另一方面能活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的自覺性與積極性，讓其在興趣的驅(qū)動下正確發(fā)展。由此，學(xué)生就能掌握一些難度較大技巧，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為其綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識

體育游戲一般具有運(yùn)動量大、團(tuán)體性強(qiáng)的特點(diǎn)，不僅能發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，還能培養(yǎng)其團(tuán)體意識。體育游戲種類很多，在設(shè)計(jì)教學(xué)時應(yīng)因材施教，合理選擇，盡可能地尊重學(xué)生意愿，發(fā)揮其主體作用，共同制定內(nèi)容、規(guī)則等，以此提高學(xué)生的紀(jì)律性。開展過程中，要密切關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)其協(xié)調(diào)、配合，對于平時紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生，要有意識地指導(dǎo)，讓其了解這是團(tuán)體活動，不能脫離群體自由發(fā)揮，久而久之便能改變其不好的習(xí)慣，促進(jìn)其創(chuàng)新思維能力的發(fā)展、提升。

二、游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.課前——激發(fā)興趣，熱身準(zhǔn)備

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一般采取慢跑、做操等活動來熱身，形式上十分單一，內(nèi)容枯燥，無法調(diào)動學(xué)生興趣。對此，教師要進(jìn)行適當(dāng)改善，在原有活動的基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在做準(zhǔn)備活動時既能達(dá)到熱身的目的，又能體驗(yàn)趣味。比如，可以將慢跑改為換位跑和蛇形跑，將學(xué)生分為五到六人的小組，并排站隊(duì)，在跑道上設(shè)置一些障礙物，引導(dǎo)學(xué)生繞行，以此展開競賽活動。這樣，就能改變枯燥的慢跑，給熱身運(yùn)動增加趣味性?？紤]到學(xué)生對體育活動興趣不濃厚，為了提高其積極性，可在準(zhǔn)備活動中設(shè)置踢毽子、跳皮筋等項(xiàng)目，給其提供一定時間讓其自由活動。

在游戲的輔助下，學(xué)生積極熱身，充分活動，不僅能讓身體各個器官進(jìn)入一個良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，還能避免在活動過程中出現(xiàn)不適，為接下來體育技能的教學(xué)與訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備，有效提升課堂效率。

2.課中——掌握技能，體驗(yàn)趣味

體育教學(xué)重在技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在持續(xù)的練習(xí)中提升素質(zhì)。在教學(xué)中，我們要結(jié)合實(shí)際引入游戲，大膽突破，幫助學(xué)生掌握技能，使其充分體驗(yàn)體育課堂的快樂與趣味。

中長跑是初中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，主要鍛煉了學(xué)生的意志和心肺功能，但如果一味讓學(xué)生繞著操場跑，不僅會影響其興趣，還很容易疲倦，使其在心理和生理上都產(chǎn)生抵觸。對此，我選擇引入相關(guān)的游戲，像“高地占領(lǐng)”“混合接力”等，讓學(xué)生一邊游戲一邊奔跑，充分享受運(yùn)動的快感。再如，進(jìn)行“上肢力量”的訓(xùn)練時，我就會用“推小車”的游戲代替原來的機(jī)械練習(xí)，適當(dāng)展開競賽活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行，充分活動身體的各個關(guān)節(jié)和肌肉。具體實(shí)施時，為了促進(jìn)游戲，我會先做示范，演示重要操作，讓學(xué)生理解后自主進(jìn)行，在游戲中充分練習(xí)，高效掌握。這樣一來，便能達(dá)到活躍課堂、激發(fā)潛能的目的，有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

借助這樣的設(shè)計(jì)，就能從根本上改變學(xué)生對體育教學(xué)的看法，這不僅是鍛煉身體的課程，更是合作、競爭的舞臺，在學(xué)習(xí)的過程中能充分挖掘自身潛能，探知到以往未知的領(lǐng)域，讓身體素質(zhì)達(dá)到新的高度。

3.尾聲——鞏固練習(xí)，舒緩心情

教學(xué)快要結(jié)束時，教師要放慢節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生從激烈、興奮的狀態(tài)回歸平靜，讓身體得到舒緩，心情變得放松，收獲愉悅的課堂體驗(yàn)。這時，我會借助游戲帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)回顧、練習(xí)，在愉悅的氛圍中結(jié)束課堂，讓其期待下一次教學(xué)。

在尾聲環(huán)節(jié)，游戲能起到很重要的作用，為了達(dá)到目的，我會適當(dāng)回顧練習(xí)，考查學(xué)生的掌握情況，及時鞏固?？紤]到學(xué)生在技能訓(xùn)練后，無論是心理還是生理都比較疲憊，這時就可以選擇精彩幽默的游戲，鼓勵其自由舒展，不要再要求動作的一致性，選擇智力型的游戲讓其放松。比如，“你做我猜”就是不錯的游戲，以小組的形式開展，一人比劃，其他人猜，比比哪一組在規(guī)定時間內(nèi)猜得最多。這個游戲很受學(xué)生歡迎，能充分調(diào)動其積極性，主動融入，運(yùn)用自身肢體語言傳達(dá)特定的意思。或者，我會參考當(dāng)下很流行的智力游戲“誰是臥底”，為學(xué)生提供不同的詞語，讓其發(fā)揮自身智慧，充當(dāng)“臥底”和“平民”的雙面角色。這個游戲不僅趣味性強(qiáng)，而且很益智，能培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，促進(jìn)其邏輯思維的提升。

通過這樣的設(shè)計(jì)，體育課堂就變得精彩紛呈，一改以往單一、枯燥的模式，在游戲助力下更加富有活力。需要注意的是，教師要協(xié)調(diào)好“學(xué)”與“玩”的關(guān)系，不能因?yàn)橛螒蛎允Я私虒W(xué)方向，與目標(biāo)背離。

三、體育教學(xué)中開展游戲要注意的問題

（1）游戲的秩序性。一節(jié)體育課會在講解、練習(xí)的過程中穿插很多游戲，在此過程中學(xué)生會很積極，這時就需要教師維持秩序，一方面，確保學(xué)生人身安全，讓教學(xué)順利進(jìn)行；另一方面，確保教學(xué)目標(biāo)能按時完成，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)τ诮虒W(xué)的助力作用，發(fā)揮現(xiàn)實(shí)意義。

（2）游戲的安全性。為了提高學(xué)生課堂參與度，大多數(shù)教師在選擇游戲內(nèi)容時會偏向于競賽模式，這時會出現(xiàn)對抗力量，就需要教師密切關(guān)注學(xué)生動向，確保整體的安全性，以排除體育教學(xué)的隱患，讓其能順利推進(jìn)、高效展開。

（3）游戲的健康性。初中生是青少年群體，各方面處于高速發(fā)展的階段，所以，在選擇游戲時要注重其形式與內(nèi)容，確保健康，助力其身心素質(zhì)的發(fā)展。由此，游戲模式不僅要符合課改教育，創(chuàng)新教學(xué)，還要符合素質(zhì)教育的發(fā)展，有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其健康成長。

總之，游戲模式的引入是促進(jìn)初中體育教學(xué)的有效途徑，不僅能突破傳統(tǒng)，激發(fā)興趣，給課堂注入活力，還能激發(fā)思維，充分鍛煉，高效落實(shí)素質(zhì)目標(biāo)。具體實(shí)施時，要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓其有效訓(xùn)練，快樂運(yùn)動，充分享受體育課堂的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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