高等農(nóng)林院校新建材料科學(xué)與工程專業(yè)特色及發(fā)展路徑初探

高慧+張利萍+徐斌

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，安徽 合肥 230036）

摘 要：文章以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，分析高等農(nóng)林院校新建材料科學(xué)與工程專業(yè)的特色，即在于以農(nóng)林生物質(zhì)材料為主要教研對(duì)象，因具有循環(huán)再生及環(huán)境友好等特征，成為21世紀(jì)熱點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，在時(shí)代需求、發(fā)展方向與專業(yè)依托等方面富有特色，并結(jié)合其專業(yè)創(chuàng)建過(guò)程中的師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)性教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題，提出采取夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、加大人才引進(jìn)力度、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)等措施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)林院校；材料科學(xué)與工程；特色；路徑

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2017）05-0030-03

材料是國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。材料科學(xué)是21世紀(jì)的支柱學(xué)科和技術(shù)先導(dǎo)，是眾多學(xué)科發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾，材料在某些領(lǐng)域已成為制約我國(guó)關(guān)鍵技術(shù)的瓶頸。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，高新材料的地位日益凸顯，社會(huì)對(duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)技術(shù)人才的需求越來(lái)越高。

材料科學(xué)與工程專業(yè)是一門主要涉及物理、化學(xué)、計(jì)算科學(xué)、工程學(xué)和材料學(xué)的綜合性交叉學(xué)科，其內(nèi)涵極為豐富，涵蓋金屬材料、冶金、無(wú)機(jī)非金屬材料、高分子材料、材料物理和材料化學(xué)等二級(jí)學(xué)科，是研究材料的組成與結(jié)構(gòu)、合成與制備、性質(zhì)及使用性能、測(cè)試與表征等四個(gè)基本要素及其相互關(guān)系與制約規(guī)律的一門科學(xué)[1-2]。

目前，我國(guó)大部分院校開(kāi)設(shè)有材料類及其相關(guān)專業(yè)，根據(jù)院校自身發(fā)展特點(diǎn)，大致分為兩種類型：一類存在于理工院校，與冶金、機(jī)械、金屬、非金屬和高分子材料交叉融合，側(cè)重于從實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域來(lái)探求新材料的制備、性能評(píng)價(jià)與使用；另一類存在于綜合性大學(xué)，由物理學(xué)和化學(xué)孕育并分化形成材料物理與材料化學(xué)，側(cè)重于基礎(chǔ)研究方向[3-4]。由此可見(jiàn)，基于不同起點(diǎn)和研究重點(diǎn)，這兩類材料學(xué)科研究方向在發(fā)展中自我完善又相互靠近，形成了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究逐步融合發(fā)展的方向。

一、新建材料科學(xué)與工程專業(yè)的特色

（一）時(shí)代需求方面

隨著時(shí)代的發(fā)展，材料科學(xué)與工程研究方向正從傳統(tǒng)領(lǐng)域向新型生物質(zhì)功能材料拓展，農(nóng)林生物質(zhì)材料主要以木本、禾本和藤本植物及其加工剩余物和廢棄物為原材料，通過(guò)物理、化學(xué)和生物等高科技手段，加工成性能優(yōu)異、環(huán)境友好、附加值高的新型材料[5]。2010年教育部明確提出要大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保技術(shù)、生物醫(yī)藥等關(guān)系到未來(lái)環(huán)境和人類生活的重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，要加大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，支持和鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校申報(bào)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，其中新材料產(chǎn)業(yè)中的新型生物質(zhì)功能材料就是優(yōu)先申報(bào)的領(lǐng)域[6]。目前，高等農(nóng)林院校每年向社會(huì)輸送此類人才最多400人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家未來(lái)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才之需求，在此背景下，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)成功申報(bào)了材料科學(xué)與工程專業(yè)。

