合理運用信息技術 有效提高幼兒教育活動

孫迎芳

摘 要：信息技術的飛速發(fā)展是21世紀最顯著的特點之一，信息化時代的到來已經(jīng)將信息技術在尋常百姓中的普及度大幅度提升，各行各業(yè)日常工作的開展已經(jīng)離不開各種信息技術，尤其是教育行業(yè)。作為專業(yè)化起步較晚的幼兒教育行業(yè)，信息技術的參與，也已經(jīng)給幼兒教育帶來了一定的沖擊，如何合理地運用信息技術，有效地提高幼兒教育工作的水準，是值得關注的問題。

關鍵詞：信息技術；幼兒教育；合理運用

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0197-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.128

新時代下信息技術是需要被人們了解掌握的技術，信息技術在現(xiàn)在社會生活中的高參與度決定了它必須被熟知。信息技術參與幼兒教育工作帶來了各種各樣的便利，信息技術帶來了廣闊的信息交互資源，其兼容性與功能性，得到了教師與幼兒的高度認同，正確地運用信息技術，無疑是給予了教師與幼兒日常學習和生活極大的幫助。

一、信息技術的運用在幼兒教育工作中的優(yōu)勢

信息技術的參與對于幼兒教育工作有著實質(zhì)性的幫助，給教師和幼兒提供了廣闊的想象空間和海量的學習資源，教師可以借助信息技術帶來的與幼兒教育相關的資料，及時與幼兒分享，開設幼兒教育情境，營造良好的學習氛圍。不但可以提高教學質(zhì)量，還可以提高幼兒對幼兒教學課堂學習內(nèi)容的興趣，提升學習效率。對于教師來說?？梢越柚c信息技術相關的計算機技術與多媒體技術，制作展示課程學習內(nèi)容，如電子白板等，便于更高效率地展示幼兒要學習的課程內(nèi)容，減輕教師的負擔。除此之外，利用計算機技術和多媒體技術所展現(xiàn)出來的內(nèi)容，與過去傳統(tǒng)的教學方式內(nèi)容相比，更加生動形象，可以結(jié)合聲音、圖像、視頻等多種展現(xiàn)形式，教師的教學內(nèi)容質(zhì)量得到了提升，隨著信息技術的參與，豐富和增長了幼兒的閱歷和知識。

二、合理運用信息技術，提高幼兒教育能力

（一）提高多媒體教學的質(zhì)量和數(shù)量，吸引幼兒的興趣

現(xiàn)在的幼兒與同伴玩耍和交流的時間相對較少，多媒體設備反而成為了他們打交道更多的朋友，許多幼兒對多媒體設備不怎么感冒，這就導致幼兒對多媒體教學沒有足夠的興趣，多媒體教學在幼兒教育工作中的優(yōu)勢沒有得到發(fā)揮，這就需要從多媒體教學的質(zhì)量與數(shù)量上做改善。首先要控制多媒體教學在教學過程中過多的參與，給幼兒留出足夠的交流空間，幼兒對于多媒體設備的輕度依賴在一定時間內(nèi)可以得到改善。另外，要提高多媒體教學的質(zhì)量，從簡單的播放動畫視頻，到迎合幼兒在幼兒階段的心理，尋找他們喜歡的方向。

比如，見慣了城市里的高樓大廈，可以給幼兒展示鄉(xiāng)村的裊裊炊煙，在領略鄉(xiāng)村別樣的風景之余，引申出炊煙與城市霧霾的區(qū)別，教師通過設立“什么是霧霾”“霧霾有什么危害”“我們對霧霾應該做什么”等相關問題，引導幼兒加深對環(huán)境的思考能力，幼兒看到自己身邊越來越嚴重的霧霾，也吸引了自己的注意力，提升了學習興趣。

多媒體教學素材的質(zhì)量是提升幼兒對于學習知識興趣的動力。此外，還可以提升幼兒的學習自主性與自覺性，教師可以定期設立相關問題，對以往看過的視頻內(nèi)容提出討論，看幼兒還記不記得住，通過不斷的小測驗，幼兒有意無意地關注以往的學習內(nèi)容，對于學習的自主性和自覺性也有了一定的提升。

