淺談“龍江精神”與新時期大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)

汪建家

泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【摘要】“龍江精神”是九龍江兩岸廣大人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在抗擊大自然災(zāi)害的斗爭中培育起來的一種團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的精神，一種顧全大局、舍己為人的精神，一種奮發(fā)圖強、自力更生的精神，一種集體主義、共產(chǎn)主義的精神。在新的歷史條件下，應(yīng)該大力弘揚“龍江精神”，特別是加強對大學(xué)生的理想信仰教育、民族精神教育。

【關(guān)鍵詞】龍江精神；大學(xué)生；思想政治教育

習(xí)近平同志在2016年12月8日的全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！碑斍案咝５拇蟛糠謱W(xué)生都是90后、95后，從小生活在一個和平美好的時代，安逸的生活讓他們很難感受到生存的壓力。同時，這些青年大學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。贏得青年就贏得未來，以“龍江精神”來加強大學(xué)生思想政治教育，具有鮮明的時代意義和現(xiàn)實意義。“龍江精神”作為民族精神的重要組成部分，是中華民族取之不盡、用之不竭的精神財富和力量源泉?！褒埥瘛钡慕逃饬x就在于讓大學(xué)生牢記老一輩的革命奮斗歷史，以史為鑒，在學(xué)習(xí)、生活和以后的工作中，明辨對錯，更加明確自己的人生目標，奮發(fā)圖強。

一、“龍江精神”的精髓及其內(nèi)涵

“龍江精神”是一種團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的精神，一種顧全大局、舍己為人的精神，一種自力更生、艱苦奮斗的精神。雖然“龍江精神”誕生于20世紀60年代，那是一個以計劃經(jīng)濟為主導(dǎo)的年代，但是它所展示出來的精神內(nèi)涵卻是豐富充實的，它凝聚著中華民族深厚的文化道德精神，閃耀著社會主義和共產(chǎn)主義的光芒。實質(zhì)上，“龍江精神”和在歷史中長期沉淀中所形成的民族精神有一脈相承之處。民族精神是一個民族保持生命力的源泉，具有增強民族凝聚力和創(chuàng)造力的功能。一個民族如果沒有振奮的精神和高尚的品格，就不可能立于世界民族之林。只有將精神轉(zhuǎn)化為前進的目標、方向和動力，轉(zhuǎn)化為推進事業(yè)發(fā)展進步的“正能量”，才能保證黨的路線、方針、政策真正得到貫徹執(zhí)行。在新的歷史時期，“龍江精神”和民族精神在本質(zhì)上有異曲同工之妙，依然閃爍著耀眼的光芒。她豐富了中華民族精神的內(nèi)涵，在推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、在全面建成小康社會的進程中，在實現(xiàn)“中國夢”的偉大進程中，“龍江精神”貢獻了自己的一份堅實力量。

50年來，“龍江精神”傳承了幾代人，教育了幾代人，激勵了幾代人，成為九龍江兩岸人民的精神坐標。“龍江精神”世代傳承，歷久彌新，與社會主義核心價值體系一脈相承，是當代社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容和生動寫照，是社會主義核心價值體系的具體化體現(xiàn)，具有強烈的時代感和強大的生命力。精神貴在發(fā)揚與落實，這樣的精神才能更有生命力。在21世紀新時期新起點上大力弘揚“龍江精神”，對我們加強和改進新時代大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

二、“龍江精神”在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用

（一）弘揚“龍江精神”，以理想信念教育為核心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

當代大學(xué)生是國家的寶貴人才資源，是民族的希望、國家的未來，是社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，他們的健康成長關(guān)系著國家的前途和命運。然而，隨著當前日益變化的國內(nèi)外形勢，一些大學(xué)生存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會責(zé)任感缺乏等問題?！褒埥瘛笔侵腥A民族優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)精神與艱苦創(chuàng)業(yè)精神有機的結(jié)合體和統(tǒng)一體，是中華民族精神的重要組成部分。