（二）發(fā)展方向

所謂專業(yè)特色是指學(xué)校根據(jù)所具備的優(yōu)勢(shì)條件，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐逐步積淀形成，具有優(yōu)于其他學(xué)校的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、鮮明的個(gè)性特點(diǎn)并為社會(huì)所承認(rèn)的專業(yè)風(fēng)格[7]。高等農(nóng)林類院校在農(nóng)業(yè)和林業(yè)等方面積累了深厚的研究基礎(chǔ)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源等資源供給存在巨大缺口，已成為可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。目前，世界上每年主要以石油為原料生產(chǎn)約1.57億噸的高分子聚合物，同時(shí)產(chǎn)生8000多萬(wàn)噸的塑料廢棄物，從理論上講，聚烯烴塑料在環(huán)境中自然降解需要200年甚至100萬(wàn)年的時(shí)間，大量的廢棄塑料積累在環(huán)境中，給環(huán)境修復(fù)帶來(lái)了巨大的壓力和破壞，而且石化資源是有限的?？稍偕⒖裳h(huán)利用、無(wú)污染的植物資源在自然界中儲(chǔ)量豐富，發(fā)展?jié)摿Υ?，加快生物質(zhì)資源的培育、研究和利用，發(fā)展農(nóng)林生物質(zhì)材料產(chǎn)業(yè)，對(duì)緩解資源與環(huán)境壓力意義重大，符合可持續(xù)發(fā)展和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念，將成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流[8]。我國(guó)生物質(zhì)資源品種及產(chǎn)量位居世界前列，年均生產(chǎn)量約21億噸，其中僅農(nóng)業(yè)秸稈年產(chǎn)量就達(dá)7億噸，目前只有約5000萬(wàn)噸得到初級(jí)利用，發(fā)展?jié)摿艽骩9-10]。農(nóng)林生物質(zhì)材料作為材料科學(xué)與工程專業(yè)的研究對(duì)象，其發(fā)展前景具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，專業(yè)性人才的培養(yǎng)勢(shì)必能夠推動(dòng)生物質(zhì)材料研究的步伐，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

（三）專業(yè)依托

全國(guó)大約有7所高等農(nóng)林院校在木材科學(xué)與工程本科專業(yè)基礎(chǔ)上，以新型生物質(zhì)功能材料為方向新建材料科學(xué)與工程專業(yè)，借助木材科學(xué)與工程專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，短期內(nèi)提升材料科學(xué)與工程專業(yè)發(fā)展的水平和質(zhì)量。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所具有80多年辦學(xué)歷史、學(xué)術(shù)積淀深厚的省屬重點(diǎn)高等農(nóng)林院校，長(zhǎng)期以來(lái)，與林業(yè)生物質(zhì)材料相關(guān)的林業(yè)工程、農(nóng)業(yè)工程、紡織工程等學(xué)科得到了飛速發(fā)展，在木材功能材料、纖維功能、農(nóng)作物秸稈改性材料等方面已取得了一系列的研究成果，具有較好的學(xué)術(shù)積淀和較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)以木材科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室、林產(chǎn)化學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室、高分子材料與工程實(shí)驗(yàn)室、紡織材料實(shí)驗(yàn)室等為基礎(chǔ)，整合現(xiàn)有資源，進(jìn)行優(yōu)化組合，創(chuàng)建了材料科學(xué)與工程專業(yè)，培養(yǎng)生物質(zhì)材料與工程專業(yè)人才，滿足了國(guó)家和安徽省新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展之需要。

二、新建材料科學(xué)與工程專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

新建材料科學(xué)與工程專業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。如何抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，需要認(rèn)真剖析建設(shè)過(guò)程中的諸多“障礙”，才能將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化成機(jī)遇。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

新專業(yè)師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題主要集中在教師資源少，專業(yè)教師年輕化，教學(xué)科研成果缺乏積淀上，因此如何在短期內(nèi)建立起職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、年齡梯度合理的師資隊(duì)伍，是新專業(yè)建設(shè)亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

（二）專業(yè)教材建設(shè)

以生物質(zhì)材料為發(fā)展方向的高等農(nóng)林院校新建材料專業(yè)，由于辦學(xué)時(shí)間短，針對(duì)生物質(zhì)材料的系列教材缺乏，目前選擇的或是理工院校，或是綜合大學(xué)同類專業(yè)的教材，或是農(nóng)林院校相近專業(yè)的教材，因此針對(duì)性、系統(tǒng)性不強(qiáng)，生物質(zhì)材料特色不明顯，教師和學(xué)生都不甚滿意。

