初中思想品德教學(xué)如何提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

呂錫剛

一、初中思想品德教學(xué)中存在的問題

目前初中思想品德教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①教學(xué)中缺乏情感滲透，即許多教師依然將說教、灌輸作為主要的教學(xué)方法，而缺乏必要的情感融合，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果；②教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新， 許多教師在課堂講解與分析中，缺乏與學(xué)生的情感互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生只能在教師講解的基礎(chǔ)上被動(dòng)地接受其思想觀點(diǎn)，從而失去了自主思考的機(jī)會(huì)；③教育內(nèi)容與生活實(shí)際相脫離，目前在初中思想品德教學(xué)中，許多教師都缺乏將課堂內(nèi)容融入生活情境的意識(shí)，使學(xué)生將思想品德的培養(yǎng)與生活割裂開來，從而使創(chuàng)新變成了無水之源、無本之木。

二、初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.注重情感滲透，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)是新課程改革的主要目標(biāo)，也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此初中思想品德教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造和諧、健康的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生在積極的環(huán)境影響下，自主接受創(chuàng)新教學(xué)。例如在“多彩情緒”的教學(xué)中，教師根據(jù)初中生的情感認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了動(dòng)畫片《頭腦特工隊(duì)》中的一些片段，影片中將人的喜、怒、哀、樂各種情緒制作成一個(gè)個(gè)動(dòng)畫形象，不同的情緒在占領(lǐng)我們的大腦時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)。這樣在影片觀看的過程中，學(xué)生一方面能夠迅速地融入課堂氛圍，捕捉到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；另一方面也能夠在影片的表達(dá)中從多個(gè)角度理解自身的行為習(xí)慣，提高思維的深度，從而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

生活是創(chuàng)新的源泉，只有從生活中挖掘問題，并通過分析、思考，進(jìn)而探索解決問題的辦法，才能夠找到創(chuàng)新的路徑，而創(chuàng)新的思維方法只有合理地運(yùn)用到生活之中才能夠體現(xiàn)其價(jià)值?；诖耍踔兴枷肫返陆處煈?yīng)該通過科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活與創(chuàng)新的關(guān)系，并通過教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

例如，在“人與人之間”這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，向?qū)W生展示了大學(xué)生因救落水兒童而獻(xiàn)出寶貴生命的新聞案例，然后為學(xué)生安排了充分的課堂討論時(shí)間，并利用問題為學(xué)生的討論進(jìn)行層層遞進(jìn)的引導(dǎo)：大學(xué)生為什么救人？作為能力有限的普通人，我們是應(yīng)該先保護(hù)自己還是應(yīng)該先舍己救人？在保護(hù)自己與救助他人之間應(yīng)該如何權(quán)衡？而通過對(duì)這些問題的討論與思考，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到了生命的價(jià)值，并對(duì)人與人之間的關(guān)系有了新的思考。

3.重塑師生關(guān)系，增強(qiáng)師生的情感互動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于教師慣于利用生硬、機(jī)械的灌輸方法與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流，從而導(dǎo)致了師生關(guān)系緊張，教師動(dòng)輒對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、諷刺，而學(xué)生也不能全身心地投入課堂聽講中來。為解決這一問題，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，重塑師生關(guān)系，讓學(xué)生在“親其師，信其道”的理念中，增進(jìn)與教師的情感互動(dòng)，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

4.開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該深入實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)新思維，并不斷提升創(chuàng)新素養(yǎng)，例如在學(xué)習(xí)了“做大自然的朋友”一課后，教師為學(xué)生組織了以“要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)身邊環(huán)境”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中，教師一方面要求學(xué)生積極收集資料，制作環(huán)保主題的幻燈片，另一方面，還要求學(xué)生深入實(shí)踐，從身邊的環(huán)境中體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，并將思想觀念轉(zhuǎn)化成自主的環(huán)保行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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