“堅定信仰”是“龍江精神”的內(nèi)容之一。1963年，九龍江流域的漳州平原遭受了百年不遇的特大旱災(zāi)。龍海人民為了戰(zhàn)勝這場旱災(zāi)，發(fā)揚“堅定信念，顧全大局”的精神，最終奪取了抗旱斗爭的全面勝利，譜寫了一曲充滿共產(chǎn)主義風(fēng)尚的“龍江風(fēng)格”新贊歌。這種精神可以滲透到高校校園生活的方方面面，從而起到弘揚主流文化，引導(dǎo)校園文化的正確發(fā)展方向，凈化大學(xué)生的心靈世界的正面作用。

大學(xué)生在成長過程中，受“龍江精神”的熏陶、影響，就會堅定馬克思主義的信仰，堅定對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心，堅定對黨和政府的信任；在政治態(tài)度、價值標準、行為規(guī)范、理想信念等方面，用政治標準來衡量自己，提升自己的政治素質(zhì)，從而內(nèi)化為自己的政治態(tài)度、政治情感和理想信念，外化為自己的行為模式，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。用“龍江精神”教育引導(dǎo)大學(xué)生，才能使其明辨是非，正確區(qū)分馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和各種非馬克思主義甚至是反馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，才能使其排除干擾，驅(qū)除雜念，堅定信仰，為黨和國家的各項事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

（二）弘揚“龍江精神”，以愛國主義教育為重點，培育民族精神教育

2015年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：“高校肩負著培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)?！秉h中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》提出：“加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的一項重要任務(wù)是以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培養(yǎng)民族精神教育。”習(xí)近平在2016年12月8日全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！睈蹏髁x是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動我國社會歷史前進的巨大能量，是各族人民共同的精神支柱。愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)，是社會主義核心價值體系建設(shè)主旋律的重要組成部分。高校作為愛國主義教育的重要場所，大學(xué)生也是愛國主義教育的重點。我們要引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中弘揚民族精神，培養(yǎng)愛國情懷。“龍江精神”是加強愛國主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生民族精神的優(yōu)秀精神。當年，龍海人民在中共龍?？h委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在抗擊百年罕見的特大旱災(zāi)的斗爭中，發(fā)揮人民公社大集體優(yōu)勢，舍己為人，顧全大局，無私奉獻，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造了大災(zāi)之年大豐收的奇跡，奏響了一曲集體主義、愛國主義、社會主義的勝利凱歌。這一切最核心、最本質(zhì)的原因就是源于“熱愛祖國、忠于祖國”的愛國情懷。

“龍江精神”是由一群普通的平凡的農(nóng)民群眾首創(chuàng)的，而且在更多的農(nóng)民群眾中得到實踐和弘揚的寶貴的精神財富。舍己為人、顧全大局、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作的崇高精神，對于深入開展以愛國主義為重點的民族精神教育，無疑具有重大的精神價值和現(xiàn)實意義。當代大學(xué)生要弘揚“龍江精神”，把國家利益放在首位，以愛國為崇高之志，以報國為終生之責(zé)，刻苦學(xué)習(xí)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一、民族富強做出自己應(yīng)有的貢獻。

（三）弘揚“龍江精神”，以基礎(chǔ)文化為主，開展人文素質(zhì)教育和科學(xué)精神教育

弘揚“龍江精神”是事關(guān)廣大群眾切身利益的大事，必須要有科學(xué)決策作指導(dǎo)。龍?？h委在整個1963年大旱大澇面前高瞻遠矚，打好四個規(guī)模浩大的戰(zhàn)役，即抗旱春耕、抗旱保苗、抗洪搶收、全力保秋四大戰(zhàn)役，帶領(lǐng)47萬龍海人民創(chuàng)造了奇跡。正是有了當時縣委一班人的科學(xué)決策，尊重群眾首創(chuàng)精神，連續(xù)打贏了四個規(guī)模浩大的戰(zhàn)役，堵江抗旱前后共經(jīng)歷了8個月，突破了地域和個體的局限，協(xié)調(diào)各個地區(qū)和單位，完成了6個主體工程，才能夠取得思想和生產(chǎn)的雙豐收。

