《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)案例研究

摘要：本文依據(jù)新課程理念下中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，通過對(duì)《孤獨(dú)的牧羊人》這節(jié)音樂課的研究和分析，試圖為小學(xué)音樂課程改革提供參考資料，為一線音樂教師提供可以借鑒的教學(xué)實(shí)踐案例。

關(guān)鍵詞：教學(xué)案例；研究

教材簡(jiǎn)介：本節(jié)課節(jié)選自九年義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂三年級(jí)第六冊(cè)第五課《牧童之歌》的內(nèi)容。歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是《音樂之聲》這部影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)，女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱。

學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已初步積累了淺顯的基礎(chǔ)樂理知識(shí)，能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂譜，這個(gè)年齡段的學(xué)生音樂表現(xiàn)欲和創(chuàng)作力也正處于高峰時(shí)期，是表演歌曲教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。

設(shè)計(jì)理念：這首《孤獨(dú)的牧羊人》輕快、活潑，音樂非常富有感染力，三年級(jí)的學(xué)生身心迅速發(fā)展，音樂聽辨能力顯著增強(qiáng)，音樂表現(xiàn)能力更加豐富，但音樂認(rèn)知水平還有限，通過此節(jié)課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的音樂感受能力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲詼諧、幽默、活潑的情緒。

2.過程與方法目標(biāo)：用創(chuàng)編動(dòng)作、節(jié)奏、歌詞等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聽歌曲時(shí)配合音樂做表演，并在聽到“來伊噢都”時(shí)合著拍子拍手。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)和感受。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽歌曲時(shí)配合音樂做表演，并在聽到“來伊噢都”時(shí)合著拍子拍手。

教法說明：本節(jié)課我采用了情境法、教唱法、聽唱法、演示法、實(shí)物教學(xué)法。這些方法的運(yùn)用我將在下面的教學(xué)過程中呈現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、自制沙錘

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，律動(dòng)導(dǎo)入

師：孩子們，快樂的時(shí)光到了，讓我們隨著音樂跳起來吧！孩子們跳得真有激情！請(qǐng)坐，今天，老師給大家?guī)砹藗€(gè)故事，我們一起來聽聽吧！”剛才大家看到的是電影《音樂之聲》里的一些畫面，《音樂之聲》是一部用音樂來講故事的電影，它里面有很多首經(jīng)典的歌曲，今天我們要欣賞的就是其中的一首名字叫做《孤獨(dú)的牧羊人》的樂曲。影片里講的是有一天上校家里來了幾位客人，瑪麗亞帶領(lǐng)著七個(gè)孩子精心編排而為他們表演的一場(chǎng)木偶劇。

二、聆聽體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲

（一）初步感受歌曲。

1.播放視頻，初聽歌曲感受歌曲情緒。

師：你覺得瑪利亞和孩子們表演的木偶劇精彩嗎？告訴老師，這首歌曲給你帶來了什么樣的感受孩子們？這首歌曲輕快活潑，它的曲調(diào)風(fēng)格--詼諧、幽默，知道什么是‘詼諧嗎？詼諧就是很有趣，令人發(fā)笑的意思。

2.分段欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲第一段。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們豎起小耳朵聽，這首歌曲里有很多好聽的句子，現(xiàn)在我來唱幾句，你們聽哪句樂曲出現(xiàn)的最多。

生：來伊噢都。

師：對(duì)啦非常棒！我再來唱一次，當(dāng)你聽到我唱‘嘞噢嘞的時(shí)候就輕輕的拍手。

3.講解襯詞部分。

師：你們知道‘嘞噢嘞是什么意思嗎？我來告訴你，‘嘞噢嘞它是歌曲的襯詞，聽我來唱一句歌里的襯詞。

4.為襯詞構(gòu)思動(dòng)作。

師：我們一邊聽音樂一邊為襯詞構(gòu)思一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你可以構(gòu)思牧羊人、小羊的動(dòng)作，也可以構(gòu)思你自己喜歡的動(dòng)作，現(xiàn)在讓我們起立，把你們?yōu)橐r詞構(gòu)思的動(dòng)作美美的跳起來！。

（二）學(xué)習(xí)歌曲。

1.學(xué)習(xí)歌曲第一段。

師：同學(xué)們起立，把你們?yōu)橐r詞構(gòu)思的動(dòng)作美美的跳起來，看誰做的動(dòng)作有趣！我們把前面的歌詞也帶上，前面可以唱成dang的音。

2.為第一段襯詞給2 5|5535 43|編節(jié)奏。

師：跳得真好！你們聽，接下來牧羊人又唱了什么？（學(xué)生聆聽2 5|5535 43|樂句的四句襯詞）。大家趕快動(dòng)腦筋，為這幾句襯詞編一個(gè)節(jié)奏，老師來彈琴你們跟著音樂試一試?。▽W(xué)生完整演唱第一段）。