（三）實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)作為人才能力培養(yǎng)的核心，在“雙創(chuàng)型”、“復(fù)合型”人才培養(yǎng)過(guò)程中起到十分重要的作用。新專業(yè)在建立之初，通常存在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不完善，實(shí)習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范，實(shí)習(xí)點(diǎn)較少，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)缺乏新穎性等問(wèn)題。如何建立“網(wǎng)絡(luò)化”、“系統(tǒng)化”的實(shí)踐教學(xué)模式是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，緩解就業(yè)壓力的一條重要途徑是走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。我們都知道要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水的道理，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果，首先取決于學(xué)校及教師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，這就為學(xué)校和教師提出了新的更高要求。顯然，對(duì)于新建專業(yè)，教師的精力更多尚在適應(yīng)課堂教學(xué)的努力中，自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平亟待同步提升。

三、新建材料科學(xué)與工程專業(yè)的發(fā)展路徑

在新建材料科學(xué)與工程專業(yè)的過(guò)程中，為了彌補(bǔ)發(fā)展中的不足，解決發(fā)展瓶頸，提升專業(yè)發(fā)展層次，針對(duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)體系改革，調(diào)整專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，變革教學(xué)方式，不斷優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，解決建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（一）夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑

農(nóng)林院校材料專業(yè)雖然以農(nóng)林生物質(zhì)材料為主要方向和特色，但課程的設(shè)置要充分考慮材料學(xué)科的共性基礎(chǔ)，考慮多學(xué)科的交叉融合，使得培養(yǎng)的學(xué)生既有學(xué)科特色，又有廣泛的社會(huì)適應(yīng)性，如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)了理論力學(xué)、材料力學(xué)、高分子化學(xué)與物理、物理化學(xué)、高分子材料學(xué)、生物質(zhì)資源材料學(xué)、復(fù)合材料學(xué)、材料裝備學(xué)和膠合材料學(xué)等基礎(chǔ)課程，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)或深造可在高分子材料、以植物資源為基礎(chǔ)的生物質(zhì)材料及復(fù)合材料等領(lǐng)域，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和寬廣的空間。

（二）加大人才引進(jìn)力度，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的水平是辦學(xué)質(zhì)量的根本。新建專業(yè)的教師緊缺，是亟待解決的最重要的工作之一。雖然有校內(nèi)傳統(tǒng)相關(guān)專業(yè)部分教師能夠承擔(dān)新專業(yè)的教學(xué)，但僅僅是一種應(yīng)急措施，教師知識(shí)構(gòu)成的局限性、師資整體結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，都遠(yuǎn)不能滿足新專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需求，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)刻不容緩，必須要加大人才引進(jìn)的力度，采用靈活多變的政策廣納人才，包括從師資隊(duì)伍充沛的老牌兄弟院校、科研院所等，通過(guò)人才合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)青年教師的培養(yǎng)，激勵(lì)他們參與國(guó)際、國(guó)內(nèi)訪學(xué)交流和社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)師資隊(duì)伍快速成長(zhǎng)。如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)在人事引進(jìn)制度上采用“一人一議”政策，最近從國(guó)外著名大學(xué)引進(jìn)1位材料專業(yè)的30歲博士后，并破格聘他為教授。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)條件建設(shè)，全面服務(wù)新專業(yè)的發(fā)展

在新專業(yè)建設(shè)之初，教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等基礎(chǔ)條件都很不足，對(duì)這些基礎(chǔ)條件必須同步建設(shè)，才能在短期內(nèi)適應(yīng)新專業(yè)教學(xué)所需。

1.教材建設(shè)。教材是學(xué)生課堂前后預(yù)習(xí)和溫故知新的物質(zhì)條件，必須跟進(jìn)，但新建專業(yè)教材的配套性總是不盡如人意，雖然現(xiàn)在教材版本繁多，表面上選擇余地很大，但不可否認(rèn)，粗制濫造現(xiàn)象也不罕見(jiàn)，因此對(duì)現(xiàn)有教材的選取必須高度重視，要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，集思廣益，將真正優(yōu)秀的、適合的教材甄別出來(lái)。同時(shí)加強(qiáng)教材編寫(xiě)力度，對(duì)尚不成熟的腳本，先作為講義印發(fā)給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一屆學(xué)生的試用，在修改完善后正式出版，逐步建立起一套針對(duì)性強(qiáng)的教材體系。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是新專業(yè)建設(shè)中資金投入最大的部分，涉及實(shí)驗(yàn)用房的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的購(gòu)置及實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)等諸多方面，牽涉面廣，需要學(xué)校多部門的磋商協(xié)調(diào)。往往基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)容易實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榛A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的剛性強(qiáng)，建設(shè)思想易統(tǒng)一；而專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)彈性大，投入多，易受到擠壓或拖延，但專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室恰恰是體現(xiàn)專業(yè)特征的地方，是學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，也是教師科研的主要依托，因此在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，對(duì)建設(shè)目標(biāo)的充分論證、建設(shè)過(guò)程的細(xì)致規(guī)劃，是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到學(xué)校理解支持的關(guān)鍵。如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)在材料科學(xué)與工程新專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置方面，近三年投入300多萬(wàn)元。