這種崇尚科學(xué)、遵循發(fā)展規(guī)律的科學(xué)精神，對于大學(xué)生的思想政治教育有著重要的意義，將指導(dǎo)當代大學(xué)生更好地投身于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)與對未知科學(xué)領(lǐng)域的探索，激發(fā)大學(xué)生從客觀事實出發(fā)，對未知事物堅定不移的求真精神。同時，這種求真精神是基于對客觀事實的充分尊重，從客觀事實出發(fā)，實事求是地發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律，經(jīng)得起實踐檢驗的。大學(xué)是知識傳承與創(chuàng)新的地方，弘揚“龍江精神”將使大學(xué)生在大學(xué)中接受教育，對知識進行傳承的同時勇于探索新知，進而引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

（四）弘揚“龍江精神”，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“龍江精神”從發(fā)端到發(fā)展再到壯大，走過了一個過程，這個過程就是從起先的“榜山風(fēng)格”發(fā)展成為“龍江風(fēng)格”，最后才定型為“龍江精神”。在西溪的防汛抗旱戰(zhàn)斗中，榜山公社洋西大隊發(fā)揚“舍小家顧大家”“丟卒保車”的共產(chǎn)主義精神，淹掉三百多畝即將收成的小麥和甘蔗，保證了堵江工程的順利實施，起到了典型示范帶動作用。洋西大隊“犧牲小我，顧全大局”的精神和后來榜山公社“淹千三、救十萬”的精神被贊譽為“榜山風(fēng)格”，它帶動了全縣的抗旱斗爭。在西溪堵江過程中，涌現(xiàn)出了“先保十萬，后顧兩千，舍卒保車，全盤皆活”的“玉枕風(fēng)格”；在北溪堵江中，出現(xiàn)了“損失八百算啥，救活六萬要緊”的角美公社沙州大隊典型事例；在南溪堵江行動中，出現(xiàn)“200多畝良田被淹是小利，拯救下游3萬多畝水田是大利”的東泗公社西嶺大隊的感人事例。50多年來，“龍江精神”傳承了幾代人，教育了幾代人，激勵了幾代人，成為人們在處理全局與局部、集體與個人之間利益關(guān)系時的精神坐標。

今天，在和平的環(huán)境中改革開放，發(fā)展中國的政治、經(jīng)濟、文化，建設(shè)有中國特色的社會主義，實現(xiàn)民富國強和偉大民族復(fù)興，也是一場革命，需要我們?nèi)ヌ剿?，去實踐，去創(chuàng)新。我們必須弘揚“龍江精神”，培育大學(xué)生團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)圖強、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)教育不是單純地進行創(chuàng)業(yè)知識的傳授和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，而是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)。同時，創(chuàng)業(yè)教育并不是教育每個大學(xué)生都去辦實體，開公司，而是培育每位大學(xué)生對知識的積累和對高新技術(shù)等未知領(lǐng)域的積極探索的能力，并將這種探索視為自己的畢生事業(yè)和為之奮斗的目標。

三、用“龍江精神”加強大學(xué)生思想政治教育

（一）把“龍江精神”融入思想政治教育課之中

習(xí)近平指出：“思想政治工作要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”充分發(fā)揮先進典型的示范作用，用社會主義核心價值體系來引領(lǐng)龍江精神的深入實踐和豐富發(fā)展，把弘揚和踐行龍江精神，貫穿于思想政治教育工作的各個環(huán)節(jié)，融入教育教學(xué)的全過程；將“龍江精神”融入思想政治教育課中，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會主義國家中大學(xué)的本質(zhì)要求。加強勞動者奮斗歷史傳統(tǒng)教育和集體主義、愛國主義、社會主義教育，對提高大學(xué)生認識、深化大學(xué)生的情感、堅定大學(xué)生的意志將有很大的幫助。在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的教學(xué)中，結(jié)合“犧牲小我，顧全大局”的歷史，著重進行“先保十萬，后顧兩千，舍卒保車，全盤皆活”的“玉枕風(fēng)格”的歷史、“舍小家顧大家”“丟卒保車”的共產(chǎn)主義精神和“執(zhí)政為民、敢于擔(dān)當、身先士卒、科學(xué)決策”的責(zé)任意識教育。在《形勢與政策》課程的教學(xué)中，加強對當前國內(nèi)外形勢的教育，著力介紹龍海作為“廈漳泉一體化”建設(shè)的前沿城市所具有的巨大發(fā)展前景。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，要著重進行龍江人民崇高的人生觀、價值觀、道德觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀和崇高的理想信念。

