幼升小路上的3個(gè)攔路虎！

文┃李清霞（中國教育科學(xué)研究院） 編輯┃柳佳

幼升小路上的3個(gè)攔路虎！

文┃李清霞（中國教育科學(xué)研究院） 編輯┃柳佳

讀拼音，認(rèn)漢字，學(xué)英語，算算術(shù)……幼小銜接除了這些還有什么呢？寶寶會遇到的最大問題會發(fā)生在哪兒？

小學(xué)跟幼兒園有質(zhì)的區(qū)別，每個(gè)孩子都面臨銜接問題，只是適應(yīng)程度和完全適應(yīng)的時(shí)間不同。如果只是對孩子進(jìn)行知識方面的提前學(xué)習(xí)，而在入學(xué)準(zhǔn)備、心理狀態(tài)、適應(yīng)能力等細(xì)節(jié)方面的準(zhǔn)備不足，就會使孩子感到學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以下3個(gè)問題是寶寶幼升小時(shí)出現(xiàn)頻率最高，最容易引起孩子與家長焦慮與不適的問題。

早上生活節(jié)奏，完全不同！

琪琪上小學(xué)了，老師要求必須在7：50之前到校。琪琪媽媽一臉輕松地想，跟幼兒園的到園時(shí)間也差不多嘛。誰知道，上學(xué)第一天，一家人就忙得不可開交。由于時(shí)間沒留夠，琪琪胡亂吃了兩口就上學(xué)去了。媽媽只好給她塞了一盒奶，看來，這早上的時(shí)間沒算對，要重新調(diào)整啦！

幼兒園

●孩子在8點(diǎn)左右到園。

●入園后，吃早飯。

●如果遲到，老師會給孩子留早飯。

小學(xué)

●孩子8點(diǎn)之前，7：50或者7：40到校。

●入校前，吃完早飯。

●如果遲到，孩子會被老師批評。

雖然都是8點(diǎn)左右到校，但對于孩子和家長來說，早晨的生活狀態(tài)和生活節(jié)奏是完全不一樣的。上幼兒園的時(shí)候，家長只需要早上8點(diǎn)之前將孩子送到，還能偶爾遲到，要求老師留飯。早上上學(xué)完全無壓力。一到小學(xué)，要求立刻變嚴(yán)格了。早上遲到就會面對老師批評。并且早餐要在入校前吃完。這些都讓孩子和家長感到了不小的壓力。

應(yīng)對 調(diào)整作息，預(yù)留出足夠的早餐時(shí)間

如果沒有預(yù)留足夠的時(shí)間，家長會催促，孩子無形中會有心理壓力，影響孩子的早餐攝入質(zhì)量?？墒窃缢拍茉缙?。要想早上不遲到，并能夠保證有質(zhì)量的早餐，家長可以跟孩子一起重新調(diào)整和規(guī)劃時(shí)間。比如，早上需要早起，那么晚上也必然要早睡，回家之后的學(xué)習(xí)、游戲、吃飯的時(shí)間都需要相應(yīng)地調(diào)整。家長可以根據(jù)自己的需要和孩子的需要重新協(xié)調(diào)安排生活作息，讓孩子在9點(diǎn)左右入睡，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

準(zhǔn)備營養(yǎng)均衡的早餐

很多家長會草草對付一頓早餐，或者干脆在路上買早餐，這對孩子的學(xué)習(xí)和生長都十分不利。由于大部分小學(xué)上午沒有加餐，因此孩子需要營養(yǎng)均衡的早餐來支持整個(gè)上午的能量供給。如果早餐沒有吃好，容易導(dǎo)致低血糖、注意力不集中等問題，會直接影響孩子的正常學(xué)習(xí)。家長需要安排好早餐，如在頭一天提前準(zhǔn)備好第二天早上需要的面包、饅頭等，準(zhǔn)備好水果、奶類和堅(jiān)果類食品，還可以使用電飯煲或豆?jié){機(jī)的預(yù)約功能預(yù)約粥或者豆?jié){等。

TIPS:注意!入學(xué)后最初幾周是關(guān)鍵期

孩子進(jìn)入小學(xué)，并不意味著幼小銜接教育的終結(jié)。入學(xué)后的最初幾周仍然是孩子順利適應(yīng)的關(guān)鍵期，此時(shí)的孩子對學(xué)校的態(tài)度并不穩(wěn)定，對學(xué)校的好奇和興趣很可能因?yàn)橐粫r(shí)的不適應(yīng)而轉(zhuǎn)變?yōu)榈钟|情緒。家長一定要多關(guān)注這個(gè)時(shí)期孩子的情緒，多與孩子交流。

