大學(xué)生思想政治教育新模式的探索與實(shí)踐

韓菡+王平

摘 要：教育部指出，大學(xué)生思想政治教育要注重實(shí)效性和針對(duì)性。當(dāng)今時(shí)代發(fā)展變化和當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的新特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)。因此設(shè)計(jì)符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的，富于吸引力和感染力的思想政治教育載體十分重要。堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想，探索以“訪談活動(dòng)”為載體的思想政教育新模式勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：訪談活動(dòng)；大學(xué)生思想政治教育；新模式

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）04-0235-03

青年大學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，因此抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，通過入腦入心的思想政治教育，使大學(xué)生真正扣好人生第一?？圩印．?dāng)今時(shí)代發(fā)展變化對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)。黨中央指出，高校大學(xué)生思想政治教育工作既要積極探索符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，又遵循思想政治教育規(guī)律的新途徑，始終堅(jiān)持以人為本、育人為先、科學(xué)引導(dǎo)、培養(yǎng)身心健康、素質(zhì)全面的新時(shí)代建設(shè)者和接班人。

一、當(dāng)代高校大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的新特點(diǎn)

1.思想意識(shí)開放獨(dú)立

現(xiàn)階段，高校大學(xué)生均為90后，他們有較強(qiáng)的自我意識(shí)，不從眾，喜歡獨(dú)立思考問題以及進(jìn)行獨(dú)立判斷。他們注重獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的個(gè)性教育，學(xué)習(xí)方法也與之前大為不同，他們能積極思維、充分想象、任意表達(dá)、敢于標(biāo)新立異。具有較強(qiáng)的溝通能力和人際交往的心理要求。他們一方面渴望與人交流，表達(dá)自己的看法，聽取他人的意見；另一方面又對(duì)傳統(tǒng)的說教、“灌輸”比較反感和抵觸。

2.樂于創(chuàng)新，不因循守舊

在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，90后大學(xué)生所接觸的信息和知識(shí)更加豐富，易接受新事物，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)”已經(jīng)不能滿足他們對(duì)于打破舊傳統(tǒng)，標(biāo)新立異，激情飛揚(yáng)的渴求和期望。

3.樂于從實(shí)踐體驗(yàn)中獲取知識(shí)

90后大學(xué)生的實(shí)踐能力普遍較強(qiáng)。他們興趣廣泛，樂于從不同渠道的親身體驗(yàn)和與別人的交流中吸收知識(shí)。實(shí)踐體驗(yàn)性課程可以更加積極地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而進(jìn)一步加強(qiáng)和夯實(shí)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)踐能力。

二、當(dāng)前高校思想政治教育途徑存在的主要問題

社會(huì)的不斷進(jìn)步，要求高校思想政治教育的途徑也要根據(jù)青年大學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展和思想認(rèn)識(shí)水平不斷調(diào)整和發(fā)展?，F(xiàn)有的高校思想政治教育途徑還存在諸多與現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)之處。

1.思想政治教育途徑方法缺乏互動(dòng)，靈活性不強(qiáng)

與現(xiàn)代教育方式相比，傳道授業(yè)的傳統(tǒng)教育把傳和授作為教育的主要精髓，把知識(shí)用填鴨式的教育方式強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生作為接受主體時(shí)的重要性和主觀能動(dòng)性，這種教育方法不注重教育客體的需求和差異性，不能做到因材施教，在課堂教育中強(qiáng)調(diào)服從教師的指導(dǎo)，這樣一來，學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)熱情度不高，易產(chǎn)生倦怠感，也就無法提升教育效果。

2.思想政治教育的主體和內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)

面向不同學(xué)生群體和不同年級(jí)學(xué)生的思想發(fā)展需求，統(tǒng)一的教材與課程無法在內(nèi)容和層次上有所區(qū)分和側(cè)重，無法從源頭上把握和開展大學(xué)生思想政治教育，而學(xué)生所需要的是自身貼近現(xiàn)實(shí)、與日常生活結(jié)合緊密、可效仿性強(qiáng)的思想政治教育模式。

