大學(xué)生職前準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究*
——以西南石油大學(xué)學(xué)生為例

陳媛媛 徐 楊 王順霞 覃吉春

西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，四川 成都 610500

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大學(xué)生職前準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究*
——以西南石油大學(xué)學(xué)生為例

陳媛媛 徐 楊 王順霞 覃吉春

西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，四川 成都 610500

隨著中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，尤其是普通本科院校的學(xué)生，其就業(yè)難度相對于國內(nèi)其他重點(diǎn)高校，尤為明顯。這迫切要求了當(dāng)前大學(xué)生要做好職前準(zhǔn)備，以面對就業(yè)難的問題。通過對西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2014級學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)合用人單位對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的要求，對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生職前準(zhǔn)備提出指導(dǎo)建議，為學(xué)校人才培養(yǎng)改革提供參考意見。

大學(xué)生；職前準(zhǔn)備；調(diào)查；對策

一、問題的提出

隨著中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，目前大學(xué)生就業(yè)越來越困難，而且每年的應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)也越來越多，2016年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)756萬，再創(chuàng)歷史新高，被稱為史上最難就業(yè)季。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，當(dāng)前大學(xué)生有必要做好職前準(zhǔn)備，以提升自身就業(yè)競爭力。本文一方面通過問卷調(diào)查形式，以西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2014級學(xué)生為調(diào)查對象，從職業(yè)規(guī)劃、知識技能儲備、實踐經(jīng)歷、就業(yè)信息收集這四個方面對他們的職前準(zhǔn)備進(jìn)行調(diào)查，了解他們的職前準(zhǔn)備狀況和出現(xiàn)的問題；另一方面通過對一些企業(yè)的電話采訪了解到用人單位對經(jīng)管院學(xué)生的一些看法和建議。通過以上的調(diào)查結(jié)果為當(dāng)前經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的職前準(zhǔn)備提出有針對性的建議，以及為學(xué)校應(yīng)如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作提供對策。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)職業(yè)規(guī)劃分析

根據(jù)調(diào)查回收的問卷中，對自身職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查結(jié)果顯示，49%的大三學(xué)生對自己的職業(yè)做過短期規(guī)劃而未做長期規(guī)劃，34%的學(xué)生沒有仔細(xì)的考慮過職業(yè)規(guī)劃，只有13%的學(xué)生做過具體的短期和長期的職業(yè)規(guī)劃。對自身認(rèn)識的調(diào)查結(jié)果顯示，55%的學(xué)生對自身了解得不多，37%的學(xué)生對自身非常了解，但仍有6%的學(xué)生對自己完全不了解。對自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)方向了解程度的調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)72%的學(xué)生對自身專業(yè)的就業(yè)方向不是很清楚，只有22%的學(xué)生對其就業(yè)方向非常了解。以上結(jié)果反映，大部分人對自己不了解，對自己的未來很迷茫，不知道自己該從事何種職業(yè)，這些疑惑和盲目導(dǎo)致自己不清楚怎么去制定合適的職業(yè)規(guī)劃。

(二)知識技能儲備分析

據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大約82%的學(xué)生認(rèn)為自己并未對專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)化，僅有8%的學(xué)生認(rèn)為自身的專業(yè)知識基礎(chǔ)牢固且對其進(jìn)行了系統(tǒng)的掌握。這表明目前經(jīng)管院大三學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度較低，應(yīng)注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并把已學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)化，形成自己的知識體系。對求職培訓(xùn)方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有30%左右的學(xué)生參加了一些與求職相關(guān)的培訓(xùn)，例如辦公軟件培訓(xùn)，求職技巧培訓(xùn)，專業(yè)技能培訓(xùn)等。這一方面反映了當(dāng)前大三學(xué)生參加與求職相關(guān)培訓(xùn)的意愿度較低，缺乏參與度，另一方面也顯示了學(xué)校對相關(guān)培訓(xùn)不太重視。此外，大部分學(xué)生認(rèn)為自己在求職過程中求職方法技巧欠缺，個人能力不足，這些問題都充分說明了他們需要提升自身的綜合能力，并在此基礎(chǔ)上接受一定的求職方法指導(dǎo)。

