初中歷史教學(xué)中幾種有效情趣教學(xué)法的應(yīng)用

孔寶華

摘 要：根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，在具體的歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，適當(dāng)采用一些行之有效的方法，攝入情趣教學(xué)，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂效率，提高課堂教學(xué)效果，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；情趣教學(xué)法；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）13-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.060

一、初中歷史學(xué)習(xí)概況

歷史本身是一幅有血有肉、豐富感人的畫卷，是一部有抑有揚(yáng)、能激勵(lì)人的樂章。它所具有的社會(huì)教育功能不是別的學(xué)科能替代得了的。但是，由于應(yīng)試教育根深蒂固的影響，許多初中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈的功利性，中考考的就學(xué)，不考或者考得不多的就不感興趣。

就甘肅省酒泉市來說，現(xiàn)階段初中歷史學(xué)科雖然納入到中考之中，成為必考科目之一，但是歷史在很多學(xué)生心目中副科的地位并沒有得到改變，學(xué)生普遍不太重視這門學(xué)科。鑒于此，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)和知識(shí)的接受基本在課堂上。為切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教育界也一直提倡“向課堂要效率”，“向40分鐘要效率”。因此如何提高課堂效率，就成為關(guān)乎教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。南宋著名儒學(xué)大家朱熹指出：“教人不見情趣，必不樂學(xué)。”俗話也說：“興趣是最好的老師?！彼?，教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的情趣是其中一個(gè)很重要的方面。培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵就在課堂，即如何在短短40分鐘內(nèi)提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。對(duì)此，我在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了幾種有效的情趣教學(xué)法。

二、幾種有效的情趣教學(xué)策略

（一）課堂教學(xué)中充分運(yùn)用鄉(xiāng)土史料進(jìn)行教學(xué)

鄉(xiāng)土歷史作為我們周邊的一些史料，很多學(xué)生或多或少的知曉一些，但很多未曾注意或不甚清楚，有些還是以訛傳訛的東西。許多內(nèi)容在教科書中沒有也不可能涉及。但這當(dāng)中有相當(dāng)一部分卻是情節(jié)生動(dòng)、趣味性很強(qiáng)的東西。因?yàn)榻柚闹R(shí)是本地的、身邊的歷史，直觀性強(qiáng)，所以學(xué)生非常容易接受。這些知識(shí)在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些，既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，亦可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，這樣就為歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了必要的前提。例如，在講《中華大地的遠(yuǎn)古人類》的時(shí)候，我告訴學(xué)生酒泉市肅州區(qū)清水鎮(zhèn)中寨村西側(cè)的西河灘四壩文化遺址，就是酒泉市先民生活的歷史見證。學(xué)生對(duì)自己家周圍居然能有這樣悠久的的歷史感到格外驚奇和自豪。又如，在講《秦漢開拓西域和絲綢之路》一課和“兩漢民族關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我提前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：在西漢勝跡中尋找歷史。學(xué)生在課堂上非?；钴S，有的學(xué)生甚至在講述霍去病打敗匈奴的故事時(shí)還展示了西漢勝跡霍去病西征雕塑照片。我緊跟其后進(jìn)行相應(yīng)地補(bǔ)充，一方面使得學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)會(huì)了這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也使得學(xué)生擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，對(duì)家鄉(xiāng)的一種自豪感油然而生。由于所講的地點(diǎn)和當(dāng)事人都是學(xué)生所熟悉的，讓學(xué)生真正感受到歷史其實(shí)就在我們身邊，聽起來倍感親切，不由自主地增強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂教學(xué)中有效利用學(xué)生身邊熟悉的事或人進(jìn)行教學(xué)

歷史本身就是過去發(fā)生的事情，很多離我們現(xiàn)在時(shí)代已經(jīng)很久永遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來未免有些陌生。但是如果在講述過程中聯(lián)系一些學(xué)生身邊的事物進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，既使得所學(xué)知識(shí)簡單化，同時(shí)也使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)全球化》時(shí)，教師可讓學(xué)生列舉所知道的外國產(chǎn)品的品牌有多少；我們中國有哪些著名品牌進(jìn)入世界市場(chǎng)；在加入WTO后，對(duì)我們現(xiàn)在的生活有什么影響。又如，學(xué)習(xí)《現(xiàn)代社會(huì)生活的新變化》一節(jié)后，教師可開設(shè)活動(dòng)課，讓學(xué)生結(jié)合自己家庭，從自己小的時(shí)候到現(xiàn)在生活的實(shí)際變化展開討論，從而增強(qiáng)歷史課的趣味性。

（三）利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日進(jìn)行相關(guān)教育

傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，因此，在歷史課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日和紀(jì)念日進(jìn)行專題教育活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的情感滲透，把課堂向外延伸，用更寬廣的舞臺(tái)結(jié)合多方面的力量進(jìn)行情感教育。如在講到《豐富多彩的社會(huì)生活》一課的時(shí)候，教師可讓學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)在實(shí)，分組比較家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗與宋代節(jié)日習(xí)俗的異同，就能增強(qiáng)學(xué)生課堂的參與性。

（四）課堂教學(xué)中結(jié)合時(shí)事新聞，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活報(bào)道

因?yàn)樘幵谔囟ǖ哪挲g階段和認(rèn)知水平，不少初中高年級(jí)階段的學(xué)生，特別是男生，對(duì)一些時(shí)政熱點(diǎn)很是喜歡，如軍事要聞、時(shí)政博覽、體育播報(bào)等。而學(xué)生由于平時(shí)學(xué)業(yè)緊張，很少有時(shí)間去了解或關(guān)注這些事件。但很多現(xiàn)實(shí)題材往往又與課本知識(shí)聯(lián)系緊密。所以在授課過程中，教師可給學(xué)生適當(dāng)穿插講一講這些事件的來龍去脈，學(xué)生還是很感興趣的。如在講述《中東問題的由來》一節(jié)時(shí)，教師可讓學(xué)生圍繞“大國霸權(quán)很猖狂，歷史包袱很沉重，戰(zhàn)略位置很重要，宗教、民族矛盾很復(fù)雜，阿以沖突很激烈，石油資源很豐富”等六個(gè)問題展開敘述和討論，就能使學(xué)生步步深入學(xué)習(xí)知識(shí)，取得良好的教育教學(xué)效果。

這樣的課，讓學(xué)生覺得遙遠(yuǎn)、陌生而枯燥的知識(shí)變得有血有肉，有生命，有靈性，并貼近學(xué)生的生活，使得課堂變得饒有趣味，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)點(diǎn)也在不由自主中掌握了，且提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

尺水可以興波，三尺講臺(tái)就是創(chuàng)造的天地。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)遙不可及、與己無關(guān)或難以理解的內(nèi)容，往往提不起興趣。故在課堂教學(xué)中，教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用各種課程資源，通過多種方法，打通書本知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，貼近學(xué)生的真實(shí)生活，貼近學(xué)生已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)。讓歷史課變得生動(dòng)有趣起來，既增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)到了教育教學(xué)的目的；既提高了學(xué)生的成績，也開闊了學(xué)生的知識(shí)面，真正做到寓教于樂。

當(dāng)然，在具體的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生情趣的方法很多，但目的都是讓學(xué)生真正動(dòng)起來，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生興趣，真正投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

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[ 責(zé)任編輯 張翼翔 ]