3.思想政治教育的實(shí)踐性不強(qiáng)

當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)踐能力普遍較強(qiáng)，喜歡通過從自身的體驗(yàn)中接受教育，當(dāng)前高校思想政治教育途徑中很難融入學(xué)生自身體驗(yàn)，無法讓學(xué)生從實(shí)踐和體驗(yàn)中加強(qiáng)思想政治教育，無法真正使思想政治教育入腦入心。

三、探索大學(xué)生思想政治教育新模式的實(shí)踐意義

教育的核心是以人為本，高校大學(xué)生作為思想政治教育工作中的接受主體，如果接受到的是不遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律的因循守舊的刻板教育，勢(shì)必會(huì)影響到他們的積極性和創(chuàng)造性，失去他們對(duì)教育工作的認(rèn)同感。因此，探索符合時(shí)代發(fā)展的大學(xué)生思想政治教育新途徑具有重要的實(shí)踐意義。

1.社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)高校思想政治教育模式提出了新要求

當(dāng)前大學(xué)生的思想政治素質(zhì)面臨各種思潮的沖擊與挑戰(zhàn)，高校思想政治教育如果仍停留在傳統(tǒng)教育模式中，不與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性則不佳。

2.探索思想政治教育新模式是培養(yǎng)身心健康、素質(zhì)全面的新時(shí)代建設(shè)者的要求

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求就是要把不適應(yīng)教育發(fā)展的“管理約束型”教育方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)建構(gòu)型”教育方法。只有通過多種方法使各種思想政治教育途徑有機(jī)結(jié)合，才能使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容入心、入腦，從達(dá)到全方位育人的目標(biāo)。

四、以“訪談活動(dòng)”為載體的思想政治教育新模式的特點(diǎn)

“訪談活動(dòng)”是根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生思想特點(diǎn)進(jìn)行的思想政治教育新途徑和新載體的嘗試，是創(chuàng)新教育方法的大膽探索，該模式具有以下特點(diǎn)。

1.以“訪談活動(dòng)”為載體的思想政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育方法的有益補(bǔ)充

“訪談活動(dòng)”改變了單向的思政教學(xué)模式，可以將書本上的思想政治理論與訪談嘉賓的成長(zhǎng)歷程和人生感悟有機(jī)地結(jié)合起來，在與訪談嘉賓的對(duì)話交流中能夠引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)規(guī)劃大學(xué)生生活，使思想理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中得以升華，真正得到心靈的震撼，在大學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮積極作用。

2.以“訪談活動(dòng)”為載體的思想政治教育模式具有較強(qiáng)的互動(dòng)性

以“訪談活動(dòng)”為載體的思想政教育模式出發(fā)點(diǎn)是以問題為導(dǎo)向，從大學(xué)生的角度來思考和研究問題，從身邊和社會(huì)中真實(shí)的人物和事件中獲取資料，并提出有針對(duì)性的、大學(xué)生容易接受的解決方案，互動(dòng)性強(qiáng)是其突出特點(diǎn)。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)模式一般采用教師課堂教授，師生之間互動(dòng)性比較弱。而在“訪談活動(dòng)”實(shí)施過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與訪談嘉賓之間、學(xué)生與作為主持人的教師之間、學(xué)生與社會(huì)之間的多重互動(dòng)，通過思想交流、經(jīng)歷分享產(chǎn)生心靈碰撞，并獲得相互促進(jìn)，學(xué)生是活動(dòng)的發(fā)起者和設(shè)計(jì)者，有利于激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。

