淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

池曉霞

英語是一門語言學(xué)科，采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，把學(xué)生視為接受知識(shí)的容器，很難引起學(xué)生的興趣，因而課堂效果不容樂觀。作為一名初中英語教師，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，始終是我們的工作目標(biāo)。在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)好英語的前提和保證。那么應(yīng)如何保持與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？本人在英語教學(xué)中采用以下幾種做法，收到了良好的效果。

一、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某位教師有好感，他們便對(duì)這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)顯著；反之，如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這位教師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之，而是批評(píng)和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的地愛護(hù)他們。因此，批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，是由衷的愛護(hù)和幫助。只有這樣，學(xué)生才愿學(xué)樂學(xué)。

二、通過幽默的語言藝術(shù)，使教學(xué)富有情趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要善于應(yīng)用愉快教育這一手段。保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要重視學(xué)生有意識(shí)的心理活動(dòng)，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識(shí)心理活動(dòng)的潛能，把有意和無意統(tǒng)一起來，使學(xué)生在高度集中，又精神放松、輕松愉快的情況下學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師就應(yīng)寓教于樂，用生動(dòng)幽默的語言去感染學(xué)生，使學(xué)生始終處于最佳的心理狀態(tài)，增強(qiáng)記憶效果。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，有利于師生間的感情交流。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)盡力做到多創(chuàng)造語言環(huán)境，多聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生喜歡在實(shí)際中學(xué)，更喜歡在實(shí)際中用，每個(gè)問題我們都應(yīng)問好幾個(gè)學(xué)生，讓他們運(yùn)用英語說解。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。提高學(xué)習(xí)興趣

（一）背誦記憶法

要求學(xué)生背誦一些對(duì)話練習(xí)和材料，對(duì)話練習(xí)和課文是有內(nèi)容、有活力的材料，在課文情景中不但易記住單詞，遺忘率較低，還能記住詞組的固定搭配、習(xí)慣用法和各種短語，也能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

（二）歸類記憶法

歸類的方法很多，可按學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物、植物、人物等分類；按名詞、動(dòng)詞、形容詞等訶勝歸類；將基數(shù)詞、序數(shù)詞等歸納在一起。將單詞歸類記憶，學(xué)生會(huì)記得清楚，記得牢。

（三）對(duì)比記憶法

把同義詞、反義詞、同音異義詞、形近詞、字母組合，以及發(fā)音規(guī)則和不規(guī)則的詞放在一起對(duì)比記憶，有助于提高學(xué)生辨析詞義和讀音的能力。

（四）圖表記憶法

針對(duì)學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)，動(dòng)詞第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞現(xiàn)在分詞、過去分詞，形容詞比較級(jí)和最高級(jí)等詞尾變化易于混淆的情況，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)表，從詞尾的變化規(guī)則、讀音規(guī)則到用法，表中一目了然，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

四、采用多媒體技術(shù)教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)特別適合于外語教學(xué)，它可以再現(xiàn)圖、文、聲并茂的語言環(huán)境，為外語教學(xué)提供更為理想的條件，創(chuàng)造出一個(gè)更富表現(xiàn)力和真實(shí)感的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

多媒體技術(shù)主要應(yīng)用在三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引入層，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲和興趣；二是新知層，在必要時(shí)，選用現(xiàn)成的課件或自制課件進(jìn)行輔助理解，如難重點(diǎn)，引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生感覺新知，再經(jīng)過問難、質(zhì)疑、解疑、創(chuàng)新，辨析整合新知；三是課堂練習(xí)層，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過多媒體設(shè)計(jì)的練習(xí)題來消化、鞏固、升華新知。由此可見，多媒體教學(xué)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教育的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我們要充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估：對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們?cè)俳釉賲?；?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表揚(yáng)。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要努力就能取得好成績(jī)。

在上課的過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語，都要及時(shí)給予“Good”“Very good”“Good job”等語言進(jìn)行表揚(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)保持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來越少；學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心、自尊心。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我們老師用表揚(yáng)、鼓勵(lì)之詞來對(duì)待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對(duì)問題受到表揚(yáng)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)不已，整堂課都會(huì)昂著頭，聚精會(huì)神地認(rèn)真聽課。這些表揚(yáng)、鼓勵(lì)之詞無非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心人手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征及英語認(rèn)知過程的規(guī)律，不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，適當(dāng)誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生良好、持久的興趣，優(yōu)化英語教學(xué)過程，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。