田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

湯清泉

摘 要 創(chuàng)新是21世紀(jì)的主旋律，是素質(zhì)教育的核心，田徑教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)田徑教學(xué)質(zhì)量，且可以使創(chuàng)新教育與田徑教學(xué)融為一體。文章分析了體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)新能力，提出了體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑及建議，供參考。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 田徑教學(xué) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中圖分類號：G872 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著國家科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，國家、社會對體育人才的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的要求也越來越高。田徑教學(xué)是體育教學(xué)的重點，它涉及的項目多，技術(shù)復(fù)雜，學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，不利教學(xué)的實施。學(xué)生創(chuàng)新能力可以促進(jìn)田徑教學(xué)的發(fā)展，在田徑教學(xué)過程中加入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)逐漸成為未來我國田徑教學(xué)領(lǐng)域主要的發(fā)展方向。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們值得研究的課題。

1體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)新能力

21世紀(jì)是一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、人才激烈競爭的時代，結(jié)合本專業(yè)特點和就業(yè)預(yù)期，以及當(dāng)前社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，田徑教學(xué)應(yīng)遵循的科學(xué)性、全面性及可操作性原則，根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果確立了體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的特殊的創(chuàng)新能力。體育教學(xué)創(chuàng)新能力和運動訓(xùn)練創(chuàng)新能力是體育教育專業(yè)學(xué)生需要具備的特殊的創(chuàng)新能力，其他能力為：體育社會活動創(chuàng)新能力、體育科研創(chuàng)新能力、體育保健創(chuàng)新能力。以上能力是體育教育專業(yè)人才所具備的一般能力要求，但對不同類型的工作，應(yīng)體現(xiàn)不同的側(cè)重點。

2體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的構(gòu)成要素

體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題是近年來體育領(lǐng)域研究的一個重要課題，根據(jù)體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)趨向來看，多數(shù)工作在縣鎮(zhèn)的學(xué)校、或縣鎮(zhèn)的體育部門，基層的條件相對來說和大城市有一定的差距，因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)顯得格外重要。田徑教學(xué)中創(chuàng)新能力要包括五個大方面和大方面中的29個小方面。

3各構(gòu)成要素中創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

3.1體育教學(xué)創(chuàng)新能力中各構(gòu)成要素的培養(yǎng)途徑

體育教學(xué)創(chuàng)新能力是體育教師業(yè)務(wù)能力水平的一個重要方面。

教師的組織能力是最主要的因素，課堂教學(xué)的能力中是反映體育戶外作業(yè)的特殊性因素。教師的動作示范決定著學(xué)生掌握動作的好壞，教師良好的動作示范可以使學(xué)生形成正確的動作定型，而死板的動作示范阻礙學(xué)生對動作的正確理解，從而使學(xué)生喪失信心，教學(xué)的正常進(jìn)行會受到阻礙，因此，動作示范能力是教師應(yīng)該掌握的基本能力。在教學(xué)過程中，教師對于在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作要及時提出和改正，以防止錯誤動作動力定型。因此，糾正錯誤動作的能力顯得格外重要。另外，在田徑教學(xué)過程中，處理突發(fā)事件的能力也是體育教師所具備的重要的能力。

3.2運動訓(xùn)練創(chuàng)新能力中各構(gòu)成要素的培養(yǎng)途徑

在運動訓(xùn)練中，體育教師設(shè)計和組織整個訓(xùn)練過程，以及對運動員的訓(xùn)練，是運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的中心環(huán)節(jié)。

運動訓(xùn)練創(chuàng)新能力是學(xué)生在訓(xùn)練的過程中應(yīng)該培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力。它不僅對于鞏固課上所學(xué)的知識和技能，活躍學(xué)校文化生活，陶冶情操有重要作用。而且在運動訓(xùn)練的過程中可以發(fā)掘體育人才，對體育教育專業(yè)學(xué)生競技水平的提升具有重要的作用，通過訓(xùn)練還可以提高學(xué)生的整體技能水平。研究結(jié)果表明：學(xué)生不能靈活地運用訓(xùn)練學(xué)的知識，缺乏運動實踐，從運動員選材，到訓(xùn)練的控制，臨場的指導(dǎo)，缺乏全面的訓(xùn)練計劃。因此，在運動訓(xùn)練創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，應(yīng)該體現(xiàn)不同的側(cè)重，應(yīng)該注重學(xué)生在制定觀察分析技、戰(zhàn)術(shù)和比賽指揮過程中的培養(yǎng)。