3.以“訪談活動(dòng)”為載體的思想政治教育模式貼近現(xiàn)實(shí)，具有較強(qiáng)的可效仿性

“訪談活動(dòng)”開展時(shí)，可以充分利用校園內(nèi)優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的學(xué)子資源，將他們的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行深度挖掘和有效利用。結(jié)合不同階段高校思想政治教育的實(shí)際需要，從訪談主題的選擇、訪談嘉賓的選擇、訪談內(nèi)容的設(shè)計(jì)中融入學(xué)生觀眾的需求，讓成長(zhǎng)軌跡契合度高的身邊的優(yōu)秀人物和成功經(jīng)歷為學(xué)生成長(zhǎng)成才樹立榜樣。如果校內(nèi)資源不能滿足需求，還可邀請(qǐng)具有代表意義的人物走入校園，分享人生經(jīng)歷和提供中肯建議，在平和自由的氣氛中達(dá)到對(duì)大學(xué)生教育的意義和勵(lì)志作用，訪談活動(dòng)能夠幫助思想政治教育工作者從貼近大學(xué)生實(shí)際情況的角度去研究和看待大學(xué)生的思想問題，能從教育客體的實(shí)際情況感同身受。

4.以“訪談活動(dòng)”為載體的思想政治教育模式具有便捷靈活性

訪談活動(dòng)的組織策劃一般由一線思政教師和學(xué)生干部組成，活動(dòng)的選題內(nèi)容就以當(dāng)前學(xué)生思想狀態(tài)的熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，深入挖掘訪談嘉賓的特質(zhì)，并在訪談主題、訪談提綱和嘉賓的溝通方面采用靈活便捷的方式，不需耗費(fèi)太多人力、物力，多媒體教室就可以滿足訪談活動(dòng)場(chǎng)所的需要。因此“訪談活動(dòng)”為載體的思想政教育模式在活動(dòng)策劃、活動(dòng)制作實(shí)施、場(chǎng)所選擇等方面具有便捷的靈活性。

五、以“訪談活動(dòng)”為載體的大學(xué)生思想政治教育新模式的實(shí)踐

近年來，筆者以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院為例，創(chuàng)新思政教育工作模式，并對(duì)以“訪談活動(dòng)”為載體的大學(xué)生思想政治教育新模式進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，開展了系列活動(dòng)，受到了廣大學(xué)生的廣泛認(rèn)可與歡迎。

1.根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和思想政治教育的關(guān)鍵點(diǎn)確定訪談選題

隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的思想觀念正在發(fā)生深刻的變化，思想的更加多元化和復(fù)雜化趨向在“90后”大學(xué)生身上尤為突出。在實(shí)施思想政治教育過程中應(yīng)該充分考慮各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。如新生的思政工作重點(diǎn)應(yīng)放在適應(yīng)性方面，放在專業(yè)思想教育、身心適應(yīng)性教育、集體歸屬感教育等方面，因此可選擇學(xué)習(xí)科研優(yōu)秀、實(shí)踐優(yōu)秀、學(xué)生工作優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)秀學(xué)子訪談”、邀請(qǐng)學(xué)院專家教授針對(duì)專業(yè)思想教育進(jìn)行“專家教授生涯訪談”；二年級(jí)思政教育應(yīng)當(dāng)滿足不同學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，牢固專業(yè)思想，增強(qiáng)專業(yè)信心、樹立學(xué)生自信。可以開展主題為“奮斗的青春最美麗” “榜樣的力量” “心靈港灣心理健康訪談”等訪談活動(dòng)；大學(xué)三年級(jí)工作應(yīng)以規(guī)劃引導(dǎo)以畢業(yè)分流去向?yàn)閷?dǎo)向，按生涯規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行學(xué)生分類，對(duì)各類生涯規(guī)劃進(jìn)行剖析，如“研究生備考訪談” “職業(yè)生涯規(guī)劃訪談”；大學(xué)四年級(jí)工作特色——畢業(yè)遠(yuǎn)航，面對(duì)就業(yè)壓力及畢業(yè)分流可以進(jìn)行“就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)子訪談”“優(yōu)秀畢業(yè)生訪談”等訪談活動(dòng)。

2.訪談嘉賓、訪談主持人與觀眾可形成雙向教育系統(tǒng)

