花開次第春常在

吳惠芳

（江蘇省蘇州市吳江盛澤中學(xué) 江蘇 蘇州 215000）

【摘要】 站在教學(xué)樓的四樓教室，從窗口望下去，路的兩邊種植的是酷似梧桐的一種樹木，叫做鵝掌黃。非常奇怪，路兩邊對應(yīng)的這同一品種的樹，有的已經(jīng)長出新葉，有的卻還剛開始抽芽；再看院中的迎春，同一叢中，有的已經(jīng)盛開，有的剛在吐蕊。春暖花開，這是自然規(guī)律，但樹綠花開總是有早有晚，參差不齊。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生 教育

【中圖分類號】 G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-018-01

眼前的情景，不覺讓我思緒發(fā)揚(yáng)……

又是一年高考，又是一屆學(xué)生畢業(yè)。學(xué)生們整理完物品陸續(xù)地離開生活了三年的學(xué)校，目送著一個個學(xué)生在家長的護(hù)送下離開，總是禁不住感慨萬千，“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，三年時間感覺一逝而過。

這時，一個學(xué)生走到我的跟前，給我鞠了一躬，訥訥說道：“老師，以前的事情真是對不起！”我一時還沒有反應(yīng)過來，是他，居然是他！之前在路上遇到，他主動和我打招呼已經(jīng)讓我“受寵若驚”；今天，他主動和我說“對不起”，更是讓我措手不及。

說起這位學(xué)生，在這一屆學(xué)生中是赫赫有名的，不是因為他的成績優(yōu)秀而是因為他的桀驁不馴。他不是我教過的學(xué)生，但是在德育處，我經(jīng)常能聽到班主任老師對他的抱怨。從高一開始，他就經(jīng)常上課睡覺，成績自然也是一落千丈，年輕的班主任老師拿他沒轍就只能請家長過來，家長來過多次之后也沒有什么起色，而師生關(guān)系越來越緊張。

記得有一次，我在巡視教室的時候，看到班主任老師和他媽媽一起在教室里翻他的課桌，就走過去問問情況，班主任老師說他沒有做數(shù)學(xué)作業(yè)，說了他幾句就把數(shù)學(xué)練習(xí)冊撕碎扔了，班主任老師就是數(shù)學(xué)老師，當(dāng)然氣憤已極，于是把家長叫了來，她們正一起一邊翻看他的書本作業(yè)，一邊在批評教育。站在一旁的他，臉色鐵青，沖著班主任老師惡狠狠地說：“你少在這里說三道四！”這種態(tài)度，我自然看不下去，就提醒他注意說話的態(tài)度，就這么一句話，居然就引火燒身了，他就沖著我說：“你少管！”我說：“你是我們學(xué)校的學(xué)生，我怎么能不管呢？”誰知道他操起一把掃帚就要打，而且說：“小心我殺了你！”那口氣，那眼神，完全是不共戴天的仇人，至今想起來還有點不寒而栗。說真心話，做了二十多年的老師還是第一次碰到這樣蠻橫的學(xué)生，憤怒和悲哀一起涌上心頭，我只能和他母親說：“這樣的孩子，還是你領(lǐng)回去教育吧！”

就這樣，他回去反思了三天，回來之后，自然也寫了檢查，承認(rèn)了錯誤。畢竟還是個孩子，總歸不能太和他計較，教育幾句就了事了。后來他上課還是經(jīng)常會睡覺，但是沒有影響到別人，班主任也不來抱怨了，一晃就到了高二期末。

進(jìn)入高三，學(xué)校調(diào)整了一些班級的班主任和任課老師，教室搬到了高三教學(xué)樓。說來也怪，換了幾個老師，換了教室，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也在悄然改變。有時走過他們教室，我能看到他在認(rèn)真聽課了，有時也看到他很友好地和老師在談話，有時還能看到他在辦公室訂正作業(yè)。在和班主任老師的交流中得知，他的變化確實很大。后來，在校園里碰到，他會主動向我問候“老師好”，我也總是回以溫和的眼神。他的變化還是讓我很有感慨，這樣的結(jié)果也讓我不禁反思起來：在他沖著我喊要?dú)⒘宋业臅r候，我覺得這種人簡直就是渣滓一個，遲早要?dú)⑷嘶虮粴⒌?，甚至還為他的父母白生一個兒子而感到可悲……現(xiàn)在想來，我這樣的想法是不是太絕對太簡單了？我可能忽略了他之前為什么會那么恨老師的緣由了。后來，我逐漸了解到這個學(xué)生的一些背景：父母對他要求很高，但是父親和母親的態(tài)度截然相反，父親脾氣暴躁，他很怕；母親說話溫和，但是不管用；年輕班主任老師工作方法簡單，動不動告訴父母，讓他非常反感，加上自制能力差，所以一旦情緒不好，就拿書本撒氣泄憤，誰招惹他就沖誰開火，情緒失控自然會口不擇言；但他和同學(xué)相處還是很和睦的，值日工作也很積極，想到這些，我對他之前的不敬基本已經(jīng)釋然，我甚至于慶幸當(dāng)初沒有因為他的“大不敬”而揪住不放了。

在教育工作中，我們總是期望學(xué)生能有如我們期待的發(fā)展，甚至是達(dá)到一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，但那是不現(xiàn)實的。肖川博士說：“發(fā)展意味著變化，但這種發(fā)展不是以受控的累加性的方法逐步實現(xiàn)的，而是由個體自主建構(gòu)的內(nèi)部的質(zhì)的變化，它永遠(yuǎn)地改變一個人與他人、社會、環(huán)境、自然、自我、生活與學(xué)習(xí)關(guān)系，改變著他的生活和生活世界；發(fā)展意味著新質(zhì)因素的增加而導(dǎo)致的生命境界的提升；意味著視界的擴(kuò)大；意味著能切實地感受到自我心靈力量的增長。”正如那位學(xué)生，當(dāng)他內(nèi)心能理解父母的真切關(guān)愛，能體會老師的真誠幫助，能感悟到自己成長的需要，他自然就有了一種上升的力量，獲得了自身心靈力量的增長。

再看眼前這些樹、這些花，哪怕在同樣的環(huán)境中，也會有生長、開花的早晚，但是，只要我們給予它肥沃的土地、必要的陽光雨露，用愛來澆灌、用耐心來等待，它總會開花，總會成長，至于先后又何必太在意，何必太強(qiáng)求呢？也許，正是這花開次第才是自然的春天，才是長久的春天！