（二）結(jié)合傳統(tǒng)教學方式，提高教學質(zhì)量與效率

過去傳統(tǒng)的教學方式，教師的工作經(jīng)驗起到絕對的主導性，一個長期從事幼兒教育工作的教師在幼兒教育方面有著深厚的工作經(jīng)驗，在處理起有關幼兒教育方面的問題時也更加得心應手，不至于自亂手腳。但要達到這樣的效果需要豐富的工作經(jīng)驗?，F(xiàn)代信息技術的參與，使得教師有能快速獲取教學經(jīng)驗的機會，為幼兒教育更好地進行提供了極大的幫助。

在教學方式方法上，傳統(tǒng)的教學方式需要教師極大程度地參與度，比如，教授幼兒明白關于“尊老愛幼”等比較空洞的說教式的道理的時候，教師一般采取口頭上的描述，或者進行小組討論，角色扮演等形式，內(nèi)容展開得較為緩慢，很難使得幼兒完全理解。信息技術的介入，可以更直觀形象地展示此類空洞的說教式的道理，教師在教授此類問題時，一方面可以播放相關視頻。

例如，在講述“孔融讓梨”的故事時，孔融將最大的梨給哥哥，又把大的梨給弟弟，自己去吃最小的梨，幼兒肯定感到不能理解，只靠說可能無法讓幼兒真正明白，視頻內(nèi)容所展現(xiàn)出來的道理更直觀，原來孔融既是哥哥，將大的梨讓給比自己小的弟弟吃是愛護弟弟的表現(xiàn)，同時，自己又是弟弟，把大的梨讓給哥哥吃，按年齡輩分是應該的。幼兒看到視頻內(nèi)容所講述的道理時，更容易接受和理解。這時候教師再將道理與現(xiàn)實相結(jié)合，告訴幼兒在日常生活中，也要記得“尊老愛幼”。這樣及時地進行鞏固，幫助幼兒強化記憶，信息技術的介入，不但使得教學內(nèi)容變得相對簡單化，同時也減輕了教師的負擔，提高了教學質(zhì)量。

（三）合理運用信息技術，加強幼兒的交流能力

人際交往能力在幼兒日常生活與學習中也是值得關注的，不善于與幼兒進行交流的幼兒更容易失落，產(chǎn)生挫敗感，而擅長人際交往，會溝通的幼兒，更容易獲得滿足感，體會成功的喜悅。因此，幼兒教育工作要注重培養(yǎng)幼兒的人際交往和溝通能力。利用信息技術帶來的便利，加強幼兒與幼兒之間的互動溝通是一個好的方法，但在具體的運用過程中，適度運用多媒體技術，減輕幼兒對多媒體設備的依賴。

加強幼兒的表達與溝通交流能力是教師的工作重點之一，幼兒會因為害羞而不敢說話，教師可以通過信息技術來引導幼兒張開嘴發(fā)聲，試著學習表達自己的觀點。比如，在對《采蘑菇的小姑娘》這一內(nèi)容進行展示時，利用多媒體技術將朗朗上口的歌聲直接傳達給幼兒，在觀看視頻時，要學會設置問題，比如，在某個時間點做了什么動作，幼兒都渴望肯定，表現(xiàn)欲望也很強，通過鼓勵幼兒表達自己的觀點，積極引導幼兒進行交流能力的鍛煉，提高自身表達能力。

三、結(jié)語

信息技術給幼兒教育工作帶來了極大的便利，教師要學會合理地運用信息技術，有效地完成幼兒教育工作，幫助幼兒健康全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 胡春春.信息技術環(huán)境下幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)研究[D].河南大學，2011.

[2] 劉俊霞.合理運用信息技術 有效提高幼兒教育[J].中華少年，2016（19）：253.

[ 責任編輯 田彩霞 ]