(三)實踐經(jīng)歷分析

在對學(xué)生進(jìn)行實踐經(jīng)歷的調(diào)查結(jié)果(表1)中，可以看出大部分學(xué)生有過一定的實踐經(jīng)歷，但近50%的學(xué)生實踐經(jīng)歷只有一到兩次，24%的學(xué)生沒有實踐經(jīng)歷，這說明他們的社會實踐較少，從表2可以看出，近50%的學(xué)生沒有過與專業(yè)對口的實習(xí)經(jīng)歷，僅有23.7%的學(xué)生有過與專業(yè)對口的實習(xí)經(jīng)歷，這凸顯了，大部分學(xué)生對實習(xí)并沒有引起重視，且有部分學(xué)生的實習(xí)方向偏離了自身的專業(yè)方向。

表2 與專業(yè)對口的實習(xí)經(jīng)歷

(四)就業(yè)信息收集分析

就業(yè)信息指的是通過各種媒介傳遞的有關(guān)就業(yè)方面的消息和情況，包括就業(yè)政策，就業(yè)程序，就業(yè)渠道等。就業(yè)不僅取決于知識、能力、綜合素質(zhì)、社會需求等因素，也取決于個體所獲得就業(yè)信息的量與質(zhì)，以及個體收集、處理、應(yīng)用就業(yè)信息的能力。所以大學(xué)生就業(yè)是否成功與就業(yè)信息的掌握程度有很大關(guān)系。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如表3，大部分大三學(xué)生主要通過校園招聘和人才網(wǎng)站來幫助自己尋求職位，這顯現(xiàn)出經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生收集就業(yè)信息的能力較差，沒有從各個方面收集就業(yè)信息，僅僅依靠校園招聘和網(wǎng)絡(luò)來求職有一定的局限性。此外關(guān)于大三學(xué)生對于國家出臺的就業(yè)政策，就業(yè)程序的了解程度的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近70%的學(xué)生對就業(yè)政策、程序了解得較少，說明大部分人對這些就業(yè)政策、程序并沒有高度重視，但這些對于他們以后的求職卻起到很大的幫助。

表3 求職渠道獲取方式(多選)

(五)用人單位的反饋分析

據(jù)調(diào)查顯示，從學(xué)生層面來說，近半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的專業(yè)成績、技能，實踐經(jīng)驗以及綜合能力包括人際溝通能力，管理能力等，其比例分別為56%，67%，80%。從用人單位層面來說，他們認(rèn)為經(jīng)管院學(xué)生的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗相當(dāng)重要，比如說學(xué)校的學(xué)生會，社團(tuán)組織，以及與自身專業(yè)相關(guān)的各類比賽，最重要的是要進(jìn)入一些與自身專業(yè)相關(guān)的企業(yè)實習(xí)，這些實踐對以后的工作會起到一定的指導(dǎo)作用，另外用人單位還比較看重畢業(yè)生的表達(dá)溝通能力，邏輯思維能力，寫作能力，管理能力等一些軟素質(zhì)，他們認(rèn)為這些能力是學(xué)生走向職場必備的。這與大部分學(xué)生的觀點(diǎn)比較一致，說明了大部分學(xué)生知道專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和自身軟實力的培養(yǎng)的重要性以及應(yīng)該參加各種實踐活動來增強(qiáng)自身的綜合能力，這對他們的就業(yè)有很大的積極作用。當(dāng)然，用人單位也反映了當(dāng)前大學(xué)生存在的一些問題，如大部分學(xué)生在求職過程中存在眼高手低，好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象，這也顯示了大學(xué)生的目標(biāo)定位不明確，缺乏對自身的正確認(rèn)識；與此相反的是，有部分學(xué)生在面試過程中缺乏自信，思維不活躍，對考官問題表現(xiàn)出呆板茫然的狀態(tài)。用人單位還指出畢業(yè)生在尋求工作時，存在專業(yè)與崗位不對口的現(xiàn)象，但大部分用人單位在招聘過程中更愿意招聘崗位與專業(yè)對口的學(xué)生。這就需要畢業(yè)生在找工作時不要盲目投簡歷，要結(jié)合自己的專業(yè)背景、實際情況進(jìn)行求職，增強(qiáng)自己的競爭力。

