微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

雷希

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程教學(xué)改革的深入，在當(dāng)下的高校教育中，不少教師在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上都積極進(jìn)行了創(chuàng)新，這種創(chuàng)新所帶來(lái)的直接結(jié)果就是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)了我國(guó)教育的可持續(xù)發(fā)展。而微課，正是新課程改革之下所孕育出來(lái)的一種新的教學(xué)方式，其以短小精悍的視頻為載體，對(duì)課程中的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更加直觀明了地掌握課程重點(diǎn)。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，微課教學(xué)手段的應(yīng)用具有極大的現(xiàn)實(shí)意義，文章通過(guò)分析微課的相關(guān)概念，探究微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：微課；高職英語(yǔ)教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、微課的相關(guān)概念

“微課”作為信息時(shí)代下一種新的產(chǎn)物，具有全新的理念，其以“小、實(shí)、快、新”的特點(diǎn)成為高校教育的新的教學(xué)方式和教學(xué)觀念。近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，微課的教學(xué)方式也逐漸成為各大高校開展教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。特別是在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，微課的使用可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加容易理解英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)微課還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，從而讓學(xué)生能夠自主地使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。另外，微課由于教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少、教學(xué)娛樂(lè)性強(qiáng)，也深受當(dāng)下教師和學(xué)生的喜愛(ài)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微課作為新時(shí)代多媒體的教學(xué)方式，是提升當(dāng)下高職英語(yǔ)教學(xué)的重要手段，所以探討微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略，具有非常重要的意義。

二、微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.了解學(xué)生的興趣所在，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要想提升微課的運(yùn)用效率，就必須真正了解學(xué)生的興趣所在，從而利用其興趣開展教學(xué)，比如在新學(xué)期開始的課程介紹上，通過(guò)電子課件、微課視頻的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)期所學(xué)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，這樣不僅避免了學(xué)生不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的尷尬，而且能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但這有一個(gè)很大的前提，教師需要提前做好相關(guān)的PPT或者視頻課件，要根據(jù)具體課程的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、考核要求進(jìn)行視頻的制作，而不能夠只是為了應(yīng)付課堂需要而隨便下載已經(jīng)過(guò)時(shí)的視頻敷衍了事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，提升教學(xué)效率

在具體的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師要通過(guò)微課的教學(xué)方式，將教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)進(jìn)行集中講解，從而可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)。除此之外，教師還可以運(yùn)用微課的形式，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的相關(guān)探討和練習(xí)，比如在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生從文化、歷史、民族風(fēng)情等多個(gè)方面了解英語(yǔ)的使用環(huán)境和氛圍，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并提升英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

3.課外擴(kuò)展中幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

隨著微課教學(xué)模式的應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的教學(xué)模式逐漸衍生出來(lái)，這就給了學(xué)生更多自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在高職英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，課外擴(kuò)展的環(huán)節(jié)可以借助微課讓學(xué)生在云平臺(tái)上進(jìn)行自由學(xué)習(xí)，教師在制作此種類型的微課教學(xué)視頻的時(shí)候，可以適當(dāng)增加一些課程教學(xué)內(nèi)容所忽略，但是和高職英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，這樣學(xué)生在觀看的時(shí)候，不僅可以從多個(gè)角度學(xué)習(xí)英語(yǔ)的使用和運(yùn)用方法，而且能夠拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。對(duì)大多數(shù)學(xué)生在課堂教學(xué)中沒(méi)有完全掌握的知識(shí)點(diǎn)，可以以微課的形式放于云平臺(tái)上，讓學(xué)生能夠在空閑的時(shí)間鞏固練習(xí)，更好地掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

微課教學(xué)模式的興起，是我國(guó)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)完美結(jié)合的重要典范。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課的教學(xué)方式必將向著系統(tǒng)化、區(qū)域化、規(guī)模化的方向發(fā)展。高職英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的作用，所以教師在開展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新微課的運(yùn)用形式以及微課的具體內(nèi)容，從課程準(zhǔn)備、課程進(jìn)行以及課程拓展等角度不斷擴(kuò)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

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