提高初中地理地圖教學(xué)“四步走”

艾力·艾合買提

摘要：地理教學(xué)中離不開地圖的使用，地圖在地理教學(xué)中有著十分重要的作用。地圖能夠讓看似零散的地理知識歸結(jié)到圖中進行綜合性的歸納，并使之更加具有條理化，而且還能非常清晰地呈現(xiàn)出地理知識的一般規(guī)律性，很容易被學(xué)生接受、掌握。可以說，學(xué)生對地圖的掌握與了解程度，運用能力的高低等將直接決定著地理教與學(xué)的質(zhì)量。基于此，本文將圍繞培養(yǎng)學(xué)生正確讀圖的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖的興趣性，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓地圖教學(xué)動態(tài)化、簡明化，動手動腦指圖繪圖，構(gòu)建學(xué)生頭腦中的地圖四個方面進行探討。

關(guān)鍵詞：初中地理；地圖教學(xué)

引言

讀圖是初中地理教學(xué)的十分重要的組成部分，“圖文并重，索理于文，索像于圖”是地理教學(xué)的重要目標(biāo)。在新課程改革的大背景下，初中地理教學(xué)的基本理念產(chǎn)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。首先，學(xué)生地理綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為日常教學(xué)的側(cè)重點；其次，強調(diào)學(xué)生們對讀圖、識圖、用圖能力的深度培養(yǎng)，更加重視學(xué)生對地理實踐應(yīng)用能力的進一步拓展；最后，注重地理學(xué)習(xí)整個過程的評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價的綜合效應(yīng)。綜上所述很容易發(fā)現(xiàn)，在新形勢下的初中地理教學(xué)中充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念，更加注重對學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確讀圖的方法

在日常教授地理課程時，要注意針對不同課堂的要點來正確引導(dǎo)學(xué)生運用不同讀圖方法進行讀圖能力培養(yǎng)，最為常用的方法一般有：中心突破法、形狀觀察法、暗射圖再現(xiàn)法、對比歸納法等。首先，中心突破：學(xué)生通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，迅速找到并且牢記地圖上的關(guān)鍵點，且將之作為日后解讀地圖的突破口。其次，形狀觀察：教師讓學(xué)生們?nèi)プ屑氀芯康貓D的基本形狀、輪廓，然后與生活實踐進行結(jié)合，尋找相關(guān)記憶點，使得學(xué)生可以十分輕松地進行圖形的判斷，進而更好地解決相關(guān)問題。再者，暗射圖再現(xiàn)：課前可以拿出一些暗射地圖讓學(xué)生靠著記憶標(biāo)注地圖上的代表性地名、山脈、公路、河流、湖泊等，提升自身的讀圖能力，幫助其進行地理知識的積累。第四，對比歸納：地理圖有時會存在相似性，教學(xué)中要將這些相似性進行有機的聯(lián)系，學(xué)生通過相似圖形的對比，找到地圖上的異同，掌握同類型地圖的對應(yīng)解讀方法。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖的興趣性

興趣是學(xué)生們最好的老師，是發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強大動力。老師要做到正確引導(dǎo)學(xué)生，促使他們喜愛上地圖，對地圖產(chǎn)生濃厚興趣。為此，教學(xué)時適時提出一些能夠有效激發(fā)同學(xué)們閱讀地圖興趣的問題，如在緒言課上讓同學(xué)們看地圖冊找出，亞洲在東西半球中的哪個半球，中國又在亞洲的哪一部分，中國的地圖形狀象什么，是否能夠找出同學(xué)們自己的家鄉(xiāng)。通過這些簡單的查閱，進一步拉近了地理課堂與生活的距離，意在引起同學(xué)們對閱讀地圖的興趣。在學(xué)習(xí)"等高線地形圖"一節(jié)后，我將出示一張等高線的地形圖，讓學(xué)生們通過所學(xué)知識在圖中標(biāo)出爬山的具體路線、攀巖的路線、野炊的地點和可能形成瀑布的區(qū)域，這樣做學(xué)生們的興致會很高漲。

三、結(jié)合多媒體教學(xué)，讓地圖教學(xué)動態(tài)化、簡明化

現(xiàn)如今多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育的技術(shù)手段，具有形象、生動、動態(tài)、直觀的等諸多的優(yōu)勢，能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于教學(xué)重難點的突破。利用多媒體的圖片與視頻，能夠非常好地彌補語言、文字描述的局限性，促進學(xué)生得推理與想象，把書本中的文字進行轉(zhuǎn)化成為動感顯現(xiàn)的圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有助于他們更好地了解相關(guān)的地理信息、現(xiàn)象和地理原理，增大課堂教學(xué)容量，達到事半功倍的效果。例如，“經(jīng)線和緯線”、“地球的運動”“等高線圖”、“地形剖面圖”等方面的知識可以說是最難學(xué)的一部分地理知識，也是很多學(xué)生最為頭疼、最不喜歡的教學(xué)難點。在講述這類知識時，如果教師只是簡單通過對書本上地圖的講解，學(xué)生也很難在腦海中建立起立體空間模型，很難去想象、體驗地理事物的運動過程，結(jié)果會導(dǎo)致一大部分學(xué)生學(xué)得一頭霧水，甚至產(chǎn)生畏學(xué)心理。利用多媒體課件演示，地球的經(jīng)緯線一目了然，簡明易懂，地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)運動生動直觀，便于學(xué)生更好的理解、學(xué)習(xí)，最大限度地降低了教與學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)效果。

四、動手動腦指圖繪圖，構(gòu)建學(xué)生頭腦中的地圖

地理與地圖是密切相關(guān)的。運用地圖教學(xué)可以說是地理學(xué)科的標(biāo)志之一。沒有地圖的地理課是不成功的。實際教學(xué)中，除了運用好書本的地圖外，我平時更注重在黑板上畫地圖，這樣可以讓地理課更直觀。如，在講述“新疆地形區(qū)”的特點內(nèi)容時，我提前進入班級畫地圖做課前準(zhǔn)備，無意中發(fā)現(xiàn)在我畫地圖時竟然旁邊站了三個學(xué)生跟著我在黑板上一起畫。此時，我故意將畫地圖的速度放慢，三位學(xué)生畫得很認(rèn)真，模仿我的一招一式，一筆一畫，那個認(rèn)真勁使全班的課間十分鐘都頓時安靜了下來。上課鈴聲響起，四幅新疆地形圖全部展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，興奮的情緒充滿了整個教室，大家討論他們中誰畫的最好，給他們打分。這節(jié)課的開場就這樣無意間被更改了原有的版本。正在大家情緒高漲中開始了新課的學(xué)習(xí)。課后要求全體學(xué)生在作業(yè)本上用簡筆畫勾繪出新疆的主要山脈、盆地的空間相對位置等畫出來。不但讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的無限精彩，而且也培養(yǎng)了他們手腦并用的能力。

綜上所述，將地圖作為地理學(xué)科的第二語言，為此，在實際教學(xué)中，要將地圖的作用和地位放在提高學(xué)生地理讀圖能力上。切記，在實際教學(xué)中，一定不要強迫學(xué)生為應(yīng)付考試去背誦地理知識，這是一種舍本逐末的做法。這樣的教學(xué)是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的，對提高學(xué)生的地理綜合素質(zhì)幫助不大，而且方法不當(dāng)還會引起學(xué)生對地理學(xué)科的厭倦情緒。所以，教師必須結(jié)合初中生的實際，重視地理圖表教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮地圖的作用，讓學(xué)生都能在地圖的幫助下靈活掌握地理知識。

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