淺析情感交流對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

倪海燕

【摘 要】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)的策略。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我嘗試用情感交流法來激活英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂質(zhì)量，向45分鐘要效益。增強(qiáng)師生之間的交流，努力建立平等的師生關(guān)系，從而更快的提高英語(yǔ)教學(xué)效益，通過情感交流建立良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛，熱愛學(xué)生，打開學(xué)生的心靈窗口。它是師生心理交流的基礎(chǔ)，是教師和學(xué)生之間相互作用的橋梁和潤(rùn)滑劑，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；情感教育；有效方法

情感是人們對(duì)外界事物與內(nèi)在意識(shí)之間發(fā)生聯(lián)系的切身體驗(yàn)，而情感交流能推動(dòng)、強(qiáng)化人們之間的互相認(rèn)識(shí)。它是師生心理交流的基礎(chǔ)，是教師和學(xué)生之間相互作用的橋梁和潤(rùn)滑劑，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。著名的教育學(xué)家說過“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)的更加輕松、更加迅速”，這是因?yàn)椋骸翱謶值男臅?huì)麻痹人的正常的心理活動(dòng)、知覺、記憶、思維、言語(yǔ)等?！苯處熆捎米约旱那楦袕膬?nèi)心深處來感染學(xué)生，影響學(xué)生。情感交流的吸引力、感召力可以把師生之間的看法需要，認(rèn)識(shí)融入在一起。只有這樣，教師的言傳，身教如點(diǎn)點(diǎn)滴滴的春雨澆灌在學(xué)生心靈上，也只有這樣才盡到了教師的天職，既教書，又育人。

一、努力建立平等的師生關(guān)系

通過交流增強(qiáng)師生之間了解，幫助師生之間建立平等關(guān)系。師生對(duì)話，教師是平等對(duì)話中的首席。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立信任、平等的關(guān)系。通過師生之間的情感交流，教師要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，肯定自己的學(xué)生，緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力；而學(xué)生對(duì)老師表現(xiàn)為尊重、信任，愿意積極配合教學(xué)。平等的師生關(guān)系能夠輕松地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們積極主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中參與自由交流，主要的原因是他們能夠像對(duì)待朋友一樣平等的對(duì)待學(xué)生，在這樣的課堂上教師既是良好的導(dǎo)師，能及時(shí)有效地提供幫助，又是一個(gè)耐心的聽眾，更是一個(gè)談得攏的朋友。平等融洽的師生關(guān)系能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張， 從而激發(fā)他們的思維和想象能力，課堂氣氛也就更為活躍，教學(xué)效果也會(huì)大大提高。

二、營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛

心理學(xué)認(rèn)為“愛”是人們普遍存在的一種心理需要，而每一位學(xué)生如果經(jīng)常感到教師對(duì)他的愛，對(duì)他個(gè)性的尊重，便會(huì)常常激發(fā)出健康的情感，更容易使他變得生氣勃勃地產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力更自信。作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該從學(xué)習(xí)到生活全面關(guān)心學(xué)生。對(duì)于自己的任何學(xué)生無論是愛學(xué)的還是厭學(xué)的，聽話的還是頑皮的，勤奮的還是懶惰的，都要用自己溫暖的心靈去撫育，培植他們，讓他們當(dāng)中每一個(gè)人都能感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)，從而打開自己的心靈窗口，與老師之間建立真正的情感交流，他們會(huì)把老師當(dāng)作自己可以信賴的人與之交流。老師可以適時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們。讓他們有信心，有興趣。學(xué)生在體會(huì)到了老師的真誠(chéng)與愛心后，他們會(huì)用自己的愛與尊來回報(bào)老師，甚至?xí)７吕蠋煹难哉勁e止，興趣愛好。老師成了學(xué)習(xí)的楷模?！坝H其師，言其道”當(dāng)學(xué)生按照老師的要求去做時(shí)，我們的課堂教學(xué)效果就會(huì)做到縮時(shí)增效。

老師通過與學(xué)生的情感交流，逐步消除學(xué)生的心理障礙，鼓勵(lì)他們克服陌生、害羞、恐懼等心理問題。只有在學(xué)生的配合下，老師才能帶動(dòng)課堂的教學(xué)氣氛，使之活躍起來，有了寬松、民主、和諧的氛圍，從而也就進(jìn)一步地培養(yǎng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

三、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能

每個(gè)學(xué)生不論好、壞都渴望成功，能得到別人的尊重。老師與學(xué)生之間的情感交流能幫助老師更快更好地了解自己的學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，通過情感交流，老師知道學(xué)生在哪一個(gè)環(huán)節(jié)有問題，同時(shí)又能及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，針對(duì)問題，對(duì)癥下藥。讓學(xué)生在不知不覺中意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并改掉，也意識(shí)到自己同樣也有優(yōu)點(diǎn)。老師再適時(shí)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生向好的一方面發(fā)展，更好的幫助他們發(fā)掘自己的潛力，進(jìn)一步看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和信心。

總之通過開發(fā)學(xué)生的潛能，他們就會(huì)從被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能得到發(fā)展，學(xué)生就會(huì)更加有信心并且會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

學(xué)生的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等情感因素也直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的成功與否。著名的外語(yǔ)專家說過，情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與知識(shí)技能同等重要，甚至更重要些。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大多數(shù)老師一般認(rèn)為他們只是傳授知識(shí)，解決疑難而已，甚至有些老師認(rèn)為只要不是班主任就沒必要與學(xué)生之間進(jìn)行交流，從而忽視了師生之間通過交流可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感，如果讓他們具有了學(xué)習(xí)熱情，樹立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，那么這樣就會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，也大大的提高了效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理專家說過，“興趣是最好的老師”。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要期，一方面教師要盡可能與之交流，激勵(lì)他們敢于開口學(xué)英語(yǔ)，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際。這樣能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。有了樂趣也就有了動(dòng)力，另一方面與此同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過交流讓他們了解行為習(xí)慣的重要性，讓他們逐步意識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助他們更有效地提高自己的英語(yǔ)水平，做到事半功倍，在興趣與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上將大幅度提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

五、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度

有了情感交流，進(jìn)一步加深了老師與學(xué)生之間的了解、信任。老師多關(guān)心學(xué)生，樹立必須學(xué)好英語(yǔ)的信心，讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡你的課，鼓勵(lì)學(xué)生問問題，經(jīng)常把有代表性的問題在課堂上講，表?yè)P(yáng)那些愛問問題的學(xué)生，使他們的心理得到滿足，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所以通過情感交流培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

總之，情感交流與優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)有著密不可分的關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)中，良好的情感交流能激發(fā)出學(xué)生濃厚的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，英語(yǔ)教學(xué)過程不僅是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流，學(xué)生智能發(fā)展的過程。我們每一個(gè)英語(yǔ)教師只要以情感為動(dòng)因，觸及學(xué)生的情緒，就能使課堂英語(yǔ)教學(xué)主、客觀統(tǒng)一，從而提高英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。