3.實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)實(shí)習(xí)基地，離不開(kāi)相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位。讓這些企事業(yè)單位樂(lè)于接收學(xué)生的實(shí)習(xí)，必須從實(shí)習(xí)安全、產(chǎn)學(xué)研合作、人才輸送與就業(yè)等多方面為企業(yè)著想。學(xué)院動(dòng)員所有領(lǐng)導(dǎo)和教師主動(dòng)出擊、多方聯(lián)系，在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，解除企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的顧慮。如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)在竹材的基礎(chǔ)研究方面具有較多成果，積極探討竹材深加工的應(yīng)用方向，因此與安徽龍華竹業(yè)有限公司達(dá)成了合作共識(shí)，建立了良好的校企合作實(shí)踐教學(xué)基地。

（四）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)是確保學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的重要環(huán)節(jié)，這也是工科專業(yè)的一個(gè)重要特征，材料科學(xué)與工程專業(yè)更是如此[9-11]。如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為了學(xué)生將來(lái)更快地適應(yīng)工作需要，成為社會(huì)需要的精英人才，在專業(yè)課設(shè)置中幾乎都有配套實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為了突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程化，通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要鼓勵(lì)和氛圍，通過(guò)宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、信心和勇氣；通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和科研活動(dòng)，形成以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體，如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)每年開(kāi)展“創(chuàng)客”大賽，每個(gè)班級(jí)組成若干團(tuán)隊(duì)參賽，讓學(xué)生在參賽過(guò)程中得到鍛煉和提高。另外每年都有國(guó)家級(jí)、省級(jí)和學(xué)校創(chuàng)新基金項(xiàng)目，鼓勵(lì)二年級(jí)以上的學(xué)生組團(tuán)申報(bào)，到大四時(shí)，基本上每位學(xué)生都是創(chuàng)新基金項(xiàng)目的參與者。

此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要走出校園、走進(jìn)社會(huì)，從專業(yè)的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、需求和不足，尋找專業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)，提升創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，首先教師要密切與社會(huì)的聯(lián)系，如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)新建專業(yè)給予一定經(jīng)費(fèi)上的投入，支持教師通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、加入行業(yè)協(xié)會(huì)等途徑，開(kāi)拓社會(huì)資源，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的橋梁和平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

材料科學(xué)與工程專業(yè)已呈現(xiàn)出與多學(xué)科相互滲透、交叉綜合的發(fā)展趨勢(shì)，以生物質(zhì)資源為材料主體是高等農(nóng)林院校材料科學(xué)與工程專業(yè)的特色，順應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)高素質(zhì)人才需求。它在新建過(guò)程中出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題要在實(shí)踐中予以解決，最終目的是為了辦好新專業(yè)，引領(lǐng)新專業(yè)走入正軌，邁向一個(gè)較高的發(fā)展平臺(tái)。因此，我們要探索出一條適合我國(guó)國(guó)情的、具有國(guó)際化與工程背景、富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)材料類人才培養(yǎng)的路子，提高我國(guó)材料工業(yè)水平并使之具有可持續(xù)發(fā)展能力，使我國(guó)盡快從一個(gè)材料大國(guó)走向材料強(qiáng)國(guó)。

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收稿日期：2016-08-29

作者簡(jiǎn)介：高慧（1966—），女，安徽六安人，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園林學(xué)院教授，主要從事生物質(zhì)材料高值化應(yīng)用研究。

基金項(xiàng)目：安徽省高等教育振興計(jì)劃項(xiàng)目“材料科學(xué)與工程新專業(yè)建設(shè)”（2013zytz016）；安徽省省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“國(guó)際化辦學(xué)背景下林業(yè)類實(shí)踐課程體系改革與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)”（2014jyxm085）