寶寶的心理壓力，你看到了嗎？

雯雯是幼兒園里的好學(xué)生，可是，上小學(xué)剛1個(gè)月就遭遇挫折。因?yàn)閷W(xué)校離家遠(yuǎn)，她需要早起，有時(shí)遲到了幾分鐘就會被批評。有時(shí)上課稍一走神，也會被批評……雯雯對批評非常受不了，時(shí)不時(shí)會默默流眼淚，這次小測驗(yàn)才考了90分。媽媽很不高興：“這孩子怎么一點(diǎn)批評就受不了，還影響學(xué)習(xí)。隔壁的晶晶上學(xué)就很順利，剛剛小測驗(yàn)還得了100分?！?/p>

幼兒園

●以游戲?yàn)橹鳌?/p>

●環(huán)境相對輕松。

●以賞識為主，批評較少。

小學(xué)

●以學(xué)習(xí)為主。

●紀(jì)律和課業(yè)要求嚴(yán)格。

●犯了錯(cuò)誤，會有批評和懲罰。

由于孩子在幼兒園的活動是以游戲?yàn)橹?，沒有明顯的課業(yè)壓力，環(huán)境相對輕松。即便孩子犯錯(cuò)，老師的批評也是比較溫和。但小學(xué)的活動是以學(xué)習(xí)為主，作息時(shí)間更嚴(yán)格。還有許多學(xué)習(xí)行為規(guī)范也比較細(xì)致，比如，按時(shí)上學(xué)、遵守上課紀(jì)律、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊等。如果孩子有未做到或未做好，就會受到批評。而且，小學(xué)的課業(yè)也會有嚴(yán)格的要求，因此，孩子的心理壓力會更大。

應(yīng)對 與孩子及時(shí)交流感受

剛?cè)雽W(xué)，父母應(yīng)盡量多與孩子交流入學(xué)感受，比如以輕松、愉快的口吻聊相關(guān)話題，引發(fā)孩子談?wù)撊雽W(xué)后的內(nèi)心體驗(yàn)和感受，多耐心地傾聽他述說學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中的困惑等。同時(shí)，要及時(shí)關(guān)注孩子的情緒變化。比如，當(dāng)孩子總是哭，情緒低落時(shí)，可以問問孩子的感受，并與孩子一起探討解決的辦法，比如離家遠(yuǎn)，是不是可以一起調(diào)整作息時(shí)間；聽課走神，是注意力不集中還是由于不太會聽課，等等。

積極看待被批評這回事兒

如今賞識教育盛行，特別是好學(xué)生，更是如此。法國心理學(xué)家高頓教授通過一項(xiàng)專題研究證實(shí)，那些難以接受批評的孩子長大后，也大多會對批評持“避而遠(yuǎn)之”或干脆“拒之門外”的態(tài)度。家長需要正面積極地看待批評，告訴孩子：“老師的批評是希望你能夠有更大的進(jìn)步?！薄笆艿脚u，并不是意味著你不好，而是這件事情還有可以改進(jìn)的地方?！边@樣孩子就不易因?yàn)榕u而受傷。

接納和理解孩子的受挫

隨著課業(yè)壓力的增大，孩子自然也就感覺到了挑戰(zhàn)和壓力。在這個(gè)過程中，家長需要不斷地給予孩子信心，教給他克服困難的勇氣和方法。家長的支持是孩子應(yīng)付外界挑戰(zhàn)的能量。孩子在外面受到挫折的時(shí)候，總是會回到父母的懷抱里。此時(shí)，父母要接納孩子受挫很正常。孩子探索外面的世界，這是孩子的本能，本身就會經(jīng)歷很多挑戰(zhàn)。不必放大挫折，只需要幫助孩子正確認(rèn)識和看待自己就夠了。

對孩子的學(xué)業(yè)期望要合理

有研究表明，當(dāng)父母對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣，抱有較合理的學(xué)業(yè)期望，并提供給孩子所需要的支持和幫助時(shí)，他會更有動力去學(xué)習(xí)并取得成就。因此，家長要表現(xiàn)出認(rèn)可學(xué)習(xí)、尊重學(xué)習(xí)這件事情的態(tài)度，這種暗示會傳達(dá)給孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)可和向往。切忌入學(xué)之初制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)過高，如果孩子達(dá)不到就進(jìn)行懲罰。這會讓孩子認(rèn)為“學(xué)習(xí)是一件很討厭的事”，很難完全投入到學(xué)習(xí)中去。

