小學(xué)語文課堂教學(xué)策略和方法的研究

強文杰

一、突出學(xué)生的課堂主體地位

素質(zhì)教育已實施多年，關(guān)于素質(zhì)教育的本質(zhì)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性這一點始終毫不動搖，學(xué)生在積極參與到教學(xué)活動中的同時，要求教師先突出學(xué)生的課堂主體地位。讓學(xué)生能夠快樂地成長也是素質(zhì)教育實施的關(guān)鍵點所在。教學(xué)中教師應(yīng)積極為學(xué)生營造良好的學(xué)校環(huán)境與氛圍，如學(xué)習(xí)“我是神舟號”這課內(nèi)容的時候，教師應(yīng)先給學(xué)生播放有關(guān)我國神舟號飛船的研發(fā)與升空過程，并為學(xué)生講述我國幾代航天人對航天事業(yè)做出的突出貢獻，同時教師可以鼓勵學(xué)生課前自己查閱課文中難以理解的字詞，在課堂上通過字詞釋義的提問，引導(dǎo)學(xué)生自己查閱學(xué)習(xí)資料。教師可以使用競爭的模式，將班級學(xué)生分成幾個小組，要求各個小組間進行競爭，考察哪個小組課前資料準備得充足。當(dāng)學(xué)生受到競爭意識影響后，討論會變得十分積極，進而能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、適度抓住教學(xué)契機

教學(xué)中教師若能巧妙地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外一方面也能讓學(xué)生更為積極地參與到課堂教學(xué)活動中來，使課堂教學(xué)氣氛更活躍，并體現(xiàn)出大家爭先恐后發(fā)言的教學(xué)效果，對提高課程教學(xué)的實效性有積極意義。課堂教學(xué)中先要讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后教師適度地抓住課堂教學(xué)契機為學(xué)生傳授知識。比如在學(xué)生初次閱讀完課堂內(nèi)容以后，學(xué)生意識到課文的實際內(nèi)容與他們現(xiàn)有的認知經(jīng)驗有差距，進而會產(chǎn)生困惑，這極易激發(fā)起學(xué)生的求知欲，使其認真思考后提出問題，并在解決問題中感受到知識探索的樂趣所在。學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲學(xué)習(xí)的快樂以后，就會有想要表達的沖動，但如果學(xué)生產(chǎn)生認知分歧，教師應(yīng)組織學(xué)生積極參與課堂討論，或者使用課堂互動的方式，讓學(xué)生說出自己的觀點，并在觀點碰撞中讓學(xué)生產(chǎn)生新的感悟。

三、重視閱讀實踐活動

1.關(guān)注課內(nèi)閱讀

為強化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生對課文情感的體會，在課內(nèi)閱讀活動開設(shè)時，應(yīng)適度地加入新穎和活潑的賞析性內(nèi)容。第一，先要讓學(xué)生理解賞析內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會課文中的高潮部分，即最精彩的部分是哪一段內(nèi)容，并說出緣由；第二，學(xué)生進行賞析性的朗讀，可根據(jù)課文內(nèi)容有感情地朗讀對應(yīng)內(nèi)容或者表演出內(nèi)容；第三，賞析性的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容編撰一個小的故事，也可以是課文閱讀完成后的讀書心得、筆記，目的是指導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)造性的內(nèi)容重復(fù)做改寫和擴寫的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，要求學(xué)生具有良好的性格和活躍的思維，并通過創(chuàng)新體會到成功的喜悅之情。

2.重視課外延伸的閱讀

課外延伸閱讀要求教師先走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生“來到”課外，將閱覽室或者圖書館看成是教學(xué)的主要場地。雖然一年級的學(xué)生在認知和識別漢字方面還存在諸多的不足，但教師仍然要培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的良好習(xí)慣，讓學(xué)生習(xí)慣自己尋找材料開展閱讀。當(dāng)學(xué)生在閱讀中碰到不認識的生字詞以后，學(xué)生為理順接下來的內(nèi)容，就會自己主動查閱相關(guān)內(nèi)容，從而提升其自我知識探尋的能力。教師為學(xué)生推薦的閱讀材料，要本著由易到難、由簡入深的原則。初期進行閱讀的時候，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀部分短小且精悍的文章，可以是小的故事，因為故事的趣味性能讓學(xué)生更好地融入教學(xué)活動中。當(dāng)學(xué)生能夠潛心進行閱讀以后，教師可以適度地為學(xué)生推薦名家的作品，讓學(xué)生從文字的感性認識上升到理性認識。

有效的教學(xué)活動能提升整體課堂教學(xué)效率，且通過不斷探索，課堂教學(xué)有效性能適應(yīng)新課程標(biāo)準要求，這也是現(xiàn)代化高效教育的必備條件之一。教育工作者要提升自己的能力與素質(zhì)，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，力爭調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。

參考文獻：

[1]王英娜.試論新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)方法 [J].學(xué)周刊，2011（32）.

[2]尤瑞琴.新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)策略研究[J].中國校外教育，2014（29）：87.