淺談如何提高在語文教學中對學生參與意識的培養(yǎng)

馬彥新

摘 要：“以教師為主導，學生為主體”是實施素質(zhì)教育的一條重要原則。在語文新課標之下，為了實現(xiàn)教學目標，教師必須改變陳舊教學模式，倡導“自主、合作、探究”的學習新方法，加強對學生參與意識的培養(yǎng)，將新的教學理念貫穿整個教學過程之中。

關鍵詞：語文教學 參與意識 培養(yǎng) 興趣

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0224-01

長期以來，受傳統(tǒng)教育的影響，初中語文教學中存在著許多弊端：如教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；強求一致多，發(fā)展個性少；死記硬背多，鼓勵創(chuàng)新少。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而學生為本教育的語文課堂，能充分地正視和嚴肅地對待這一問題，并能在課堂教學中以學生為本，從學生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)參與意識，激發(fā)參與精神。在語文教學中如何培養(yǎng)和嘗試學生學習語文的參與意識呢？

一、讓學生自主參與，調(diào)動學生學習積極性

在語文教學中，為了讓學生自主參與學習活動，教師在教學過程中，就要真正體現(xiàn)出以學生為主體的教學新理念，這是語文新課標的精神主旨和靈魂之一。為此，在課堂教學中，教師講解的內(nèi)容和時間應有所減少，教師主要起到引導、啟發(fā)和點撥的作用，讓學生真正成為課堂學習的主人。如在課堂上閱讀課文時，教師可以設計這么一些環(huán)節(jié)和問題：本文中哪些段落寫得比較生動、感人？談談你的理解和感受。學生如果從語言、修辭、語法、寫作藝術等方面談出自己的見解和觀點，只要有獨特、正確的方面，教師應當給予肯定和鼓勵。又如，在上一個單元或某一課之前，教師應啟發(fā)學生確立單元和課文的學習目標，憑借工具書自主搜集整理字、詞句、片段等方面（包括作者生平）的有關資料，然后在課堂上讓學生展示自己的成果。展示水平較高的，有一定學習價值者，教師當堂予以褒獎和鼓勵。這種讓學生自主學習的方法，能激發(fā)學生的參與意識，也能充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終能夠達到令人滿意的教學效果，會得到事半功倍的收獲。

二、讓學生合作學習，提高學習效率

語文新課標的精神主旨和靈魂之二，是倡導師生互動的良好課堂模式，即師生之間，學生之間相互交流，探討和切磋，使彼此之間增加溝通和了解，開拓創(chuàng)造性思維的有效途徑。如教師在教學時，按照實際將班上的學生分成4～5人或5～6人不等的若干小組，再以小組為單位，由小組長負責共同組織討論制定學習目標，分角色朗誦課文，一起研討解決課內(nèi)外的重點和難點問題，一起表演課本劇，一起進行詞匯游戲練習，小組成員之間還可以開展問題討論、課文閱讀、互相批閱作文等。有時候根據(jù)課堂教學需要，也可以組織開展小組和小組之間的評比競賽。這種參與式的合作學習方式，不僅可以互相幫助，增進交流，取長補短，共同提高學習效率，而且還能更好地培養(yǎng)與別人的合作能力，便于又好又快地完成教學任務，實現(xiàn)新課標中所要求的教學目標。

三、讓學生探究性學習，激發(fā)學習興趣

1.要努力營造良好的課堂學習氛圍

在語文新課標理念之下，教師對學生真摯之愛，學生對教師的尊重敬佩，建立良好融洽的新型師生關系，是語文課堂教學取得成功的重要因素。在這一方面，從事教師職業(yè)者，必須樹立正確的教育觀和學生觀，即把學生看成是一把需要點燃的“火把”，而決不能把學生看作是被動接受知識的“容器”。教師在自始至終的教學過程中，不能包辦代替、充當學生的“傳話筒”，而要想方設法調(diào)動學生探求知識的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)過去由學生學、教師教，過渡到讓教師的教逐步適應學生的學，完成重“教”向重“學”觀念的轉(zhuǎn)變。

2.注重學生自學能力的培養(yǎng)

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”。在語文新課標理念之下，教師還要注重學生自學能力的培養(yǎng)，要有目的地指導學生進行自學、預習、分析、理解、記憶、鞏固，不僅能使學生會學、善學，還要使學生樂學、主動求學，養(yǎng)成學生認真、積極、進取的學習態(tài)度。如學習有些課文時，教師可以選用多媒體資源、自制的直觀教具、課文中可以利用的插圖等，讓學生進行探究性學習。這樣就既能激發(fā)學生自主探究的意識和求知的積極性，也能挖掘和培養(yǎng)學生學習語文的潛能，學生的學習信心更會倍增。

3.正確評價學生的成功之處

在語文新課標理念之下，教師要面向全體學生，善于發(fā)現(xiàn)學生身上體現(xiàn)出來的“閃光點”即“優(yōu)點”，及時予以肯定和表揚。大部分學生受到教師的鼓勵和表揚之后，其情感因素就會得到激活。此時，學生才會做到集中精力，認真思考，主動積極地探究所學內(nèi)容，使他們的學習方法、習慣有所改進，認識水平有所提升，涵養(yǎng)有所豐富。

總之，在語文新課標之下，教師要徹底改變陳舊過時的教學模式，積極培養(yǎng)學生主動參與的學習意識，認真貫徹好“以人為本”的教學新理念，采用新穎、靈活、多樣的教學方式和方法，并提倡學生將“自主、合作、探究”式學習方法貫穿于整個求學生涯之中。

參考文獻

[1]《中學語文新課程標準》

[2]《中學語文新課程教學法 》

[3]《中學語文教學研究 》