三、對策建議

從以上五個方面的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大三學(xué)生在職前準(zhǔn)備的過程中存在著諸多問題，針對這些問題，我們從學(xué)生和學(xué)校這兩個方面提出解決措施。

(一)從學(xué)生層面來說，需要做好的職前準(zhǔn)備

1.制定合理的職業(yè)規(guī)劃，瞄準(zhǔn)自身定位

俗話說，知己知彼百戰(zhàn)不殆，只有對自身做一個全面的分析，清楚自己適合做什么，不適合做什么，充分認(rèn)識自身的優(yōu)勢和劣勢，才能制定符合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生可以通過一些專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的測評，或者收集熟人的評價對自己的實際情況做一個詳細(xì)的了解，準(zhǔn)確定位自己。除此之外，大學(xué)生應(yīng)及早制定職業(yè)生涯規(guī)劃，切不可等到大四這個尋求工作的黃金時期才制定，同時也應(yīng)該隨著自身的發(fā)展，及時修訂所制定的職業(yè)規(guī)劃，使其不斷地完善。

2.注重專業(yè)知識的積累，牢固專業(yè)基礎(chǔ)

通過以上的調(diào)查結(jié)果分析，雖然大學(xué)生知道專業(yè)知識的重要性，但是大部分學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)仍然比較薄弱。這與用人單位對大學(xué)生的反饋結(jié)果相一致，用人單位比較看重大學(xué)生專業(yè)知識是否扎實，這一方面反映了大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也反映了他們的學(xué)習(xí)能力，所以當(dāng)前經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生應(yīng)端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，切不可認(rèn)為經(jīng)管類專業(yè)是“萬金油”類專業(yè)，就忽視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，反之，經(jīng)管類學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識的積累，同時也要對以往的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，這對以后尋找專業(yè)對口的崗位有很大作用，也能使自己更快地適應(yīng)相應(yīng)崗位的環(huán)境，這與用人單位喜歡錄用崗位與專業(yè)對口的學(xué)生想法相一致。此外，經(jīng)管類學(xué)生在在校期間可以考取一些與自身專業(yè)相關(guān)的資格證書，如會計專業(yè)可以考取初級會計等證書，國際貿(mào)易專業(yè)可以考取證券從業(yè)資格證等，這樣能夠在考取證書的過程中加深對專業(yè)知識的理解掌握。

3.強(qiáng)化課外實踐訓(xùn)練，提升實踐能力

根據(jù)用人單位的反映，他們在招聘過程中比較看重畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗，和畢業(yè)生自身的一些軟能力，如人際交往能力，溝通協(xié)調(diào)能力，組織管理能力等。主要是因為大部分經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)大多是與人打交道的工作，需要用到這些能力，并且擁有這些能力的畢業(yè)生在職場中發(fā)展得最快。所以經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該多參加一些社會實踐活動，如學(xué)校中的社團(tuán)，學(xué)生會，以及一些與自身專業(yè)相關(guān)的比賽等，利用課余時間參加校外的一些實用的兼職和利用寒暑假多去企業(yè)進(jìn)行實習(xí)等，提早接觸社會。通過這些實踐活動來鍛煉自身的人際溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊精神。

4.加強(qiáng)求職信息搜集，拓寬求職渠道

當(dāng)前經(jīng)管類學(xué)生應(yīng)及時關(guān)注相關(guān)求職信息，如國家或地方出臺關(guān)于大學(xué)生的一些就業(yè)政策、就業(yè)程序，同時給自己定位一些目標(biāo)企業(yè)，并隨時追蹤其動態(tài)，對其進(jìn)行深度了解，使自己更加有針對性地選取心儀企業(yè)，提升自身的就業(yè)競爭力。然后學(xué)生們要學(xué)會從各種渠道收集有關(guān)的求職信息，如學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心，校園招聘會，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，各類人才網(wǎng)站等，只有從多方掌握求職信息，才更有可能贏得就業(yè)崗位。

