鄉(xiāng)村初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

孫威虎+彭亮

摘 要：一直以來鄉(xiāng)村初中生對數(shù)學學習興趣都不高，使得初中數(shù)學知識的作用難以發(fā)揮。為了能夠更好地促進鄉(xiāng)村初中生的發(fā)展，文章探討了如何通過樹立信心激發(fā)學生的數(shù)學興趣，并從創(chuàng)設情境、感受數(shù)學美、引入數(shù)學實驗這幾個方面出發(fā)，提出了培養(yǎng)與激發(fā)鄉(xiāng)村初中生數(shù)學學習興趣的措施，以期可以讓鄉(xiāng)村初中生能夠喜歡上數(shù)學。

關鍵詞：鄉(xiāng)村；初中數(shù)學；興趣；培養(yǎng)

興趣作為點燃學生智慧的火花，是學生探索知識的動力。針對鄉(xiāng)村初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，筆者提出了以下幾點措施。

一、幫助學生樹立信心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣

信心與興趣是學生學習的最大內(nèi)驅(qū)力，因此我們要想方設法讓學生對學習數(shù)學有信心且有興趣，當然這并不是向?qū)W生講幾個簡單的數(shù)學故事或是舉幾個與生活有關的例子就能夠讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，最重要的是應該幫助學生克服畏懼數(shù)學的心理。在學生學習的過程中多些鼓勵、少些批評，多些講解、少些訓斥，多些引導、少些遏制，為學生創(chuàng)造合適的機會來感受成功的喜悅，讓學生對教師產(chǎn)生信心，樹立起正確的價值觀，這對培養(yǎng)學生的自信心與激發(fā)學生的學習興趣是十分有效的[1]。

二、創(chuàng)設情境，營造生動有趣的學習環(huán)境

在開展教學的過程中，教師要善于運用各種手段、方法來調(diào)動學生的積極性，讓每個學生都能夠參與到教學過程中。教師在教學過程中可以通過學生生活中常見而又生動的例子來向?qū)W生解釋那些枯燥的概念。比如，在教學“幾何圖形的初步認識”相關內(nèi)容時，可以通過事前準備的簡單圖形組成一些圖案展示給學生并提問：這些圖案都是由哪些基本圖形組成的？這些圖形的邊與邊之間有著什么樣的關系？引導學生思考后回答并進行總結。最后，通過學生自由組合進行實踐操作，用簡單的圖形拼出各種各樣的圖案，拼出圖案最多的小組獲勝。

三、感受數(shù)學美，從而產(chǎn)生追求美的欲望

首先，引導學生感受數(shù)學的數(shù)字美。我國傳統(tǒng)文化中有很多有關數(shù)字的小知識，比如，神奇的“3”，“三思而后行”“白發(fā)三千丈”中的“三”都是一個泛指的數(shù)字，“三才”中的“三”指的是天、地、人。再如，圓滿的“5”，有人們所追求的五倫、人生禮儀中的五理、音樂中的五音。其次，引導學生感受數(shù)學的圖形美。從簡單的等邊三角形到正多邊形的穩(wěn)重，從拋物線的對稱美到圓的和諧美，等等，無不讓人感到驚嘆。再次，引導學生感悟數(shù)學的語言美。數(shù)學語言有自己獨有的特點，雖然枯燥乏味，但是卻蘊含著豐富的內(nèi)涵，可見其語言美是一種內(nèi)在的美。最后，引導學生感受數(shù)學的邏輯美。數(shù)學作為一門十分精確的科學，數(shù)學語言十分精練、準確，具有嚴密的邏輯性[2]。

四、引入數(shù)學實驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

教師要注意讓學生盡可能說，讓學生盡可能操作，力求為學生主動學習創(chuàng)設情境、營造氛圍。讓學生有機會成為觀察、思考的主體，那么學生學習的積極性與主動性就會被大大地激發(fā)出來。比如，在教學“有理數(shù)的加法法則”有關內(nèi)容時，由于學生的方位感不是很強，針對這個情況，教師可以將“東西”方向轉化為“左右”方向，以學生左手方向為正，右手方向為負，并邀請一位學生上前來具體走一下，其他同學認真觀察。第一次該學生向左走了2步，第二次向左走了3步，那該學生一共向左走了幾步？學生們異口同聲地說：“向左走了5步。”有沒有同學能夠用算式表現(xiàn)出來呢？請一位學生上臺來寫出算式：（+2）+（+3）=+5。接著讓那位學生在向右走兩次，與向左走的步數(shù)一致，學生們也很快寫出了算式（-2）+（-3）=-5。引導學生觀察，絕大多數(shù)的學生都能夠得出同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加的結論。通過這樣的小實驗，學生觀察得出的結論很自然，學生也更加容易記住。通過學生自己的實驗與觀察，得出了結論與書上的一樣，從而使得學生的內(nèi)心感受到成就感。這樣不僅調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣，還幫助學生樹立起了學好數(shù)學的信心。

總而言之，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習興趣對于數(shù)學教學有著至關重要的作用。

參考文獻：

[1]彭紅偉.初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)研究[D].長春：東北師范大學，2012.

[2]吳誼民.農(nóng)村初中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)研究[J].知識文庫，2016（14）：223.

（作者單位：孫威虎 湖南省雙峰縣永豐中學；彭 亮 湖南省雙峰縣永豐鎮(zhèn)城南學校）