觀察學(xué)習(xí)法在高中地理學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

王友強(qiáng)

摘 要：隨著教師教學(xué)方法的綜合發(fā)展和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)重要性的提高，觀察學(xué)習(xí)法在高中地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到了越來(lái)越重要的作用，且受到了廣大師生的青睞。由于觀察學(xué)習(xí)法僅僅處于初步發(fā)展階段，目前在實(shí)際教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題。因此，廣大教師應(yīng)從觀察學(xué)習(xí)的概念和作用出發(fā)，總結(jié)當(dāng)前觀察學(xué)習(xí)法運(yùn)用時(shí)遇到的各種問(wèn)題，探究如何提高觀察學(xué)習(xí)在高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，從而使教學(xué)取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：觀察學(xué)習(xí)；高中地理；應(yīng)用；策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）13-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.103

科學(xué)技術(shù)是提升我國(guó)綜合實(shí)力的主要?jiǎng)恿Γ岣呖茖W(xué)技術(shù)在于提高我國(guó)科學(xué)教育水平，因此，如何提高我國(guó)的科學(xué)教育水平是教育部的重點(diǎn)研究方向。隨著教育的發(fā)展和政策改革的進(jìn)行，我國(guó)課堂教育的方法越來(lái)越多，并取得了顯著的教學(xué)成果。觀察學(xué)習(xí)法就是我國(guó)教育改革中一個(gè)很好的例子，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展潮流和趨勢(shì)，尤其在我國(guó)高中地理的學(xué)習(xí)中得到了大范圍的推廣和普及。下面，筆者將全面地分析觀察學(xué)習(xí)法在我國(guó)高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和發(fā)展問(wèn)題，從而為更好地發(fā)揮其作用提供一些思路。

一、 觀察學(xué)習(xí)法在高中地理學(xué)習(xí)中的意義和作用

目前，高中地理學(xué)習(xí)中的主要學(xué)習(xí)方法就是觀察學(xué)習(xí)法。觀察學(xué)習(xí)法其實(shí)就是通過(guò)肉眼直接觀察知識(shí)點(diǎn)并直接獲取和理解知識(shí)的一種感官學(xué)習(xí)法。由于高中地理課程的內(nèi)容特點(diǎn)決定了觀察學(xué)習(xí)法的采用和發(fā)展。針對(duì)高中地理課程的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生可通過(guò)觀察學(xué)習(xí)法迅速且準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的知識(shí)。

常見(jiàn)的觀察學(xué)習(xí)法有圖片學(xué)習(xí)法、實(shí)物觀察法、多媒體展示學(xué)習(xí)法等，這三種方法在我們高中地理學(xué)習(xí)中最為有效也最為常見(jiàn)。圖片學(xué)習(xí)法是通過(guò)生動(dòng)形象的靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖把所學(xué)的地理知識(shí)點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)圖片將地理知識(shí)點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)，可讓學(xué)生取得良好的知識(shí)接納效果。實(shí)物觀察法是通過(guò)成比例的微小實(shí)物模型將情景再現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方法。多媒體展示學(xué)習(xí)法是通過(guò)教學(xué)視頻將真正的氣候環(huán)境變化過(guò)程完全、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種教學(xué)方法適用于高中地理知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)。

二、 觀察學(xué)習(xí)法運(yùn)用時(shí)存在的問(wèn)題

由于觀察學(xué)習(xí)法在我國(guó)目前的科學(xué)教育運(yùn)用中還處于初級(jí)階段，并且因?yàn)榉N種原因?qū)е掠^察學(xué)習(xí)法在我國(guó)的教育中還沒(méi)有得到百分百的普及。因此，此種方法有待提高和改善。具體分析其原因，主要有兩個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題

