基于工學(xué)結(jié)合教育模式下高職英語教學(xué)改革的研究

劉娟

摘 要：高等職業(yè)教育在我國國民教育中占有重要地位，高職教育為國家培育了諸多專業(yè)人才。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵切入點(diǎn)是工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合的推行使得高職英語教學(xué)改革取得了一定效果，然而改革力度不大，大多數(shù)院校英語教學(xué)改革還存在諸多問題。文章基于工學(xué)結(jié)合教育模式，對(duì)高職英語教學(xué)改革存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了促進(jìn)高職英語教學(xué)改革的幾條措施，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)能力。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高職英語；教學(xué)改革；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、基于工學(xué)結(jié)合教育模式下高職英語教學(xué)存在的問題

1.高職英語教學(xué)模式落后，工學(xué)結(jié)合流于形式

職業(yè)院校英語教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握一些英語基礎(chǔ)知識(shí)，并具備基本技能，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)、技能水平的提高，促進(jìn)在實(shí)際工作中應(yīng)用英語的能力。然而現(xiàn)在高職英語教學(xué)模式單一，學(xué)生對(duì)教材以及教師過于依賴，缺乏獨(dú)立思考的能力，教學(xué)效果不佳，不利于充分開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，不利于學(xué)生思維能力的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為被動(dòng)。許多高職院校缺乏資金，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備不夠完善，無法適應(yīng)新辦學(xué)理念的需求，不利于英語教學(xué)。高職英語教學(xué)中，英語教師教學(xué)注重的是詞匯、語法以及翻譯等，不注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法落后，未能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，只注重課堂教學(xué)，未能在實(shí)踐中體驗(yàn)以及鞏固，師生之間缺乏互動(dòng)，教學(xué)效果甚微。

2.教師自身的能力水平較低，不能適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教育模式

教師重視理論知識(shí)，忽略應(yīng)用，注重學(xué)術(shù)研究，而忽視學(xué)生自身專業(yè)技術(shù)能力的提高，教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際，違背了工學(xué)結(jié)合的主旨，即著重培養(yǎng)學(xué)生自身的實(shí)際應(yīng)用能力。高職院校英語教師在產(chǎn)研、課程開發(fā)以及社會(huì)溝通與協(xié)調(diào)等方面的能力嚴(yán)重缺乏，不能滿足工學(xué)結(jié)合教育模式的需求。

3.學(xué)生素質(zhì)水平不高，英語水平有待提高

有的學(xué)生在就讀高職院校之前，從來沒有接受過系統(tǒng)的聽說訓(xùn)練；有的學(xué)生根本聽不懂英語也不會(huì)講英語，缺乏詞匯積累；有的甚至是英語盲。英語教學(xué)具有較強(qiáng)的連貫性，高職英語教學(xué)一般是在中等能力水平上的延續(xù)，很多學(xué)生入學(xué)時(shí)未能達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，不利于工學(xué)結(jié)合教育模式下英語教學(xué)改革的推行。

二、基于工學(xué)結(jié)合教育模式下高職英語教學(xué)改革的有關(guān)措施

1.促進(jìn)高職英語聽說培養(yǎng)模式的構(gòu)建

英語教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，其中十分關(guān)鍵的是如何對(duì)英語進(jìn)行熟練運(yùn)用，這是教學(xué)中需要著重思考的問題。在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生不斷進(jìn)行口語練習(xí)，熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行交流、溝通，從而促進(jìn)高職英語教學(xué)水平的提高。

2.建立雙師隊(duì)伍，促進(jìn)師資水平的提高

高職英語教學(xué)需要教師有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較高的理論水平，高職英語教學(xué)改革需要諸多高素質(zhì)的英語教學(xué)人才來建立雙師隊(duì)伍，從而進(jìn)一步完善師資結(jié)構(gòu)；教師可以到基層企業(yè)定期進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉等，掌握最新市場動(dòng)態(tài)。同時(shí)高職院校也需要對(duì)英語教師多加鼓勵(lì)，促進(jìn)其自身素質(zhì)的提高，以滿足高職英語教學(xué)改革的需求。若條件允許，高職院?？梢砸M(jìn)外教，多與外教溝通、交流，共同進(jìn)行教研互動(dòng)，促進(jìn)師資水平的提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提高

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，是促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，激發(fā)其潛能的重要契機(jī)，英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生興趣時(shí)要以學(xué)生的接受度為前提。高職英語教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合英語國家的相關(guān)文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，多看一些英語原版電影，還可以用英語談?wù)撘恍r(shí)事等。根據(jù)學(xué)生自身的英語水平確定教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提高。

三、結(jié)語

基于工學(xué)結(jié)合教育模式下的高職英語教學(xué)改革需要在實(shí)踐的過程中不斷進(jìn)行探索，提高學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力，為我國培育棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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