（二）把“龍江精神”展現(xiàn)在校園文化活動之中

習(xí)近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動?！毙@文化具有重要的育人功能，在校園文化建設(shè)中生動地展現(xiàn)“龍江精神”，營造學(xué)習(xí)“龍江精神”的濃郁氛圍。通過懸掛龍江奮斗歷史圖片，在宣傳欄介紹龍海人民奮斗歷程，在校園網(wǎng)上開辟“龍江精神”論壇等宣傳龍江精神，結(jié)合九龍江兩岸發(fā)展歷史，組織歌詠比賽、演講比賽、辯論賽、征文、講座等活動弘揚“龍江精神”。用堅韌不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)的“龍江精神”幫助大學(xué)生堅持馬克思主義真理；用崇尚科學(xué)、開拓奮進的“龍江精神”來激勵大學(xué)生投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中去。在生活上，艱苦樸素，勤儉節(jié)約；在思想上，勇于開拓，樂于奉獻；在觀念上，解放思想，敢為人先；在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，勤學(xué)苦練；在工作上，不畏艱險，埋頭苦干；在精神上，意志堅定，頑強拼搏；在團隊中，團結(jié)協(xié)作，顧全大局。

（三）讓“龍江精神”在社會實踐之中感悟

習(xí)近平指出：“做好高校思想政治工作，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，廣泛開展各類社會實踐，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！庇民R克思主義中國化的最新成果教育廣大學(xué)生，是實現(xiàn)高校思想政治教育創(chuàng)新的重要抓手。引導(dǎo)大學(xué)生更好地認識國情，可以通過開展各種社會實踐活動，使之認清社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的長期性、曲折性、艱巨性、復(fù)雜性；同時，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待改革和發(fā)展過程中產(chǎn)生的消極現(xiàn)象，分析改革和發(fā)展的主流與支流，不斷堅定對建設(shè)中國特色社會主義的信心和決心；引導(dǎo)大學(xué)生全面深入了解黨和政府在推進改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的困難而做出的努力和采取的措施，促進大學(xué)生了解社會、認識國情，增長才干，服務(wù)基層，奉獻社會，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，增強實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感。引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。踐行“龍江精神”，要突出實踐特色，可以組織開展豐富多彩的主題實踐活動，動員大學(xué)生廣泛參與踐行活動中，激勵大學(xué)生立足崗位爭先創(chuàng)優(yōu)，使弘揚和踐行“龍江精神”成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際行動。龍海城市社會實踐資源豐富，可以組織大學(xué)生到“龍江精神”紀念館和博物館、展覽館等愛國主義教育基地開展參觀、宣誓、瞻仰等系列活動；可以組織大學(xué)生到龍海國家青年創(chuàng)業(yè)園參觀學(xué)習(xí)，切身感受創(chuàng)業(yè)文化的激情與活力；可以組織大學(xué)生對龍江當?shù)爻晒?chuàng)業(yè)者進行采訪活動；也可以組織大學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動，不斷豐富社會實踐的內(nèi)容和形式，提高社會實踐的質(zhì)量和效果。通過理論與實踐相結(jié)合的教育，讓大學(xué)生身歷其境，切實體會，加深理解，把深入實踐作為成長成才的必由之路，把奉獻社會作為不懈追求的優(yōu)良品德，使大學(xué)生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，增強社會責(zé)任感，從而達到思想政治教育的目的。

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