3.3社會活動創(chuàng)新能力中各構(gòu)成要素的培養(yǎng)途徑

體育教師在社會中扮演著不同的角色，教師學(xué)會在復(fù)雜的社會中，如何扮演好各種各樣的角色起著重要的作用。這就要求不僅在校內(nèi)要和同學(xué)、老師建立良好的關(guān)系，還要在校外和其他社會成員建立良好的關(guān)系。因此，體育教師必須具有良好的社會活動能力，主要體現(xiàn)在3個方面：如何組織群眾活動、組織競賽、進(jìn)行裁判工作。從調(diào)查結(jié)果中可以得出，裁判工作能力在整體中占比例較多，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的裁判工作能力。

3.4體育科研創(chuàng)新能力中各構(gòu)成要素的培養(yǎng)途徑

良好的科研創(chuàng)新能力是體育教師順利完成本職工作應(yīng)具備的必要條件?，F(xiàn)代體育運動在高速發(fā)展，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，體育教師只有具備了較強的科學(xué)研究實力，才能有可能學(xué)習(xí)和接受新東西，并將它們運用到教學(xué)和訓(xùn)練之中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平的提高。它主要體現(xiàn)在科學(xué)的選題、文獻(xiàn)的檢索、運用合適的科研方法、撰寫論文4個方面。

體育科學(xué)研究的創(chuàng)新是從一開始的話題，然后通過文獻(xiàn)資料、研究、設(shè)計、實施，最后完成一整個鏈系統(tǒng)工程的結(jié)果。在這個系統(tǒng)中，選題作為整個科學(xué)研究的出發(fā)點，是科研創(chuàng)新能力順利進(jìn)行的重點工作。換句話說，科學(xué)的選題對科研項目的順利進(jìn)行提供良好的依據(jù)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出：科學(xué)選題的能力所占的比重是科研創(chuàng)新能力中最大的。因此，這就要求我們必須學(xué)會進(jìn)行科學(xué)的選題。通過選題，有一個初步的了解；通過選題，我們可以確?？蒲械恼w考慮，論文設(shè)計，使用材料、成品參數(shù)選擇等方面的順利進(jìn)行。

3.5體育保健創(chuàng)新能力中各構(gòu)成要素的培養(yǎng)途徑

在當(dāng)今社會，現(xiàn)代化對體育提出了促進(jìn)健康為目的的發(fā)展方向，而健康教育又是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的，人們對自身健康的認(rèn)識不斷增強，進(jìn)而促進(jìn)了健康教育的產(chǎn)生和發(fā)展。體育保健創(chuàng)新能力包括一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督的能力、制定運動處方的能力、體質(zhì)健康測試與評價能力。

調(diào)查顯示：一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督能力的知識在體育教育專業(yè)本科學(xué)生中比較貧乏。一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督的現(xiàn)代醫(yī)療保健知識和使用方法，是對運動參加者的監(jiān)督和指導(dǎo)，可以促進(jìn)學(xué)生健康成長、促進(jìn)學(xué)生健康體質(zhì)的形成、促進(jìn)學(xué)生技能水平最主要的是避免在運動過程中造成損傷。由于比賽競爭激烈、情緒緊張，容易受傷，醫(yī)務(wù)監(jiān)督更不能放松。因此，一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督能力需要重點加強培養(yǎng)。

4建議

（1）樹立新的觀念，轉(zhuǎn)變通過掌握書本知識的多少來評價人才質(zhì)量的觀念。培養(yǎng)學(xué)生求知的探索精神，鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)新志向，并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成；

（2）修訂教學(xué)計劃構(gòu)建創(chuàng)新課程體系，以培養(yǎng)體育教育為主，遵循“強化基礎(chǔ)，注重能力、重視創(chuàng)新、整體優(yōu)化”的指導(dǎo)思想；

（3）根據(jù)本專業(yè)的特點和基礎(chǔ)教學(xué)的要求，設(shè)計、研究、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和課程可夠，對原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的“砍、增、合、縮、改”；

（4）田徑教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高教師綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新的培養(yǎng)必須要加強教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

5結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力是當(dāng)代和未來社會賦予教育的首要任務(wù)，是面向21 世紀(jì)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在田徑教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，在此過程中，學(xué)生可以從中不斷自身的潛能，并提高自主學(xué)習(xí)的積極性，提高自身能力素質(zhì)，保證教學(xué)效果的最優(yōu)化；同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也是動態(tài)的，是不斷發(fā)展的，這需要教師有較高的綜合素質(zhì)，加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全方位的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不斷更新已有的知識，以更有效的調(diào)動學(xué)生積極性，不斷促進(jìn)體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和提升。

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