淺談兒童的音樂興趣培養(yǎng)

梁曉鳳

[關(guān)鍵詞]兒童；音樂興趣培養(yǎng)；支教

興趣是兒童學習的源動力，其對兒童學習主觀能動性的影響，是其他客觀因素無法比擬的，因此在兒童音樂教學活動中，音樂興趣的培養(yǎng)是重中之重，只有啟發(fā)、培養(yǎng)、完善兒童的音樂興趣，才能真正發(fā)揮音樂教育本身主觀、自由、創(chuàng)新的實質(zhì)，推動兒童學習的全面發(fā)展。

1 音樂課聲樂教學興趣培養(yǎng)的重要性

對于聲樂教育和教學工作來說，無論是理論知識教學，還是音樂藝術(shù)聲樂教學，興趣是最好的老師。學生對學習的內(nèi)容具有興趣，其才會自主的去學習，愿意去學習。對于聲樂教學來說，其具有自身的優(yōu)越性，和一些理論性較強的教學科目不同，其中教學內(nèi)容較為豐富，就會是學生比較喜歡的學習科目。但是為了保證音樂教學的效果，來培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進兒童的全面發(fā)展。教師在進行音樂課聲樂教學時，要注意對學生進行興趣教學，來吸引學生的注意力，可以保障聲樂教學的效果和質(zhì)量，利于激發(fā)學生學習熱情，實現(xiàn)聲樂教學最大目標。其次，站在教師的角度來說，教師對學生進行興趣教學可以激發(fā)自身的教學積極性，可以實現(xiàn)自身的教育職能，實現(xiàn)自我價值，利于促進現(xiàn)代化音樂課聲樂教育的發(fā)展，實現(xiàn)學生對音樂興趣教學的目標。

2 音樂教師對音樂課聲樂興趣教學培養(yǎng)闡述

2.1 挖掘?qū)W生唱歌興趣，培養(yǎng)兒童音樂興趣

陳鶴琴學者曾這樣說過，對于一個身心健全，發(fā)展健康的兒童來說，其在一個充滿歡快音樂的環(huán)境中，或者在一個愉快的游戲環(huán)境中，都會不自主的來進行舞蹈和歌唱，隨著音樂的韻律來進行身體的擺動，這是人類的本能，也是音樂的魅力所在。因此我們可以說，對于兒童而言，音樂興趣是與生俱來的，所以音樂教師在實際教學過程中，要增加對學生音樂學習興趣的挖掘，增加學生和音樂的接觸，把音樂課中和聲樂、肢體等科目教學緊密結(jié)合，來激發(fā)兒童的好動性和對歌唱的興趣。

例如：教師在進行聲樂課教學時，為了培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，其在實際教學過程中，在教學準備階段，首先為學生選擇歡快和滿足本課教學的音樂，在課前為他們進行播放，為學生營造歡快和愉悅的學習環(huán)境，來吸引學生對聲樂學習的關(guān)注度。其次，教師在進行聲樂歌曲教學時，其也可以把聲樂教學和舞蹈教學相結(jié)合，把歌曲的旋律特點和舞蹈肢體結(jié)合教學。可為學生準備多樣化的頭飾，為學生準備滿足其身心發(fā)展的樂器。在進行聲樂教學時，讓學生在課堂上進行樂器的演奏和舞蹈，從而增加學生和不同音樂形式的接觸。在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，也提高他們的歌唱能力，激發(fā)興趣。為了保證學生具備良好的音樂學習興趣，教師也可以在本班級內(nèi)，進行音樂角、藝術(shù)角的構(gòu)建，來吸引學生的注意力。

2.2 增加音樂課聲樂教學的游戲性，提高兒童舞臺表現(xiàn)力

音樂教學具有靈活性和開放性的特點，因此對于音樂課聲樂教學來說，教師要秉承快樂教學的原則，增強聲樂教學和游戲教學的關(guān)聯(lián)性，來提高學生聲樂學習積極性，來促進他們的全面發(fā)展。教師在實際教學過程中，把游戲教學和聲樂教學相結(jié)合，滿足當下現(xiàn)代化音樂教學的發(fā)展要求，改變傳統(tǒng)單一教學的弊端，增加聲樂教學的靈活性，吸引學生的注意力，增加教師與學生的聯(lián)系性和互動性，增加不同學生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了不同學生之間的友誼，實現(xiàn)音樂教學的最大目標。

