探討初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施

栗保淸

摘要：隨著新課程改革的逐步深入與不斷實(shí)施，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求，不僅需培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與自主學(xué)習(xí)能力，還需發(fā)展他們的探究能力與合作能力。數(shù)學(xué)科目作為一門和生活實(shí)際關(guān)系密切的課程，教師需積極實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，借此優(yōu)化教學(xué)效果?；诖耍疚尼槍?duì)如何實(shí)施初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)作認(rèn)真分析和探討，同時(shí)提出一些有效的舉措。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；有效實(shí)施

初中教育階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生共同發(fā)展、相互合作的能力與精神。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，即為將班內(nèi)學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過(guò)教師的合理組織與引導(dǎo)使用自主自學(xué)、小組合作與班級(jí)合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流，促使學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、學(xué)生科學(xué)合理分組，奠定合作學(xué)習(xí)鋪墊

在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式，教師首先需對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的小組劃分，堅(jiān)持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，每組人數(shù)為6人左右，選出一名組長(zhǎng)或者輪流擔(dān)任組長(zhǎng)。初中數(shù)學(xué)教師在分組時(shí)，需充分考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)、心理素質(zhì)、性別因素和學(xué)習(xí)能力等，在小組內(nèi)形成融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。不僅能夠讓組內(nèi)成員多樣化，還可提升組間的競(jìng)爭(zhēng)性，讓小組成員都積極踴躍的參與到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。

舉個(gè)例子，在講授“整式的加減”時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分完組之后，需制定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，即為：同類項(xiàng)的概念是什么，如何認(rèn)識(shí)同類項(xiàng)，運(yùn)用同類項(xiàng)簡(jiǎn)化多項(xiàng)式，會(huì)用整式加減的運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算等，要求各個(gè)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探討。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的討論熱情、組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)與組間競(jìng)爭(zhēng)，教師可根據(jù)他們的學(xué)習(xí)任務(wù)完成時(shí)間給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，不過(guò)前提是為每個(gè)小組提供充裕的思考與討論時(shí)間，營(yíng)造開(kāi)放自由的合作學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)小組成員積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解與看法。之后，教師應(yīng)要求小組派遣代表總結(jié)合作學(xué)習(xí)情況、呈現(xiàn)合作學(xué)習(xí)成果，幫助整體學(xué)生熟練掌握整式加減的運(yùn)算法則，借此提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，教師需選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容，不能毫無(wú)目的和計(jì)劃的將所有知識(shí)點(diǎn)均納入其中，而是應(yīng)選擇具有一定難度或探究意義的知識(shí)，合作學(xué)習(xí)內(nèi)容不能過(guò)于復(fù)雜或過(guò)于簡(jiǎn)單。如果合作學(xué)習(xí)內(nèi)容太過(guò)復(fù)雜，學(xué)生很難在課堂時(shí)間內(nèi)容完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)自信和積極性；如果合作學(xué)習(xí)內(nèi)容太過(guò)簡(jiǎn)單，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失討論興趣，難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力、思維能力和問(wèn)題解決能力的目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的運(yùn)算”過(guò)程中，教師可將有理數(shù)的加減乘除法法則當(dāng)作合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)1至13中的任意挑選4個(gè)整數(shù)通過(guò)加減乘除得出計(jì)算結(jié)果是36，要求他們?cè)敿?xì)寫出計(jì)算式子和運(yùn)算過(guò)程，最終以寫出式子數(shù)量最多的小組為獲勝者。這樣不僅可調(diào)動(dòng)學(xué)生的討論興趣，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)自由列式和運(yùn)算，使其思維處于活躍狀態(tài)，積極思考出更多的算式，還能夠幫助學(xué)生更好的理解與數(shù)量掌握有理數(shù)的運(yùn)算法則，讓他們?cè)讵?dú)立自主、合作探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，教師也可將部分實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作為合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而提升合作學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

三、正確定位教師角色，合理發(fā)揮引導(dǎo)作用

在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的角色定位發(fā)生重大變化，需及時(shí)更新教學(xué)觀念正確定位自身角色，指導(dǎo)學(xué)生在合作模式中高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在合作學(xué)習(xí)初級(jí)階段，初中數(shù)學(xué)教師需扮演好引導(dǎo)者與組織者的角色，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前做好思想準(zhǔn)備與資料準(zhǔn)備，傳授給他們一些合作學(xué)習(xí)方法與技能，讓學(xué)生初步了解合作學(xué)習(xí)的形式和流程。并在合作學(xué)習(xí)中注重個(gè)人語(yǔ)言與行為，增強(qiáng)和同學(xué)之間的合作與溝通，做好相互包容和理解。

接著，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)扮演好指導(dǎo)者、參與者和組織者的角色，針對(duì)各個(gè)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)，包括學(xué)生分組、合作模式、任務(wù)分工、目標(biāo)設(shè)定與教學(xué)評(píng)價(jià)等，尤其要關(guān)注初中數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，確保合作學(xué)習(xí)模式的高效實(shí)施。同時(shí)，教師應(yīng)積極參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、不足和困難要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行進(jìn)行，并讓他們充分感受到教師的關(guān)愛(ài)和重視，借此提升合作學(xué)習(xí)的有效性。另外，需要注意的是，無(wú)論教師扮演何種角色，都需把協(xié)調(diào)、組織、促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)當(dāng)作中心任務(wù)和立足點(diǎn)，真正體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的精神與意義。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)素質(zhì)教育的真正落實(shí)與貫徹實(shí)施，還是培養(yǎng)新型人才的基本需要。所以，初中數(shù)學(xué)教師可從學(xué)生科學(xué)合理分組、選擇適當(dāng)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和正確定位自身角色等多個(gè)方面切入，促使他們?cè)诤献髦懈咝W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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