5.參加求職專題培訓(xùn)，把握求職技巧

學(xué)生在校期間可以利用自己的空余時間，多參加一些與求職相關(guān)的培訓(xùn)，如辦公軟件，簡歷撰寫、制作及投遞，職場禮儀，面試技巧等相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，為求職面試提早做準(zhǔn)備。

(二)從學(xué)校層面來說，需要做好就業(yè)指導(dǎo)工作

從表4表5可以看出，有部分學(xué)生認(rèn)為在求職過程中學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，最主要的是缺乏實踐經(jīng)驗，所以大部分學(xué)生希望學(xué)校能提供一些短期的參觀實踐和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等。

表4 求職中最困擾的問題(多選)

表5 期望學(xué)校提供的求職指導(dǎo)方式(多選)

從以上數(shù)據(jù)結(jié)果分析，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€方面來為學(xué)生進(jìn)行職前準(zhǔn)備指導(dǎo)工作。

1.注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)

學(xué)校可以積極利用校內(nèi)外資源，對外，與校外企業(yè)單位建立聯(lián)系，定期組織學(xué)生進(jìn)入用人單位參觀實踐，提高學(xué)生的實踐能力和環(huán)境適應(yīng)能力，另外可以定期開展職業(yè)指導(dǎo)專家，人力資源專家等講座，使學(xué)生逐步了解市場需求，市場就業(yè)環(huán)境，行業(yè)崗位的要求，掌握更多的求職信息以及加強(qiáng)對企業(yè)招聘流程和基本要求的了解；對內(nèi)，對于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)多增加一些案例討論，實訓(xùn)課的比重，課下多增加相應(yīng)的實踐作業(yè)的布置，營銷調(diào)研，實地采訪等活動，采用理論知識與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式。

2.開展職業(yè)規(guī)劃教育活動

首先學(xué)?？梢猿闪⒁粋€專門的經(jīng)管類專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開設(shè)相關(guān)的職業(yè)生涯課程，不僅可以服務(wù)于新生，也可對大三大四準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生及早地認(rèn)清自己，清楚自己適合什么，不適合什么。然后學(xué)?？梢葬槍σ恍┬枰蜆I(yè)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的求職培訓(xùn)包括求職技巧的培訓(xùn)，如簡歷制作，面試技巧以及面試禮儀等方面的培訓(xùn)，也可以模擬求職現(xiàn)場，如面試，簽約要領(lǐng)技巧，以及如何推銷自己等，以此來提升經(jīng)管類大學(xué)生的職前準(zhǔn)備能力。

3.提供專業(yè)化求職輔導(dǎo)服務(wù)

針對當(dāng)前學(xué)生面臨如此嚴(yán)重的就業(yè)壓力，學(xué)?？梢栽诮?jīng)管類專業(yè)成立專門的求職心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，用以服務(wù)于需要就業(yè)的學(xué)生，幫助他們了解社會，了解自己，緩解就業(yè)學(xué)生的求職心理障礙，指導(dǎo)因就業(yè)困難而遭受挫折的學(xué)生重拾就業(yè)信心。同時學(xué)校也應(yīng)及時發(fā)布各類招聘信息，使學(xué)生全面地掌握到各種職業(yè)信息和企業(yè)用人條件，避免學(xué)生因求職信息掌握不全而錯失求職良機(jī)。

四、結(jié)論

以上的調(diào)查結(jié)果，是根據(jù)對經(jīng)管類大三學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查得出的。調(diào)查范圍有限，所以調(diào)查結(jié)果難免存在一定的局限性。但我們希望我們提出的關(guān)于經(jīng)管類學(xué)生如何做好職前準(zhǔn)備的對策措施在一定程度上會對他們起到幫助，同時也希望我們所提出的學(xué)校應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生做好職前準(zhǔn)備的措施對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作提供一定的參考意義。

[1]王麒凱，錢驊，黃梅英.大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備特點(diǎn)及對策的研究[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2014(22)：13-18.

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*西南石油大學(xué)第十六期(2016-2017年度)大學(xué)生課外開放實驗項目“大學(xué)生職前準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究—以西南石油大學(xué)經(jīng)管院為例”(項目編號：KSZ16176)研究成果。

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1006-0049-(2017)10-0032-02