當(dāng)前幼兒教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

雷淑珍

摘 要：當(dāng)前幼兒教育的重要性逐漸凸顯，社會(huì)各界也對(duì)幼兒教育傾注了很多關(guān)注。因此，要認(rèn)真分析當(dāng)前幼兒園的現(xiàn)狀，注重道德培養(yǎng)，將家庭教育和幼兒園教育相結(jié)合，讓幼兒在生活和自然中提升素質(zhì)，提高能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；智力培養(yǎng)；道德開發(fā)

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）15-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.123

幼兒是我們祖國(guó)的未來與希望，是將來我們中華民族民族的未來繁榮昌盛的根本，是家長(zhǎng)們心中的小太陽。同時(shí)幼兒因?yàn)閷硪矔?huì)成為社會(huì)的一部分，所以，幼兒的整體素質(zhì)如何，確確實(shí)實(shí)關(guān)系到千家萬戶的未來，而且對(duì)于提升我們整個(gè)中華民族的整體素質(zhì)，也起著至關(guān)重要的作用。因此，搞好幼兒教育工作是一件非常重要的工作，大到對(duì)國(guó)家的未來有影響；小到對(duì)每一個(gè)家庭都有影響。幼兒的教育問題備受社會(huì)的關(guān)注與重視。如何搞好幼兒的學(xué)前教育呢？我結(jié)合實(shí)際要做好當(dāng)前幼兒學(xué)前教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一、當(dāng)前教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在的幼兒教育，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為：不能叫自己的孩子輸在起跑線上。但是這些家長(zhǎng)，只看到了孩子知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而且不管孩子的個(gè)人感受，不管孩子的天賦特長(zhǎng)偏向，一味地為孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，其學(xué)習(xí)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這么小的孩子所能承受的范圍，已經(jīng)不是在教育孩子，而成為家長(zhǎng)打著愛孩子的旗號(hào)，在壓迫孩子的童年。孩子們的童年已經(jīng)不能用快樂來形容，而應(yīng)該是用痛苦來形容，一點(diǎn)不為過。

在實(shí)際調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)給自己5歲的孩子一口氣報(bào)了5個(gè)特長(zhǎng)班，包括鋼琴班、舞蹈班、書法班、形體班、器樂班。孩子的每一天都是在家長(zhǎng)的嚴(yán)厲訓(xùn)斥和孩子們的哭聲中度過。而且還有很多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，在幼兒園要讓孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)越多就越好，所以很多幼兒園也就被迫不得已，開始應(yīng)和家長(zhǎng)的需要，在幼兒園開設(shè)小學(xué)一年級(jí)甚至是二年級(jí)的課程，已經(jīng)完全把幼兒園教育小學(xué)化。雖然國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了幼兒園教育不準(zhǔn)教授小學(xué)內(nèi)容，但是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不到位，師德這種現(xiàn)狀難以轉(zhuǎn)變。所以為了轉(zhuǎn)變這種不正確的的幼兒教育觀念，就需要我們廣大教育者給家長(zhǎng)做好解釋工作，可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、請(qǐng)專家進(jìn)行講座等形式，搞好家長(zhǎng)的思想工作，使他們認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的教育問題，逐漸轉(zhuǎn)變思想觀念。

二、開發(fā)智力與道德培養(yǎng)并重

幼兒教育時(shí)期是孩子智力開發(fā)的最佳時(shí)期，也是兒童智力迅速發(fā)展的重要時(shí)期，所以早期教育的作用特別大，同時(shí)，本時(shí)期是孩子健全人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育，合理、有效地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性、品質(zhì)，對(duì)其一生的發(fā)展都有重要影響。所以，我們的幼兒教育首先要樹立正確、健康的觀念，這里所指的健康并不僅僅是身體健康，還包括心理健康、人格健康、道德健康，即幼兒不但要有健康的體魄，還要有正常的心理與人格，更要有正確的社會(huì)道德觀念，價(jià)值觀。