高中學(xué)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樵诟咧须A段學(xué)生的智力基本達(dá)到成熟水平，并且會(huì)在這個(gè)階段形成與自身相適應(yīng)的一套學(xué)習(xí)方法，因此，此階段的學(xué)習(xí)方法將對(duì)以后的學(xué)習(xí)形成較大的影響。高中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富廣泛，不僅記憶的內(nèi)容繁多，而且重點(diǎn)和難點(diǎn)邏輯性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)考驗(yàn)。在觀察學(xué)習(xí)方法中，通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察學(xué)習(xí)法難以達(dá)到教師所要求的靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的效果。

（二）教學(xué)方面的問(wèn)題

在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和疑難解惑是非常重要的，因此，教學(xué)方法的好壞和正確直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。在高中地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，雖然教師運(yùn)用到了觀察學(xué)習(xí)法，可是并沒(méi)有針對(duì)廣大學(xué)生高中地理的學(xué)習(xí)形成一套科學(xué)合理有效的教學(xué)體系，因此，教學(xué)雖然取得成績(jī)，但是其成績(jī)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師在總結(jié)自己的教學(xué)方法的過(guò)程中，必須認(rèn)真地總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和高中地理知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，形成自己的一套教學(xué)體系，這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成績(jī)，提高自己的教學(xué)成績(jī)。

三、 提高觀察學(xué)習(xí)法在高中地理學(xué)習(xí)的應(yīng)用水平

要想提高觀察學(xué)習(xí)法在高中地理學(xué)習(xí)的應(yīng)用水平，必須摒棄傳統(tǒng)觀察學(xué)習(xí)法中的缺點(diǎn)與不足，從兩個(gè)方向集中提高觀察學(xué)習(xí)法的應(yīng)用水平：一個(gè)方向是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方向，另一個(gè)是教師自身的教學(xué)能力。

（一）觀察主體的確定

確定觀察主體是觀察教學(xué)的第一步。在運(yùn)用圖片觀察法、實(shí)物觀察法和多媒體教學(xué)法的過(guò)程中一定要讓主題鮮明，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力。當(dāng)學(xué)生在回想起知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，可通過(guò)印象深刻的主體將全部的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)記憶。因此，在觀察學(xué)習(xí)法中明確觀察主體，深刻主體是相當(dāng)重要的一步。在觀察主體前，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主體、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，從而使學(xué)生獲得更加豐富的主題知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)明確主體，大大減輕了教師在課堂教學(xué)中的工作量，改善了在傳統(tǒng)教學(xué)中言傳身教的片面效果。

（二）觀察后的事物整理

在觀察學(xué)習(xí)之后的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)地整理總結(jié)，以充分了解來(lái)自各方各面的工作不足和缺點(diǎn)，從而在下一步的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，使工作越做越好。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行徹底的分析，分析問(wèn)題是來(lái)自于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，還是教師的教學(xué)方法或者教學(xué)態(tài)度。通過(guò)系統(tǒng)完善的總結(jié)工作，教師可清晰地認(rèn)識(shí)到教學(xué)策略和教學(xué)方法的不足，從而準(zhǔn)確、迅速地制定出一套行之有效的觀察學(xué)習(xí)教學(xué)方法，從而提高觀察學(xué)習(xí)法的應(yīng)用水平。學(xué)生也可從中認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)方法的欠缺，從而針對(duì)教師的教學(xué)方法和觀察學(xué)習(xí)法系統(tǒng)，找出符合自己的一套學(xué)習(xí)策略，突出觀察學(xué)習(xí)法的普及和應(yīng)用。

此外，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用更加提高了觀察學(xué)習(xí)法在高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用水平，因此，現(xiàn)代化的觀察學(xué)習(xí)法是當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)和潮流。在這種情況下，我們一定要摒棄傳統(tǒng)觀察學(xué)習(xí)法的缺點(diǎn)和不足，真正將現(xiàn)有的觀察學(xué)習(xí)法所遇到的問(wèn)題進(jìn)行徹底地解決，這樣才能提高觀察學(xué)習(xí)法在高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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[ 責(zé)任編輯 張翼翔 ]