訪談活動(dòng)的主持人一般由從事學(xué)生工作的一線教師擔(dān)任，在訪談活動(dòng)舉辦前，先根據(jù)選題制作調(diào)查問卷廣泛征求觀眾的意見和問題，帶著問題與訪談嘉賓進(jìn)行多次溝通，根據(jù)嘉賓特點(diǎn)和觀眾問題形成具有邏輯性故事性的訪談提綱，這樣不僅解決了學(xué)生最關(guān)注最疑惑的問題，同時(shí)作為主持人思想政治教師可以根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)和身心發(fā)展特點(diǎn)將學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的問題一并通過與嘉賓的互動(dòng)傳遞給學(xué)生觀眾。

3.延伸“訪談活動(dòng)”為載體的教育模式，開展“網(wǎng)絡(luò)思政”教育

新媒體技術(shù)以其獨(dú)特的特點(diǎn)在開展當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。新媒體技術(shù)與思想政治教育的廣泛結(jié)合，更加促進(jìn)了思政教育的貼近性、便捷性?！霸L談活動(dòng)”結(jié)束后，及時(shí)將影像資料按內(nèi)容或風(fēng)格進(jìn)行分類和后期制作、加工，建立大學(xué)生思想政治教育資源庫，借助新媒體手段并入校園網(wǎng)，方便學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生受益，也讓“訪談活動(dòng)”的影像持續(xù)升溫。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，調(diào)研學(xué)生對(duì)訪談活動(dòng)的反應(yīng)，對(duì)訪談活動(dòng)的德育效能進(jìn)行測(cè)評(píng)，以滿足學(xué)生的不同需求為導(dǎo)向，對(duì)“訪談活動(dòng)”進(jìn)行改進(jìn)。

4.以“訪談活動(dòng)”為載體的思想政治教育模式實(shí)施效果

近年來山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣泛調(diào)研學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，累計(jì)開展“優(yōu)秀學(xué)子訪談” “職場(chǎng)人生訪談” “優(yōu)秀畢業(yè)生訪談” “啟益人生訪談”等系列訪談活動(dòng)六十余場(chǎng)，涵蓋學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理健康教育、學(xué)生干部培訓(xùn)等方面。通過調(diào)研問卷顯示，66%的大學(xué)生更喜歡訪談?lì)愃枷胝谓逃?4%的大學(xué)生表示對(duì)訪談活動(dòng)非常感興趣。自訪談活動(dòng)開展以來以其貼合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)主題、感同身受可效仿性強(qiáng)的風(fēng)格吸引了不同年級(jí)的大學(xué)生，以其娓娓道來、自由舒適的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)贏得了大學(xué)生的好評(píng)，同時(shí)訪談活動(dòng)提供了一種在大學(xué)生聽眾分享嘉賓感悟時(shí)的無形教育，不受時(shí)間與空間上的拘泥，可以承載更為豐富多彩的教育形式和內(nèi)容，具有互動(dòng)性、靈活性、實(shí)踐性、豐富性、開放性、自主性等特點(diǎn)。綜上所述，“訪談活動(dòng)”作為一種新型的思政教育教學(xué)模式，能夠更好地發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性，富于吸引力和感染力，受到學(xué)生的普遍好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李輝.大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持“以人為本”[J].學(xué)校黨建與思想教育，2004（11）.

[2]李輝.關(guān)于大學(xué)生思想政治教育“兩個(gè)定位”的幾點(diǎn)思考 [J].思想理論教育導(dǎo)刊 ，2005（7）.

[3]李南，徐思師.從訪談節(jié)目走進(jìn)校園看大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].黨建思政德育，2012（11）.

[4]張弛.訪談節(jié)目的社會(huì)功能[J].新聞窗，2009 （2）.

[5]郝磊.電影在高校思想政治教育中的作用[J].電影評(píng)介，2007（1）.

[6]周美勝.大學(xué)生思想政治教育的蘊(yùn)涵[J].教育探索，2008（2）.

[7]唐建偉 .大學(xué)生思想政治教育要求的層次化及其實(shí)現(xiàn)探討[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2007（1）：78-80.