培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素以促進(jìn)中職英語教學(xué)

鄧銀珍

摘要：如果要促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，完成中職的英語教學(xué)，教師除了要提高學(xué)生的智力水平之外，更要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。筆者主要從以下五方面入手，激發(fā)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；注重學(xué)生的情感對英語教學(xué)的影響；培養(yǎng)學(xué)生對英語的強(qiáng)烈興趣；培養(yǎng)學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的性格，堅(jiān)持不懈勤奮地英語；并取得較好的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；情感；興趣；自信心；意志性格；英語教學(xué)

中職學(xué)校不同于其他師范院校，學(xué)生的來源是高考錄取線中的第三，四批學(xué)生。不但智力因素方面落后于前二批學(xué)生，而且在非智力因素方面也存在著一定的問題。他們覺得職業(yè)學(xué)校層次低，臉上無光，于是變得意志消沉，學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)不勤奮，得過且過。因此，如果要促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，完成職中的英語教學(xué)，除了要提高學(xué)生的智力水平之外，更要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

如何從培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素以促進(jìn)職中英語教學(xué)呢？

從狹義來說，非智力因素主要由動(dòng)機(jī)、情感興趣、意志性格等五種基本心理因素組成。我們主要也是從這五方面入手來培養(yǎng)學(xué)生非智力因素。

一、激發(fā)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、與學(xué)生談心，了解學(xué)生各種想法。教師除了上好本職的英語課之外，還應(yīng)通過與學(xué)生一起參與各種課外活動(dòng)，與學(xué)生談心，了解到學(xué)生各種想法。例如，有些學(xué)生覺得讀我們學(xué)校不理想，擔(dān)心畢業(yè)后找到不理想的工作因而學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力。我們就同他們講我國現(xiàn)在中小學(xué)英語教育方面的狀況，使學(xué)生了解到我國從2005年起使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要從小學(xué)三年級開設(shè)外語課，所以我國還欠缺大量的中小學(xué)英語教師，本地區(qū)的情況也是這樣，他們畢業(yè)后要找到工作并非難事。他們現(xiàn)在是任重而道遠(yuǎn)，一定要努力學(xué)習(xí)好專業(yè)課，才能成為一名合格的英語教師。

2、經(jīng)常用名人的話語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。通過多次反復(fù)的教育，很多學(xué)生從原來的“要我學(xué)習(xí)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”。他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力鼓了起來，學(xué)習(xí)效果也大不相同。絕大多數(shù)學(xué)生都能以較好的成績畢業(yè)出去，成為合格的英語教師。有位原來學(xué)習(xí)不好，表現(xiàn)也欠佳的學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)后，英語學(xué)習(xí)及思想品質(zhì)都有長足的進(jìn)步，后來還入伍當(dāng)了解放軍戰(zhàn)士。在部隊(duì)里當(dāng)了業(yè)余文化教員，成了戰(zhàn)士們的英語教師，受到部隊(duì)的表揚(yáng)。

二、注重學(xué)生的情感對英語教學(xué)的影響

1、教師應(yīng)與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生情感。教師應(yīng)知道學(xué)生的情感在教學(xué)活動(dòng)中的作用是十分明顯的。往往學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某位教師而特別喜歡上他的課，也會(huì)因?yàn)椴幌矚g某位教師而討厭他的課。所以教師應(yīng)盡量與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生情感，要做到尊重每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的朋友看待。每年新生入學(xué)，應(yīng)以最快的速度熟悉我們的學(xué)生，了解學(xué)生的需要，參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及生活狀況。學(xué)校每次為貧困學(xué)生捐款，教師都積極參與。平時(shí)寬容地對待學(xué)生，我們對曾有意或無意地冒犯過我們教師的學(xué)生，從不記仇，不翻舊帳，不存偏見，一視同仁。

2、要與學(xué)生保持良好的關(guān)系。這樣學(xué)生對我們老師就會(huì)很尊敬，會(huì)將心里的想法，包括苦惱，秘密都會(huì)告訴老師。學(xué)生也喜歡聽該老師的課，而且都很專心聽課，敢于提出問題與老師們討論。老師也盡能力為他們解答問題，由于師生關(guān)系融洽，學(xué)生上課開心，學(xué)習(xí)效果自然就好。

三、培養(yǎng)學(xué)生對英語的強(qiáng)烈興趣

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。按每一單元，甚至每一課的內(nèi)容采用合適的教學(xué)法，務(wù)必使到每一節(jié)課都上課生動(dòng)有趣，以引起學(xué)生的興趣。

2、上課時(shí)根據(jù)需要，會(huì)使用一些簡筆畫技能。雖然說簡筆畫主要適用于低年級的英語教學(xué)，其實(shí)給職中學(xué)生上英語課時(shí)，有時(shí)也是很奏效的。

3、每節(jié)課開始時(shí)讓學(xué)生輪流用英語講故事。美國心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的激勵(lì)是對所學(xué)材料的興趣?！蔽覀冎涝诤芏嘈」适轮卸汲錆M著人類的智慧以及趣味性，所以在每節(jié)課開始時(shí)使用幾分鐘讓學(xué)生輪流用英語講故事，以提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣以及口語技能。這一做法收到了非常好的效果。

4、積極開展英語課外活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生成立了很多英語興趣小組。有英語廣播演講協(xié)會(huì)，英語歌曲戲劇協(xié)會(huì)，英語書法協(xié)會(huì)等，定期開展課外活動(dòng)。教師分配到各協(xié)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。大多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生都能積極參加協(xié)會(huì)的活動(dòng)，對協(xié)會(huì)評價(jià)很好，說這種課外活動(dòng)能在自覺或不自覺提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心

古人云，“有志者，事竟成。”要想學(xué)好英語并非易事，堅(jiān)強(qiáng)的意志是必要的因素之一。要下定決心，樹立信心，持以恒心才能成功。在這些里面，學(xué)生的自信心在英語教學(xué)中顯得尤為重要，正如愛迪生曾說過的“自信是成功的第一要訣”。教師無論在課堂內(nèi)外都應(yīng)十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在學(xué)生講英語時(shí)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)他們出了錯(cuò)誤，決不可以中途打斷而指出錯(cuò)誤。因?yàn)檫@樣很容易傷了學(xué)生的自信心。應(yīng)等他們講完后，在肯定了他們成績之后，才向他們指出存在的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們下次做得更好。雖然是幾句話，但是對學(xué)生的鼓舞是非常之大的。

五、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的性格，堅(jiān)持刻苦地學(xué)習(xí)英語

要學(xué)好英語是一項(xiàng)長期艱苦的事情，不能一蹴而就。需要堅(jiān)強(qiáng)的性格支掌著，堅(jiān)持不懈，持之以恒才行。正如唐代文學(xué)家韓愈所說“業(yè)精于勤，而荒于嬉”。所以教師在教英語的同時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔，勤奮拼搏的精神。

總之，非智力因素與英語教學(xué)之間有著非常密切的關(guān)系。英語教師在培養(yǎng)學(xué)生的智力因素的同時(shí)，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，把兩者緊密地結(jié)合起來，雙管齊下，才能更好地提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)職中的英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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