TIPS:他沒有朋友，不用太擔(dān)心！

很多家長會擔(dān)心，孩子進(jìn)入小學(xué)，面對全新的人際環(huán)境，會給孩子帶來不小的壓力和焦慮。其實(shí)，只要提升孩子的人際交往能力，了解在不同情境或問題之下怎樣表達(dá)自己的感受、知道如何應(yīng)對。一般只需要1周左右，孩子就能交上第一個(gè)朋友，然后他會很快融入到新環(huán)境當(dāng)中。

如何學(xué)習(xí)，他會遇到的大問題！

豆豆升入小學(xué)快一個(gè)月了，但是課堂上看起來還像個(gè)“觀眾 。不愿意聽課了，一會兒玩一下橡皮、尺子，一會兒又看看窗戶外面。愿意聽課了，也只是怔怔地聽，老師提問，很少看到他高高舉起小手。老師留的課下作業(yè)要求，他也有時(shí)候記不全或記不清?；丶易鲎鳂I(yè)也拖拖拉拉的，老出錯(cuò)。

幼兒園

●以游戲?qū)W習(xí)為主。

●僅在學(xué)校學(xué)習(xí)。

●學(xué)習(xí)無量化的考核。

小學(xué)

●以聽課學(xué)習(xí)為主。

●會有在家庭進(jìn)行的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

●會有考試和測驗(yàn)來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。

孩子進(jìn)入小學(xué)通常會遇到的學(xué)習(xí)問題主要有三個(gè)：第一是上課注意力不能集中。第二是不會聽課，抓不住重點(diǎn)或者沒聽清要求。第三，就是寫作業(yè)時(shí)，對簡單的作業(yè)容易粗心，對于難的作業(yè)不愿動腦筋，喜歡磨蹭，拖拖拉拉到很晚。

應(yīng)對 學(xué)習(xí)有規(guī)劃，知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

很多孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)，家長可以幫助他制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，使其逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)有計(jì)劃性的良好習(xí)慣。特別是要學(xué)會合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)實(shí)際上培養(yǎng)的是孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，然后帶著發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)去聽課，就會由被動聽課變?yōu)榉e極求知。所以，預(yù)習(xí)并不是簡單地把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都學(xué)一遍。復(fù)習(xí)實(shí)際上是幫助孩子鞏固記憶，讓每天學(xué)到的知識都能夠掌握牢固。

學(xué)會聽課，聽出邏輯和重點(diǎn)

聽課是構(gòu)成小學(xué)學(xué)習(xí)生活的主要部分，也是學(xué)習(xí)最直接的途徑，聽課方法對學(xué)習(xí)效果有著重要影響。聽課主要是聽出重點(diǎn)和邏輯，不妨通過講故事或敘述事情，引導(dǎo)孩子理清層次，找出重點(diǎn)，并逐漸將這種能力過渡到具體學(xué)習(xí)中。

提高孩子的注意力

當(dāng)前很多研究調(diào)查與小學(xué)老師反映的問題，都集中在孩子不會聽課和注意力無法集中兩個(gè)方面。在生活中，可以減少孩子每天看動畫視頻的時(shí)間，增加讀書的時(shí)間，讓注意力能從動態(tài)環(huán)境中過渡到靜態(tài)環(huán)境中，畢竟目前上課仍然主要通過授課進(jìn)行；也可以通過一些查找不同的圖或字等游戲來培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，這是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。

適當(dāng)陪學(xué)，幫助建立學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子初入學(xué)，還沒有形成學(xué)習(xí)的自覺性，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，因此，寫家庭作業(yè)時(shí)還需要家長的陪伴與引導(dǎo)。但陪學(xué)的目的不是再次講授知識，更不是包辦學(xué)習(xí)任務(wù)，而是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè)、檢查作業(yè)、安排自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此，陪學(xué)一段時(shí)間后，應(yīng)逐漸減少陪學(xué)的次數(shù)和每次陪學(xué)的時(shí)間，最終使孩子養(yǎng)成自覺、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

如何跟老師溝通？

溝通的方式可以多種多樣，家長可以利用最初幾周接送孩子上學(xué)放學(xué)的時(shí)間與老師面談，也可以通過手機(jī)短信、微信等進(jìn)行。一般來說溝通要注意以下幾點(diǎn)：

●對老師應(yīng)有真誠和尊重的態(tài)度。

●圍繞主要問題來溝通，盡量不要對瑣碎問題問長問短。

●及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，同時(shí)反饋孩子在家時(shí)的表現(xiàn)，總結(jié)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和不足。

●向老師描述孩子對學(xué)校生活的感受。

●及時(shí)主動回應(yīng)老師提出的建議。

●與老師共同制訂幫助孩子提高的措施。