略論七彩墨香卡評(píng)價(jià)體系的建設(shè)

顧建紅　范世忠

近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中，“免作業(yè)卡”“表?yè)P(yáng)信”等卡片在校園中悄然流行，教師們紛紛運(yùn)用這種方式激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到了一定的效果，可謂“學(xué)生愛，效果強(qiáng)”。如何將這種有效的形式與學(xué)校的德育文化建設(shè)有機(jī)融合，同時(shí)又能緊緊圍繞學(xué)校的“墨香”校園文化的建設(shè)，開展起富有特色的學(xué)校德育工作呢？我們創(chuàng)生了七彩墨香卡評(píng)價(jià)體系。

一、七彩墨香卡評(píng)價(jià)體系之源點(diǎn)——“墨香精神”

要全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)七彩墨香卡的評(píng)價(jià)功能就必須對(duì)“墨香精神”有相對(duì)清楚的理解。學(xué)校提煉出了“墨香精神”，對(duì)于墨香精神可以概括為“端、寧、和、雅”。

端：取自端端正正寫字，堂堂正正做人。寧：長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持練習(xí)書法，可以讓人靜下心來。和：指和諧。是指學(xué)校、教師、學(xué)生都能和諧發(fā)展。雅：我們期待墨香的熏陶能讓我們的校園更雅致，教師、學(xué)生更儒雅、優(yōu)雅，達(dá)到博雅的狀態(tài)?！澳憔瘛碧N(yùn)含了豐富的德育價(jià)值，七彩墨香卡的設(shè)計(jì)、內(nèi)容及實(shí)施措施均與之有著緊密的關(guān)系，可以稱作七彩墨香卡的源點(diǎn)。

二、七彩墨香卡評(píng)價(jià)體系之核心——為了學(xué)生的發(fā)展

學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校德育的核心任務(wù)。推行七彩墨香卡評(píng)價(jià)活動(dòng)，真正體現(xiàn)“以人為本”的理念，通過多元化、多角度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激起學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，建立自信。此活動(dòng)更注重讓教師了解學(xué)生的過去，重視現(xiàn)在，著眼未來，更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)懷。另外，七彩墨香卡活動(dòng)還構(gòu)建起了學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育立體網(wǎng)絡(luò)。所有這一切都指向?qū)W生更好地發(fā)展。

三、七彩墨香卡設(shè)計(jì)與內(nèi)容

1.七彩墨香卡的設(shè)計(jì)構(gòu)想

“墨香卡”共有七種顏色，分別具有七種寓意，“青色篇”寓意能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，具有良好的行為習(xí)慣，自覺自律；“綠色篇”表示生命的活力、傳遞、延展，懷有感恩之心，樂于幫助他人；“藍(lán)色篇”寄寓健康，能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，擁有健康的身心；“橙色篇”意為書寫美的篇章，盡顯才華；“金色篇”寓意能正確、合理地處理人際關(guān)系，善于交往，學(xué)會(huì)合作；“紅色篇”寓意為熱愛集體，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，具有責(zé)任感；“紫色篇”寓意為善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.七彩墨香卡評(píng)價(jià)內(nèi)容見下表

四、七彩墨香卡評(píng)價(jià)體系構(gòu)建策略

1.鋪展學(xué)校、年級(jí)、教師平面評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生品德的發(fā)展

（1）依照學(xué)校計(jì)劃，提出活動(dòng)主題

每學(xué)期一開始，學(xué)校德育辦就解讀七彩墨香卡的含義，制定好每月的活動(dòng)主題，依照學(xué)校德育工作計(jì)劃，有選擇地將學(xué)期德育工作的目標(biāo)融合到七彩墨香卡活動(dòng)中，做到每月一主題，每月一評(píng)選，并將結(jié)果公布在學(xué)校公告欄內(nèi)。如本學(xué)期的主題分別是：“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”教育緊密結(jié)合；弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義道德。每個(gè)月末晨會(huì)課由各班副班主任進(jìn)行各色篇章的統(tǒng)計(jì)，評(píng)選出獲卡最多的同學(xué)。

（2）根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，明確具體要求

由于七彩墨香卡評(píng)價(jià)的全員性，因此墨香卡的頒發(fā)需要充分發(fā)揮年級(jí)組的能動(dòng)性。每個(gè)年級(jí)在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下，圍繞每個(gè)主題商議出各班所要開展的活動(dòng)，制定出本年級(jí)各色篇章內(nèi)容的具體要求。從小學(xué)年齡特點(diǎn)出發(fā)，各年級(jí)組確定的墨香卡頒卡時(shí)間、對(duì)于不同寓意的墨香卡頒卡規(guī)則等的要求各不相同，而由年級(jí)組自主決定墨香卡的頒發(fā)，將有助于充分地實(shí)現(xiàn)其評(píng)價(jià)激勵(lì)作用。

（3）結(jié)合實(shí)際情況，細(xì)化頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

每一位教師根據(jù)所任班的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際情況，綜合考慮各個(gè)篇章的含義，完善各自的爭(zhēng)卡規(guī)則（包括頒卡時(shí)間、規(guī)則、頒卡人）。做到每一個(gè)班有具體要求，每個(gè)學(xué)科都有墨香卡頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，每一位教師都參與頒發(fā)。例如本學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校明確七彩墨香卡之橙色卡，德育辦將交給學(xué)校的社團(tuán)教師，由社團(tuán)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；又如本學(xué)期我們結(jié)合了“社會(huì)主義核心觀”“八禮四儀”確定了講誠(chéng)信為評(píng)價(jià)內(nèi)容，具體要求為：真誠(chéng)待人、言而有信。由班主任和相關(guān)教師溝通好，制定好本班的具體要求，然后張貼在“七彩墨香”板塊的上端。

