淺談小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的開展

謝永溫

（河北省隆堯縣千戶營小學(xué)，河北隆堯055350）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的開展

謝永溫

（河北省隆堯縣千戶營小學(xué)，河北隆堯055350）

在新課程改革進(jìn)程中，教師要銳意改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的興趣和能力。開放式的教學(xué)方式為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)開啟了一個(gè)大門。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來淺談關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和做法。

小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；實(shí)施策略

開放式教學(xué)是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的方向。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，張揚(yáng)自己的個(gè)性，聯(lián)系生活實(shí)際提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)能力。

一、建立和諧良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師往往處于高高在上的地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣取決于對(duì)教師的喜愛程度。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要做到態(tài)度和藹可親、語言風(fēng)趣幽默，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，把控好教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生有效掌握課堂所學(xué)。同時(shí)，在課下的輔導(dǎo)教學(xué)中，教師要深入了解自己的學(xué)生，從他們的興趣和需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引路人，讓學(xué)生自然而然地從信任和喜愛教師轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而營造出良好平等的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效果明顯。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主角，而新課程改革倡導(dǎo)的開放式的教學(xué)模式確立了學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位。教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是開放式教學(xué)法核心理念。我國著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“好的老師不應(yīng)該只是教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。”

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

興趣是最好的老師。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能挖掘出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么，怎樣才能在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究的熱情和動(dòng)力。在具體的教學(xué)中，我們也探索了一些行之有效的教學(xué)方法。

1.問題情境法——根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題來引發(fā)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠一步步深入探索，在思考問題、分析問題、解決問題的過程中，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，開拓學(xué)生的積極思維。

2.故事情境法——小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物探索欲望強(qiáng)烈的年齡階段，他們對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣主要取決于教師教學(xué)的趣味性，因此，教師可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，選取一些趣味性極高的關(guān)于數(shù)學(xué)的小故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是一件很有趣的事情，從而愛上數(shù)學(xué)，樂于探索數(shù)學(xué)知識(shí)。故事性的情境非常適合低年級(jí)的學(xué)生，教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)變成簡短有趣的小故事，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境有很多種方式，比如游戲?qū)?、多媒體課件導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)式導(dǎo)入等，無論采用哪一種教學(xué)情境，都要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如此，深入研究教材，充分挖掘教材中的趣味因素，適當(dāng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師除了要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境外，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師要在新課講授前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)，初步掌握解題方法，并及時(shí)記錄自己在自學(xué)過程中遇到的問題，為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先要讓學(xué)生弄清三個(gè)“什么”，做到兩個(gè)“嘗試”，即知道新課主要學(xué)什么，理解解題思路是為什么，總結(jié)解題技巧是什么，仿照例題嘗試做一做課堂練習(xí)和課后習(xí)題。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，讓課堂成為思維發(fā)展的自由天地

在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)言論自由的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解，允許學(xué)生標(biāo)新立異。無論是學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的疑問還是與教師不同的見解都可以當(dāng)堂質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)化的教學(xué)過程

活動(dòng)化的教學(xué)過程是指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，組織學(xué)生開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的眼睛、耳朵、腦子等各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來，積極主動(dòng)地投身到知識(shí)的探索活動(dòng)中。活動(dòng)化的數(shù)學(xué)教學(xué)更好地實(shí)施了素質(zhì)教育，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。開放式的教學(xué)方式就是要教師開動(dòng)腦筋，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，參與到教學(xué)活動(dòng)中。

總之，新課程改革給工作在教學(xué)第一線的數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，開放式的教學(xué)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多可以自主探究的活動(dòng)和條件，通過靈活多樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)成績明顯提高。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們還要繼續(xù)探究，不斷反思和總結(jié)，努力為培養(yǎng)新時(shí)代的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［責(zé)任編輯張景賢］

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1673-9132（2016）33-0086-02

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