談初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及策略

孫延武

摘 要：傳統(tǒng)且過(guò)時(shí)的教學(xué)模式仍被大多數(shù)籃球教師采用，這使得整個(gè)籃球課堂教學(xué)顯得程序化、生硬化，不僅嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，教師只有在不斷提升自身知識(shí)和技能水平的同時(shí)，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和個(gè)性化訓(xùn)練，這樣才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)初中籃球的高效率教學(xué)和高質(zhì)量教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；籃球教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)民生活水平也隨之有了極大的提升，人們對(duì)各學(xué)科教育的重視度和關(guān)注度也大幅度上升。尤其是針對(duì)學(xué)生的體能素質(zhì)關(guān)注度越來(lái)越高，如何增強(qiáng)學(xué)生體能，提升其能力，現(xiàn)已成為全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。作為初中學(xué)生體能訓(xùn)練和興趣培養(yǎng)的重要途徑，籃球運(yùn)動(dòng)有著其他運(yùn)動(dòng)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，初中教育中，利用籃球?qū)W(xué)生進(jìn)行體能教學(xué)和體能訓(xùn)練，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還有利于推動(dòng)和促進(jìn)整個(gè)初中體能教育的有效開(kāi)展和順利進(jìn)行。

一、我國(guó)初中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

針對(duì)籃球教學(xué)的教學(xué)觀念，由于新課標(biāo)對(duì)此已經(jīng)提出了明確且健康的教育理念，但是在實(shí)際的初中籃球教學(xué)過(guò)程中，籃球教師并未完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，仍然“過(guò)分偏重籃球技能、忽視理論知識(shí)”。雖然國(guó)家素質(zhì)教育改革中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的教育理念是“以人為本”，但真正做到這點(diǎn)并凸顯學(xué)生主體地位的少之又少。這使得“以人為本”和“健康至上”的體育教學(xué)理念完全得不到體現(xiàn)。而針對(duì)籃球教學(xué)的教學(xué)模式而言，“講述—演示—訓(xùn)練”這一傳統(tǒng)且過(guò)時(shí)的教學(xué)模式仍被大多數(shù)籃球教師采用，這使得整個(gè)籃球課堂教學(xué)顯得程序化、生硬化，不僅嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維被遏制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)初中體育教育全面發(fā)展的教學(xué)目的。

二、影響我國(guó)初中籃球教學(xué)質(zhì)量的主要因素

1.學(xué)生因素

（1）作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的自身情況不僅與教學(xué)開(kāi)展的質(zhì)量和效果息息相關(guān)，還是影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量水平的重要因素。在初中階段，由于身體發(fā)育程度和心理成長(zhǎng)情況等不同的原因，學(xué)生理解籃球理論知識(shí)、掌握和運(yùn)用籃球技能的能力和程度也會(huì)有所差異。除了這些客觀因素外，學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等主觀因素也是影響整個(gè)初中階段籃球教學(xué)質(zhì)量的重要原因。

2.教師因素

就初中籃球教師而言，作為整個(gè)籃球教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，能夠直接影響其教學(xué)質(zhì)量的好壞。其中，無(wú)論是教師自身的籃球知識(shí)和籃球技能，還是其采用的教學(xué)方式或教學(xué)方法，都是影響初中籃球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。其一，由于籃球教師在籃球戰(zhàn)術(shù)水平、籃球?qū)嵺`技能、籃球理論知識(shí)以及籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和特長(zhǎng)等各個(gè)方面都存在著不同程度的差異，在具體的課堂教學(xué)中，教師便會(huì)出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的偏向性，這便直接影響了籃球授課的實(shí)際效果和質(zhì)量。其二，教學(xué)方式和教學(xué)策略的差異會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)差異。

三、提升我國(guó)初中籃球教學(xué)質(zhì)量的具體策略

1.提升教師知識(shí)和技能水平

作為籃球教學(xué)過(guò)程中重要的引導(dǎo)者，教師自身的知識(shí)水平和技能水平是影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的重要原因。因此，提升教師自身綜合能力和素質(zhì)，是保障我國(guó)初中籃球教學(xué)質(zhì)量得以有效提升的重要途徑。首先，教師應(yīng)該對(duì)自己做一個(gè)全面的審視和檢查，充分發(fā)現(xiàn)自己目前的不足之處和優(yōu)勢(shì)之處，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，要盡可能避免自身的不足。其次，針對(duì)自己的不足之處，教師應(yīng)該積極尋求幫助并將之改正。例如，教師可以不定期參加籃球技能加強(qiáng)培訓(xùn)，以提升自己的籃球技能和相關(guān)知識(shí)，也可以積極參加各種籃球友誼賽，不斷在實(shí)踐中熟練掌握并靈活運(yùn)用各種籃球技能和戰(zhàn)術(shù)。最后，教師需要重點(diǎn)改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式進(jìn)行反思和審查，并盡可能多地采用多元化的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情

學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是保障教學(xué)過(guò)程能夠順利進(jìn)行并有所收獲的重要前提。所以，在我國(guó)初中籃球教學(xué)過(guò)程中，想要提升整個(gè)籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率，就必須充分激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生多多接觸籃球。只有不斷接觸籃球，學(xué)生才能了解、接受并喜歡籃球，這樣才能為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球熏陶。利用與籃球相關(guān)的書籍、視頻等讓學(xué)生觀看，這樣便可以讓學(xué)生在潛移默化中不斷了解籃球，從而被其深深吸引。例如，教師可以上網(wǎng)搜索關(guān)于姚明在籃球比賽上的精彩瞬間，并下載下來(lái)讓學(xué)生觀看并欣賞，同時(shí)，教師也可以在學(xué)生觀看的過(guò)程中針對(duì)姚明的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析解說(shuō)。借用籃球明星的影響力，可以大幅度激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的民族榮譽(yù)感和自豪感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

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