2.構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭立體評(píng)價(jià)體系，護(hù)航學(xué)生品德的發(fā)展

（1）發(fā)揮爺爺奶奶幫幫團(tuán)的作用

“爺爺奶奶幫幫團(tuán)”是我們學(xué)校的特色工作。爺爺奶奶對(duì)于孫輩們總是帶著溫情的關(guān)懷。七彩墨香卡的頒發(fā)尊重爺爺奶奶們的看法，目的在于讓家校教育結(jié)合得更加緊密。學(xué)校組織學(xué)生校外活動(dòng)，主動(dòng)邀請(qǐng)幫幫團(tuán)代表參加活動(dòng)?；顒?dòng)之后讓他們從祖輩們的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任及時(shí)與幫幫團(tuán)成員溝通聯(lián)系，給一些表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)七彩墨香卡，并由幫幫團(tuán)成員頒發(fā)。如此一來，便把單純的學(xué)校德育評(píng)價(jià)植入了來自家庭的關(guān)注與鼓勵(lì)，從而形成品德教育的合力。

（2）利用家長(zhǎng)委員會(huì)的影響

我校的家長(zhǎng)委員會(huì)成員組成相對(duì)比較有代表性，一般由家庭教育做得比較成功的家長(zhǎng)與熱心教育的社會(huì)人士組成。從家長(zhǎng)的視角出發(fā)，可以更接近家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的普遍要求。學(xué)校定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，把七彩墨香卡頒發(fā)作為一個(gè)重要內(nèi)容商討。由家委會(huì)成員給評(píng)選出來的月度優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)七彩墨香卡（大卡），在表?yè)P(yáng)學(xué)生的同時(shí)，讓七彩墨香卡活動(dòng)更多地得到家長(zhǎng)們的理解，利用家長(zhǎng)委員會(huì)這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)校的七彩墨香卡得到更多的社會(huì)支持，這將大大有益于學(xué)校德育文化的建設(shè)。

（3）調(diào)動(dòng)每位家長(zhǎng)的參與

七彩墨香卡有必要引入家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。目前，七彩墨香卡的評(píng)價(jià)激勵(lì)作用得到了家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)同。通過“家校聯(lián)系單”共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，由班主任頒發(fā)，以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和教師溝通的積極性。有部分班級(jí)還建立了班級(jí)QQ群，方便了家長(zhǎng)之間的溝通，在給學(xué)生頒發(fā)七彩墨香卡的過程中，教師必須考慮家長(zhǎng)的建議，讓每一位家長(zhǎng)都參與到七彩墨香卡評(píng)價(jià)活動(dòng)中來。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體小學(xué)階段的全程評(píng)價(jià)，守望學(xué)生品德的發(fā)展

（1）針對(duì)年齡差異，合理實(shí)施評(píng)價(jià)

由于小學(xué)階段時(shí)間跨度較大，小學(xué)生不同年齡之間的差異明顯，因此，我們必須考慮小學(xué)生各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，制定出不同的要求。在實(shí)施七彩墨香卡的過程中，我們要求頒發(fā)墨香卡時(shí)注重學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)性。比如一年級(jí)應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生一些基本的行為習(xí)慣的形成，學(xué)生在小學(xué)中低年級(jí)以前學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易養(yǎng)成。一年級(jí)學(xué)生剛剛由幼兒園到小學(xué)，他們的自律能力差，行為習(xí)慣差異大，很多習(xí)慣需要養(yǎng)成。墨香卡的頒發(fā)更多地傾向于學(xué)生是否在習(xí)慣方面有進(jìn)步。

（2）體現(xiàn)激勵(lì)作用，全程漸進(jìn)評(píng)價(jià)

良好品德的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)、實(shí)踐的過程，是一個(gè)漸進(jìn)過程。七彩墨香卡的目的在于通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與動(dòng)力，具有鮮明的激勵(lì)性。學(xué)生在一次次的爭(zhēng)卡過程中激發(fā)起內(nèi)在的動(dòng)力。每一張卡都有具體的內(nèi)容，激勵(lì)著學(xué)生不斷養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。通過墨香卡的累積、調(diào)換，由每個(gè)月的“墨香好少年”到每學(xué)期的“七彩好少年”再到年度的“墨香七彩好少年”，可以說貫穿了學(xué)生的小學(xué)階段，運(yùn)用好七彩墨香卡將激勵(lì)學(xué)生在小學(xué)階段全過程、全方位不斷地努力。

（3）重視曲折反復(fù)，堅(jiān)持有效評(píng)價(jià)

學(xué)生良好品德的形成是一個(gè)曲折反復(fù)，長(zhǎng)期的教育過程。七彩墨香卡從切合學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，不斷調(diào)整具體的標(biāo)準(zhǔn)與要求，提高評(píng)價(jià)的有效性，有助于對(duì)學(xué)生品德行為偏差進(jìn)行矯正。為了保證“墨香校園七彩篇章”墨香卡活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和可協(xié)調(diào)性，學(xué)校明確提出了“抓住要點(diǎn)、自主運(yùn)用、靈活多樣、重視實(shí)效”的總體要求，發(fā)揮七彩墨香卡的評(píng)價(jià)功能，以達(dá)到幫助學(xué)生固化良好品德的目的，使每一個(gè)學(xué)生都能映現(xiàn)出“墨香”校園文化的熏陶。