例如：教師在進行聲樂教學時，為了實現(xiàn)教學目標，提高兒童舞臺表現(xiàn)能力。其在進行教學過程中，可以把聲樂教學和游戲教學相結(jié)合，來激發(fā)學生學習的欲望，激發(fā)學生表現(xiàn)的熱情，來提高他們的表演能力。教師可以在課堂上為學生營造一個小舞臺，讓不同學生扮演不同角色，展開競技游戲，把本班級同學劃分為三到五個小組，讓每個小組的組員在舞臺上進行豐富內(nèi)容的表演，并給予最后勝利的小組獎勵，來增強兒童的舞臺表現(xiàn)力。其次，站在教師的角度來說，利用這一形式進行音樂課教學，教師可以直觀的對每個學生的表現(xiàn)進行觀察，利于教師發(fā)現(xiàn)兒童學習的薄弱環(huán)節(jié)，增加對本班級學生的了解，針對性教學，來降低學生學習難度，增強對音樂課教學內(nèi)容的學習興趣。

2.3 利用新型教學手段，增加教學的靈活性

傳統(tǒng)的音樂教學模式較為單一，學生的學習積極性不高，降低了音樂課教學的效果。為了增加學生對音樂課學習的積極性，教師要改變傳統(tǒng)教學的弊端，增加教學的靈活性，利用新型教學方法進行教學，為學生營造一個豐富多彩，充滿趣味的課堂學習環(huán)境。教師在進行音樂教學時，可以利用多媒體技術(shù)來進行教學，在教學課堂上為學生播放與音樂教學知識相關(guān)的視頻，利用直觀的形式，來增加學生對音樂的了解，從而激發(fā)學生的學習自主性。教師利用多媒體進行音樂教學，需要注意的是，多媒體視頻資源選擇的合理性，保證其滿足音樂教學課程的要求，保證學生可以接受，保證其與音樂教學知識點具有聯(lián)系性，確保視頻資源時間的合理性等等。其次，教師也要注意教學過程中，增加和學生的互動，來加深學生對視頻資源的印象，實現(xiàn)音樂教學目標。

例如：教師在進行音樂課聲樂教學時，教師可以利用多媒體教學方法進行教學，提高學生的音樂美感。首先，教師要為學生選擇一個滿足教學目標的視頻，保證學生可以掌握視頻的關(guān)鍵點，讓學生依據(jù)視頻來進行訓練。教師在進行視頻選擇時，為了保證教學的靈活性和豐富性，其可以優(yōu)先選擇帶有舞蹈的視頻來進行教學。在視頻教學開展過程中，教師要對學生進行指導，增加和學生的交流，在本班學生中選擇一名表現(xiàn)好的學生，發(fā)揮其示范作用，來保證本次教學的有效性。其次，教師也可以利用多媒體教學，進行聲樂課的教學。教師可以把聲樂歌曲利用視頻的方式展現(xiàn)出來，引導學生依據(jù)視頻中指揮人員的指揮進行歌唱，增加其對歌曲表演人員口形的變化，提高自身的演唱能力和表演能力，培養(yǎng)兒童對聲樂學習的興趣，豐富學生素養(yǎng)。

3 建立評判體系，保證音樂課聲樂興趣教學效果最大化

教師在對學生進行聲樂興趣培養(yǎng)和教學后，無論其是用多媒體手段來進行教學，還是利用游戲方法來教學，為了保證教學效果的最大化，教師在進行教學后，要及時對自身的教學情況進行評價，對學生的學習情況進行評價，來發(fā)現(xiàn)學生學習的薄弱化節(jié)，對他們進行針對性的教學，從而提高學生的學習信心和積極性，來保證教學質(zhì)量。其次，教師也要對自身教學的行為和語言進行評判，對自身聲樂教學的靈活性進行評判，分析自身的教學模式和教學方法是否滿足學生發(fā)展要求，分析自身教學視頻選擇是否合理，看其是否利于對學生進行音樂興趣的培養(yǎng)，完善自身教學的弊端，提高自身音樂教學能力，保證音樂教學質(zhì)量，實現(xiàn)音樂課聲樂教學效果最大化目標。

4 結(jié)論

對于音樂課聲樂教學來說，其關(guān)系著學生全面發(fā)展，關(guān)系學生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了提高兒童此方面學習的能力，激發(fā)學生對不同音樂課程學習的積極性，增加對聲樂學習的興趣，增加學生對聲樂等等不同音樂課程學習的熱情，教師在教學過程中。要改變傳統(tǒng)單一教學模式，增加教學的靈活性，挖掘兒童音樂興趣，增加聲樂教學的游戲性，提高兒童舞臺表現(xiàn)力，利用新型教學手段，增加教學的靈活性。其次，在教學完畢后，教師也要對學生的學習及時進行評判，發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性教學。

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作者單位：

陜西省歌舞劇院有限公司