三、幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合

幼兒教育不是簡(jiǎn)單地僅僅靠幼兒園教育就能夠完成的，而是需要靠幼兒園和家庭相結(jié)合才能夠完成。在幼兒階段，孩子們就像是一張白紙，他們的很多東西靠模仿和學(xué)習(xí)來完成的，所以孩子長(zhǎng)大后是怎樣的一個(gè)人，主要是從幼兒教育到整體教育所決定的。有人認(rèn)為某一個(gè)孩子生下來就是一個(gè)道德品質(zhì)良好的人，某一個(gè)孩子生下來就是一個(gè)道德品質(zhì)不好的人，這種看法是非常錯(cuò)誤的，孩子的本質(zhì)都是一樣的，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中出現(xiàn)了各種各樣的變化，這都是后天教育和環(huán)境影響所決定的。

幼兒階段，孩子們接觸最早，接觸最多的就是自己的父母或祖輩，所以為了正確地引導(dǎo)教育自己的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)的生活中做好表率、示范，因?yàn)榧议L(zhǎng)的一舉一動(dòng)都是他們的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)舉止要端莊，語言要文明，要有足夠的耐心傾聽幼兒的解說，尊重幼兒的人格，讓他們?cè)跐撘颇行纬闪己玫男袨榱?xí)慣。同時(shí)家長(zhǎng)還要和幼兒園老師做好溝通，共同做好幼兒的教育工作。從孩子進(jìn)入幼兒園開始，孩子就要開始集體生活，孩子的很多習(xí)慣、品質(zhì)都是在幼兒園階段形成的，所以家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地配合幼兒園老師，做好孩子的教育管理，經(jīng)常和教師進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子的情況，回到家里進(jìn)行及時(shí)疏通與教導(dǎo)。當(dāng)然在教育中，家長(zhǎng)一定要注意方式方法，教育切記不要簡(jiǎn)單粗暴，而是應(yīng)該像朋友一樣的對(duì)孩子進(jìn)行勸說，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足。

四、讓幼兒走進(jìn)生活走進(jìn)自然

因?yàn)楝F(xiàn)在孩子比較少，很多家庭都是獨(dú)生子女，所以很多孩子就成為家長(zhǎng)的手中的寶貝，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及外公、外婆都對(duì)孩子寵愛有加，尤其是老年人，他們?nèi)鄙倏茖W(xué)的教育理念，也不懂得怎樣才是對(duì)孩子好，只是單純地認(rèn)為不能讓自己的孩子受一定點(diǎn)委屈，就是對(duì)孩子的愛，這實(shí)際上就是“溺愛”，是一種錯(cuò)誤的愛，是一種打著愛的名義的“傷害”，在他們這樣的萬般寵愛之下，孩子已經(jīng)成為一個(gè)飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”，沒有任何的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，沒有任何與他人相處的知識(shí)，一切都是以自己為中心，嬌生慣養(yǎng)。所以，為了轉(zhuǎn)變這種不健康的教育所導(dǎo)致的錯(cuò)誤教育結(jié)果，我們的幼兒園教育就要承擔(dān)起改變的重任。作為教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一些參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，使幼兒樹立一種正確的勞動(dòng)觀念，同時(shí)在勞動(dòng)中也樹立正確地與別人相處的觀念。同時(shí)，教師也要經(jīng)常帶著孩子們?nèi)ゴ笞匀焕镒咭蛔?，讓他們?cè)诖笞匀坏拿利惥吧?，感受春的希望、夏的生機(jī)勃勃、秋的收獲、冬的蕭瑟。讓他們感受到祖國(guó)大好河山的偉大壯觀，在心中樹立起為祖國(guó)驕傲的自豪感。

總之，抓好幼兒教育，作為幼教工作者，我們首先應(yīng)該帶好頭，應(yīng)該明白幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美能力方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。同時(shí)，幼兒園還有為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件的任務(wù)。嚴(yán)禁幼兒園超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)按幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行教育。

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]