初中班主任班級管理工作分析

古海爾·買蘇木

摘要：當(dāng)前學(xué)校教育的重要任務(wù)是“教書育人”，教師在向?qū)W生進行知識傳授的同時，還需要對每位學(xué)生的成長持續(xù)關(guān)注。故此，班主任要轉(zhuǎn)變班級管理的模式，構(gòu)建起一個相對良好的班級教學(xué)平臺，這樣才能夠讓教師輕松高效的完成“教書育人”的教學(xué)任務(wù)?；诖耍疚膶拿鞔_班規(guī)，建立以嚴(yán)為準(zhǔn)的管理原則，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部，上好每節(jié)班會課，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力四個方面進行探討，為學(xué)生營造一個溫馨向上的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；有效性

目前，我國教育界有關(guān)班級管理課題的研究成果很多，隨著時代的變遷，事物的發(fā)展日新月異，有關(guān)中學(xué)班級管理的課題也在不斷更新，因而，對于中學(xué)班主任來說這是一個常講常新的課題。當(dāng)代中學(xué)生展示出他們鮮明的時代特征：崇尚民主和自我，自信心、自尊心極強，但自控能力和基礎(chǔ)本領(lǐng)較差。作為初中班主任就必須以高度的責(zé)任心，了解所面對的教育對象的特點，發(fā)現(xiàn)班級管理過程中所存在的問題，并通過提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提升溝通能力，積極挖掘“初中生”作為班級管理中主人翁角色的潛能等有效途徑，探索初中班級管理過程中存在問題的對策。

初中時期是學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)過渡到中學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，更是青少年叛逆心理極易出現(xiàn)的時期。班主任在日常管理學(xué)生的整個過程中，對于他們自己的世界觀、人生觀等諸多方面產(chǎn)生最直接的影響。因此，在初中階段的日常班級管理工作中，班主任應(yīng)采用科學(xué)且合理的方法，借助有效的管理進一步提升班級管理整體水平，使學(xué)生的身心能夠得到健康成長。

一、明確班規(guī)，建立以嚴(yán)為準(zhǔn)的班級管理原則

班規(guī)是班級管理的一項輔助規(guī)定，班規(guī)又是規(guī)范班級管理的一種制度。班主任對班級的管理，如果僅以口頭提示或者日常警告是很難達成規(guī)范管理效果的。要想管理好班級，一定要建立明確的班級規(guī)章制度科學(xué)管制，以班級規(guī)章制度的明確性、條理性以及全面性規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及行為規(guī)范，以班級規(guī)章制度去約束學(xué)生的行為，加強學(xué)生之間的相互監(jiān)督、相互激勵，促使學(xué)生相互促進，塑造團結(jié)向上的先進班集體。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鳛榘嘀魅危欢ㄒY(jié)合本班級學(xué)生的實際特點、日常行為以及管理矛盾等制定班級管理規(guī)定，要鼓勵全班學(xué)生都能積極主動參與到班級規(guī)章制度當(dāng)中，要將班級規(guī)章制度公示于學(xué)生全體，讓學(xué)生之間討論修改以達成認(rèn)同，加大執(zhí)行的力度，明確告知學(xué)生有錯必罰、有過必究，讓學(xué)生都能在嚴(yán)格的班規(guī)下做到安分守己、嚴(yán)于律己，踏實學(xué)習(xí)。

二、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部，管理班級

要想建立良好的班級秩序，首先要做到選拔骨干的班干部作為班級的合適人選，俗話說：“一個好干部才能帶出一個團隊”。因此，一個好的班干部對班集體的整體發(fā)展發(fā)揮著重要作用。班主任在班干部的選擇過程中一定要秉承著公平競爭的原則，合理選擇，不能開關(guān)系走后門，每一位學(xué)生都要憑借自己的能力去競爭班干部，在班干部的選拔中，要切實做到公正公平，讓班級的每一位學(xué)生都要一視同仁，在班干部的選拔過程中對于優(yōu)勝的人員要再次海選，通過不斷的選拔最終選擇適合班級的班干部進行管理班級。班干部對推動班級的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，班干部主要起著帶頭的作用，班干部積極投入到班級的管理中，能夠使帶動整個班級的發(fā)展。在班干部的帶動下，班級其他學(xué)生也會不斷努力奮斗，從而提高整個班級的整體素質(zhì)?？梢哉f，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部是非常重要的。

三、切實上好每節(jié)班會課

通過班會課利于班主任掌握班級的最新動態(tài)，班會課一般設(shè)在星期一上午的第一節(jié)課，這樣更利于班主任安排本周的工作。我們一般會總結(jié)上一周的日常工作，來具體計劃這一周的工作。平時多讓學(xué)生讀一些富有教育意義的書，比如多讀一些感恩的，勵志的，或者寓言故事，富有哲理的故事等。每次班會課筆者都會選取相應(yīng)主題的內(nèi)容講述給同學(xué)們聽。比如，月考后，可以確立《堅持下去，就會有所成就》的主題班會，來教育同學(xué)們正確看待自己的成績，引導(dǎo)學(xué)生都能正確對待勝敗，及時分析失敗的原因，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生走向正軌。所以，我們班的學(xué)習(xí)成績一直都很優(yōu)秀。此外，班會課所設(shè)計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、快樂無價”等。這些主題討論和主題教育的及時開展，也促使了我們的班集體朝著預(yù)定的方向和諧發(fā)展、健康成長。

四、有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革的實施對初中班主任的班級管理工作提出新的要求，班主任不僅要做到教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。班主任的班級管理工作作是教學(xué)的有效組成部分之一，其最終目的也是為促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)和健康發(fā)展服務(wù)的。為此，在初中班主任班級管理過程中，班主任在強化學(xué)生道德品質(zhì)的同時，也應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識，提升自主學(xué)習(xí)能力，促使教與學(xué)共同成長。比如，樹立班級學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善本班學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)有一個積極向上的動力——可以實現(xiàn)的目標(biāo)。班主任在班會中也要與學(xué)生積極討論這一目標(biāo)，共同確立班級的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。如學(xué)校的流動紅旗主要是頒發(fā)給德學(xué)兼優(yōu)的班級，以此作為鼓勵的。班主任就可以在班會上鼓勵全體學(xué)生以拿到流動紅旗為目標(biāo)，在品德上自我完善，在學(xué)習(xí)上主動探討、相互學(xué)習(xí)，爭取為班級貢獻一份自己的力量。有利于促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上、品德上取得進步，也有利于集體榮譽感的形成。

班主任在開展班級管理工作過程中要切實發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，要注意自己的言行舉止，因為班主任的行為舉止對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，平時的日常工作中，一定要嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立好榜樣，樹立社會道德模范的形象，在班級管理中做好表率，起到言傳身教的作用，才更好管理班級。在管理學(xué)生的過程中，班主任也要放手把主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)全班學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生都能參與到管理班級的大小事務(wù)當(dāng)中，尊重每一位學(xué)生的個體發(fā)展，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上都能穩(wěn)步發(fā)展。這樣才能使整個班級呈現(xiàn)欣欣向榮之態(tài)。

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