關(guān)于如何創(chuàng)新高職教育管理體制的思考

蔡蕓璐

【摘 要】高職教育是理念和實(shí)踐的重要連接部分，管理體制的創(chuàng)新是新教育發(fā)展的必要條件，在高職教育管理體制上，能夠落實(shí)正確的方法和方向，是做好高校發(fā)展的必要因素，當(dāng)前我國(guó)宏觀管理和高職教育還存在一些問(wèn)題，必須進(jìn)一步深化改革，建立健全法律法規(guī)，提高創(chuàng)新高職教育的思想地位，培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；高職教育；管理體制

高等教育是培養(yǎng)綜合性質(zhì)的人才，主要反映了社會(huì)與學(xué)校，政府與學(xué)校的關(guān)系，還與當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)政治、科技文化有著密切聯(lián)系，主要包括宏觀管理和微觀管理方面，在高等教育是總體，高職教育則是高等教育的重要組成部分，它和高等教育比較起來(lái)相對(duì)較晚，但發(fā)展更加迅速，管理發(fā)面來(lái)講更加多元化，但還沒(méi)有形成科學(xué)的系統(tǒng)還需要繼續(xù)探索和研究。

一、在宏觀上高等職業(yè)教育的問(wèn)題以及發(fā)展形勢(shì)

1.廣義上宏觀的管理體制制度

在宏觀的基礎(chǔ)上通常指中央政府和地方政府的管理體制，但是我國(guó)教育基本是中央管理居多，地方?jīng)]有什么主要權(quán)限，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，也逐漸的打破了這種形式在這種管理下很難適應(yīng)市場(chǎng)以及企業(yè)的要求，這就面臨著教育改革的問(wèn)題，教育界非常需要政府放寬教育上的管理權(quán)限，建立高職教育管理體制，在國(guó)家政府的支持下，確立了高職教育的審批，其權(quán)利有省級(jí)政府自行管理，雖然也是重大進(jìn)步，但是高等職業(yè)教育的管理體制的整改力度還是不夠，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。在整改基礎(chǔ)上因該實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)的發(fā)展，允許地方政府規(guī)劃設(shè)計(jì)高校教學(xué)規(guī)模、專業(yè)等。

2.管理體制從微觀上看

高校內(nèi)部管理體制通常我們稱之為微觀管理，和一些高校比較高職學(xué)院的管理的改革相對(duì)畢較晚，發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)迅速。高職院校的管理和高校的管理體制大不相同，從單方面的主體來(lái)說(shuō)高職教育和高校教育的領(lǐng)導(dǎo)體制基本一樣，隨著社會(huì)的發(fā)展企業(yè)的進(jìn)步，高職學(xué)院的開設(shè)又是以專業(yè)性為主，提高創(chuàng)新管理的思想理念，所以高職教育在管理模式上更具有專業(yè)性，嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，更適應(yīng)企業(yè)的專業(yè)化的工作等等。

高職教育的發(fā)展迅速的是也存在很多的問(wèn)題，在我國(guó)現(xiàn)階段高職院校的發(fā)展方向沒(méi)有系統(tǒng)，一般的高職院校的辦學(xué)比較忙盲目的跟風(fēng)隨從，沒(méi)有自己的目標(biāo)，通常是跟著潮流沒(méi)有自己的特色，也限制了高職教育的發(fā)展。

在我國(guó)高職教育基本確定了管理制度，可以正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，為社會(huì)和企業(yè)提供人才，但是再這樣信息進(jìn)步的時(shí)代社會(huì)的發(fā)展步伐較快，在高職院校管理只是初步的確立還存在不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，還需要去改進(jìn)和完善。

二、當(dāng)前的高職教育管理制度

1.高職教育的發(fā)展必須有法治的保障

高職教育的發(fā)展是教育的必然趨勢(shì)，高職教育帶有創(chuàng)新的管理理念，管理體制的創(chuàng)新也是高職教育發(fā)展進(jìn)步的血液，高職教育的主體有學(xué)校、企業(yè)市場(chǎng)、政府機(jī)關(guān)、和社會(huì)的大環(huán)境，在教育的體制當(dāng)中有著不同的重要作用，相互也無(wú)法去代替， 在高職教育中國(guó)家政府已經(jīng)將管理體制初步確立，但是由于政府的宏觀調(diào)控并不適合高職教育的發(fā)展，高職教育的市場(chǎng)化很難適應(yīng)去計(jì)劃的調(diào)控，所以非常需要政府在行政管理到宏觀的管理去轉(zhuǎn)變，結(jié)合市場(chǎng)的變化去管理，走上規(guī)范化的路程，使得高職教育健康的發(fā)展。

2.注重高職教育的關(guān)系發(fā)展

在高職院校具備創(chuàng)新的思想，為社會(huì)服務(wù)以及人才培養(yǎng)等一些基本的職能，高職院校的管理一切都是為這些服務(wù)的，從某種意義上將高校的內(nèi)部管理是非常重要的，在合理的內(nèi)部管理當(dāng)中，應(yīng)該引入正確的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性理念，讓高職院校更合理的發(fā)展，同時(shí)注重穩(wěn)定。在不斷地更新教育觀念的過(guò)程中，多增加學(xué)生的實(shí)踐課程，引進(jìn)并加強(qiáng)校企合作，進(jìn)行校企合作的過(guò)程中建立科研基地和實(shí)訓(xùn)基地。注重創(chuàng)新追求高效益，是學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有效的結(jié)合，培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。

三、高職教育的內(nèi)部管理的具體實(shí)施

高職教育的管理要注重對(duì)內(nèi)部教育的研究，增強(qiáng)研究能力，在世界各國(guó)高職院校非常重視研究和專業(yè)性，并有效地結(jié)合實(shí)踐，所以在我國(guó)也應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，取其精華去其糟粕。還應(yīng)該增強(qiáng)開放程度，在現(xiàn)今國(guó)家通常打破了與市場(chǎng)的隔絕狀態(tài)，實(shí)行多元化的開放，進(jìn)行對(duì)社會(huì)和國(guó)際的多方向發(fā)揮發(fā)展。建立的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)程度并向普遍性發(fā)展，設(shè)置專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)課程，制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行證書性管理。時(shí)刻對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，重視學(xué)習(xí)的教育的連貫性，當(dāng)今社會(huì)是信息年代，終身教育的觀念也被人理解，各個(gè)國(guó)家也將終身教育形成體系，實(shí)行教育前后的結(jié)合，使教育與工作完整的結(jié)合，使高職教育更系統(tǒng)更專業(yè)化。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職教育的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體現(xiàn)，在我國(guó)現(xiàn)階段大多院校過(guò)多的注重學(xué)歷學(xué)術(shù)教育，忽視了社會(huì)發(fā)展所需要的人才，還有我國(guó)的現(xiàn)行的勞動(dòng)制度不利于科技型人才的發(fā)展，技能型人才收入偏低，造成成了社會(huì)分配的不合理，高職教育打破了這樣的局面，要做好高職教育，首先需要國(guó)家政府的支持，政府應(yīng)該改善技能型人才的工作環(huán)境以及相應(yīng)的待遇，還需要學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作并提供有力的資源，更需要高職院校的內(nèi)部管理，這樣才能提高高職教育的發(fā)展。