3.學(xué)習(xí)樂曲第二段。

師：按節(jié)奏讀歌詞，用說唱形式表現(xiàn)第二段，牧羊人一個(gè)人在高高的山頂上放羊，但他內(nèi)心并不孤獨(dú)，他用他嘹亮而動(dòng)聽的歌聲表達(dá)了對(duì)自然對(duì)生活的熱愛，從而感染了一大群人，你們聽，哪些人參與進(jìn)來了？孩子們我們來讀下歌詞，這種跟著音樂的節(jié)奏說出歌詞的表演形式叫做說唱，英文叫RAP。

4.學(xué)生模仿。

師：同學(xué)們起立，讓我們一起來感受一下，表演的真有意思！你們?cè)賮硪槐?，聽，我再用段?jié)奏給你們伴奏一下師B-box好玩吧？想學(xué)嗎？給你們一個(gè)我的獨(dú)門口訣：捕刺客 打刺客 刺客不 打（教師在黑板上張貼口訣）。

5.出示節(jié)奏型××× ×××|××× ×|。

師：剛才我們讀的節(jié)奏是這樣的××× ×××|××× ×|，考考你們，除了用嘴巴，你們還可以想到用什么不一樣的聲音來‘讀這段節(jié)奏？哦有嘴巴打出來，舌頭彈出來。大家還有很多種方法，我們選擇一個(gè)敲凳子一起來練習(xí)下吧，來，請(qǐng)大家站到自己的凳子后面，聽好老師要求：只用手指輕輕地敲擊凳子發(fā)出聲音，在心里念口訣，現(xiàn)在老師來說你們來為我伴奏，注意力集中哦！學(xué)生完整演唱。

6.學(xué)習(xí)樂曲第三段。

師：再次把掌聲送給我們自己！孩子們，我們熱鬧的課堂吸引來了兩位神秘的客人，咦，他們?cè)谀哪?？哦，原來他們藏起來了?/p>

7.演唱樂曲第三段。

師：大家好！我是來自美國影片《音樂之聲》中的牧羊人，見到你們很高興！孩子們，我想跟你們做朋友，你們喜歡我嗎？我們一起來唱歌吧！你們的歌聲真好聽，看到你們甜甜的笑容，我特別高興！我請(qǐng)位笑的最開心的孩子上來跟我玩玩吧！讓我們?cè)僖淮纬饋恚?/p>

8.再次完整聆聽歌曲。

師：孩子們，你們開心嗎？我也很開心！今天我還邀請(qǐng)了一位著名的歌手成方圓阿姨來為大家演唱這首好聽的歌曲，在聽的過程中，如果被我邀請(qǐng)到，就請(qǐng)你跟我一起跳起來！

三、課外拓展、全課總結(jié)

1.課外拓展。

孩子們，今天我們欣賞的《孤獨(dú)的牧羊人》是哪部電影中的插曲？（教師在黑板上貼圖）。它是美國影片《音樂之聲》中的插曲！他的作曲者是美國的作曲家—理查德.羅杰斯，這部影片除了《孤獨(dú)的牧羊人》，還有兩首特別廣為流傳的歌曲，我們一起來聽聽，如果你會(huì)唱，就跟著小聲地唱一唱（教師播放音樂《雪絨花》、《多來咪》）。孩子們，你們還知道嗎？《音樂之聲》這部影片是由奧地利一個(gè)真實(shí)的故事改編而成，它除了榮獲了國際音樂最高獎(jiǎng)項(xiàng)--奧斯卡大獎(jiǎng)以外，還被譽(yù)為電影史上最為動(dòng)人的音樂影片之一呢，你們記住了嗎？

2.全課總結(jié)。

同學(xué)們輕快而又活潑的樂曲《孤獨(dú)的牧羊人》我們就學(xué)習(xí)完了，大家獨(dú)膽感受了歌曲詼諧、幽默、活潑的情緒，而且會(huì)利用自己的肢體語言來創(chuàng)編動(dòng)作，你們太棒了！牧羊人用他美妙的歌聲把快樂傳遞給了很多人，讓我們也用動(dòng)聽的歌聲把快樂傳遞下去，好嗎？起立，大家圍成圈，隨著音樂唱起來，跳起來！

本節(jié)音樂課構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)思路開闊，在簡(jiǎn)練、樸實(shí)無華的語言中不知不覺滋潤了學(xué)生的心田，短短的四十分鐘的課堂悄然而逝，無論是學(xué)生還是聽課和學(xué)習(xí)的老師都被深深的吸引，教師對(duì)教材的理解和對(duì)課堂的把握可見一斑。課件的設(shè)計(jì)和使用很規(guī)范，課件制作很精美，別出心裁，很直觀的表達(dá)出所要講授的知識(shí)點(diǎn)。在課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也很精細(xì)，處處體現(xiàn)了三年級(jí)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，能夠滿足和豐富他們的審美特需求，講解很透徹，把音樂作品中最精華和最有價(jià)值的部分完整給學(xué)生呈現(xiàn)出來，用愛和美喚起學(xué)生們強(qiáng)烈的情感共鳴，構(gòu)建一節(jié)完美的音樂課堂。

作者簡(jiǎn)介：韓姼姼，女，1978年出生，畢業(yè)于河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教育系，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，講師。現(xiàn)任教鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校音樂教學(xué)部鋼琴教師，多年從事于鋼琴和音樂理論類學(xué)科的一線教學(xué)。