農(nóng)村初中班級(jí)管理中的師生溝通方法

田洋

[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理；師生溝通方法；具體措施

1 溝通在班級(jí)管理中發(fā)揮的重要作用

1.1 能夠解決班級(jí)中存在的矛盾

在實(shí)際班級(jí)管理過程中，對(duì)于師生間的交流以及溝通來說，不僅能夠拉近師生之間的關(guān)系，同時(shí)還能增強(qiáng)師生之間的信任度，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。在實(shí)際的交流過程中，對(duì)于師生來說應(yīng)該建立在一個(gè)平等的基礎(chǔ)上，這樣才能讓學(xué)生感受到親切感，主動(dòng)的和老師交流在生活以及學(xué)習(xí)中遇到的問題。在一定程度上來講師生間良好的溝通能夠促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)對(duì)于教育者來說能夠及時(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)而在大體上實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校以及學(xué)生在管理中形成互動(dòng)的局面，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生在身心上健康發(fā)展。

1.2 能夠在根本上了解學(xué)生的實(shí)際情況

對(duì)于處在初中的學(xué)生來說在成長(zhǎng)過程中會(huì)存在一些共有的特征，但是對(duì)于不同的學(xué)生來說還會(huì)存在較大的差異性，作為教育者來說在實(shí)際班級(jí)管理活動(dòng)中，應(yīng)該觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在整體上根據(jù)學(xué)生的年齡以及相應(yīng)的心理變化做到因人施教，這樣才能更好的保證在教學(xué)目標(biāo)上的順利實(shí)現(xiàn)，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在真正意義上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)展。

1.3 形成良好的班風(fēng)具有重要的推動(dòng)作用

作為教育者經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，在一定層次上有利于建立文明的班集體，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在根本上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)綜合能力的提高。在班級(jí)實(shí)際管理中，文明的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的不良行為來說具有一定的約束作用，能夠幫助學(xué)生注意自身的行為舉止，進(jìn)而提高自身的能力，最終為班級(jí)整體榮譽(yù)貢獻(xiàn)自身的力量。

2 班主任和學(xué)生具體溝通方式表現(xiàn)

2.1 班主任和學(xué)生在實(shí)際溝通中

對(duì)于教育者來說在當(dāng)前初中班級(jí)事務(wù)管理中負(fù)擔(dān)較重，要想減少自身的負(fù)擔(dān)以及加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，班主任在日常管理中不要總等學(xué)生來找自己溝通，老師也可以采用一定主動(dòng)的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，用真誠(chéng)的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅能夠師生之間的情感，還有利于班級(jí)事務(wù)的解決。在和學(xué)生進(jìn)行交流溝通過程中，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，在具體談話中的選擇，班主任在和學(xué)生進(jìn)行交流溝通過程中也應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一般情況下學(xué)生心情特別好的情況下更容易說出自身內(nèi)心的想法，在這樣的情況下學(xué)生也愿意和老師進(jìn)行交流與溝通。

第二，在具體談話地點(diǎn)中的選擇具有重要的影響。對(duì)于一些學(xué)生來說和老師進(jìn)行交流過程中不希望有其它的學(xué)生在場(chǎng)，針對(duì)這種現(xiàn)象班主任在選擇和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)應(yīng)選擇操場(chǎng)等地方，這樣寬敞的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一交流，學(xué)生沒有較多的隔閡感，而且愿意吐露自己的心聲。

第三，在具體談話中應(yīng)該注重自身的語氣。作為教育者在和學(xué)生進(jìn)行交流過程中應(yīng)該注意自身的語氣，在談話中應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，在說話時(shí)語氣應(yīng)該謙和，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該真誠(chéng)，這樣才能讓學(xué)生感受到自身和老師是平等的，在真正意義上是心與心的交流。

2.2 班主任應(yīng)時(shí)刻保持著和學(xué)生家長(zhǎng)良好的溝通

作為班主任在日常班級(jí)管理中除了和學(xué)生保持良好溝通外，還應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流，這樣才能在根本上對(duì)學(xué)生有所了解，能夠及時(shí)的找出學(xué)生在成績(jī)中下滑的原因，同時(shí)還能找到學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的原因等等。除此之外，在班級(jí)管理中在向家長(zhǎng)了解學(xué)生過程中，老師也可以把學(xué)生在學(xué)校的情況告訴家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)在學(xué)生的日常管理中也應(yīng)給予較多的表揚(yáng)，這樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)就會(huì)更加的努力。在班級(jí)管理中老師也可以利用家長(zhǎng)會(huì)期間和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，在整體上通過班級(jí)平時(shí)評(píng)比，統(tǒng)計(jì)班級(jí)的文明之星以及紀(jì)律之星等等。在評(píng)比過程中也應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的支持，最終更好的進(jìn)行班級(jí)事務(wù)管理。

2.3 積極利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和學(xué)生的良好溝通

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)信息的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展中，不僅為人們生產(chǎn)生活提供了較多的便利，還方便了老師在教學(xué)中的管理。現(xiàn)在在農(nóng)村中幾乎都擁有網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)這樣的情況，教育者在班級(jí)管理中可以利用電子郵件或者是聊天等形式加強(qiáng)和學(xué)生的交流，這樣不僅能了解學(xué)生實(shí)際的思想動(dòng)態(tài)，還能針對(duì)一些情況采取相應(yīng)的解決措施。在一定意義上來講良好的溝通能夠增強(qiáng)師生之間的感情，同時(shí)還能改進(jìn)在班級(jí)中的具體工作，最終提高老師在班級(jí)工作中的效果。

3 結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前班級(jí)管理中，作為教育者應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流。良好的交流不僅能夠升華師生之間的情感，還能有利于在班級(jí)事務(wù)管理中事務(wù)的解決。在具體教育活動(dòng)中，班主任應(yīng)該放下自身教育者的身份，以一個(gè)平等的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生更愿意吐露自己的心聲，老師也能了解到學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)而利于班級(jí)管理事務(wù)的解決。除此之外，在班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，能夠使學(xué)生喜歡老師，在課堂學(xué)習(xí)中積極融入到老師教學(xué)中，在班級(jí)事務(wù)管理中也積極配合老師，這樣才能在根本上達(dá)到教育的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

松桃苗族自治縣烏羅鎮(zhèn)中學(xué)