小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)怎么營(yíng)造課堂氣氛

李良娟

【摘 要】語(yǔ)文的主要教學(xué)內(nèi)容是講解語(yǔ)言文字，也就是說整節(jié)課的內(nèi)容更加側(cè)重于字詞的理解和文章主旨思想的把控，以及寫作輸出。整節(jié)課堂更加傾向于安靜的品讀，但我們知道小學(xué)生性格比較活潑，尤其是男孩子，上語(yǔ)文課根本坐不住，所以一定要營(yíng)造一個(gè)有趣的課堂環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】生動(dòng)有趣的導(dǎo)入；多彩的教學(xué)活動(dòng)；多媒體輔助

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、課堂導(dǎo)入力求生動(dòng)有趣

小學(xué)語(yǔ)文課堂剛開始時(shí)，教師可以通過講一個(gè)小故事活躍課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們一起讀詩(shī)歌，或者進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲，而不是一上來就直接進(jìn)入課堂，那樣的話不利于調(diào)整孩子的上課狀態(tài)。如果是年級(jí)較小的孩子，還可以在課堂開始的時(shí)候帶領(lǐng)大家做個(gè)與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小游戲，這樣的話孩子們的學(xué)習(xí)興趣就一下子上來了，孩子上課的注意力也會(huì)更加集中。不僅如此，學(xué)生和老師之間的距離感也大大減弱了，更有助于教師教學(xué)活動(dòng)的展開。

二、設(shè)置豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

語(yǔ)文課堂不能只是教師的講和學(xué)生的聽兩個(gè)活動(dòng)，這很容易形成雞對(duì)鴨講的局面。教師無法真正有效得知曉學(xué)生的掌握情況，學(xué)生們也會(huì)覺得整節(jié)課形式過于單一，容易感到索然無味，慢慢就會(huì)對(duì)語(yǔ)文課堂失去興趣。那么如果能夠在上課過程中穿插一些豐富多彩的課堂活動(dòng)，那孩子們的興趣自然會(huì)非常濃厚，教學(xué)節(jié)奏也會(huì)更加明快有效。比如說，我們可以在講解了一段文采斐然的環(huán)境描寫之后，引導(dǎo)大家自己做出剪報(bào)，根據(jù)自己對(duì)文章中環(huán)境描寫句子的理解，塑造一幅美麗的風(fēng)景畫。這不僅加深了對(duì)文章內(nèi)容和描寫手法的理解，也提高孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)也讓教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。

三、在講課過程中要有親切感，讓孩子們喜歡上你

我們都知道幼兒園老師一般都面帶微笑，平易近人，往往能和孩子們打成一片。而小學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小，本身性格特點(diǎn)還是偏重與依賴親切和藹的老師，如果只是嚴(yán)厲的說教，教學(xué)效果反而事與愿違。那么作為小學(xué)語(yǔ)文老師，最好能夠在上課過程中面帶微笑，而不是一味板著臉孔訓(xùn)學(xué)生。而且教師是否能在學(xué)生中建立威信，并不在于這個(gè)老師教學(xué)有多么嚴(yán)厲，尤其是在小學(xué)課堂中，越是嚴(yán)厲，越是適得其反。微笑可以讓整節(jié)課堂變得輕松活躍，無形中給了學(xué)生鼓勵(lì)和自信。

四、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

目前大多數(shù)學(xué)校都配備了多媒體，如果在教學(xué)過程中能夠真正發(fā)揮多媒體的作用，使教學(xué)素材更加豐富多彩，那孩子們上課的興趣自然更加濃厚。如我們學(xué)習(xí)《燭光里的媽媽》這首詩(shī)時(shí)，我借助多媒體把這首歌曲和詩(shī)詞配在了一起，同時(shí)加入一些比較有代表性的圖片，做成了一個(gè)聲情并茂的幻燈片。在授課的時(shí)候使用幻燈片進(jìn)行講解，孩子們的情緒非常飽滿，尤其是在音樂的感染下，看到那些生動(dòng)具體的圖片時(shí)，孩子們的感情一下子抒發(fā)到了最高點(diǎn)，對(duì)于整首詩(shī)主旨的把握也更加到位。

五、教師一定要提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力

作為教師來說，如果自身的文學(xué)素養(yǎng)比較匱乏，那么在課堂上必然不能服眾。試想一下，一位語(yǔ)文老師在上課過程中教學(xué)語(yǔ)言病句百出，教學(xué)板書奇丑無比，怎么可能贏得孩子的尊重呢？我覺得作為語(yǔ)文老師，一方面要提高自己的板書水平，一手清秀美觀的粉筆字可以在第一時(shí)間贏得學(xué)生們的好感；另外一定要利用課余時(shí)間提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，那么在上課的過程中，教師自身的文學(xué)魅力就會(huì)不由自主的散發(fā)出來；最后，教師也要提高自己的教學(xué)能力，因?yàn)槿绻皇亲陨砦膶W(xué)素養(yǎng)很高，但卻不知道如何輸出，無法有效的安排課堂，那勢(shì)必就像茶壺里煮餃子——倒不出來，學(xué)生們也無法真正獲益。

六、適當(dāng)?shù)拈_展一些教學(xué)比賽

目前電視節(jié)目中由很多非常受歡迎的大賽，如漢字聽寫大賽，成語(yǔ)大會(huì)等，這些比賽活動(dòng)因其比賽形式靈活多樣，趣味性極強(qiáng)的特點(diǎn)，吸引著大批青少年們踴躍參加。那么作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們也可以借鑒這種形式，把比賽活動(dòng)引入倒教學(xué)過程中。如定期舉辦漢字聽寫大賽和成語(yǔ)大會(huì)，考察內(nèi)容以學(xué)生目前正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，同時(shí)加一些高年級(jí)的內(nèi)容為輔，以拉開學(xué)生之間的差距，再設(shè)置一些受學(xué)生歡迎且比較使用的獎(jiǎng)品。也可以考慮把孩子們的比賽成績(jī)作為期末考試的一個(gè)加分項(xiàng)，吸引學(xué)生們參加。

這些豐富多彩的比賽活動(dòng)可以在很大程度上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)因?yàn)楸荣惓煽?jī)的存在也在學(xué)生們之間形成了一個(gè)良好有效的競(jìng)爭(zhēng)，為了獲得一個(gè)較好的比賽成績(jī)，孩子們也會(huì)在平時(shí)的生活中自發(fā)的注意積累和思考，這樣字詞和成語(yǔ)的積累上來了，孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閱讀和理解兩大項(xiàng)目也會(huì)更加如魚得水。比賽成績(jī)優(yōu)異的孩子通過這樣的活動(dòng)收獲了自信，上課過程中會(huì)更加踴躍；比賽成績(jī)不太好的孩子呢，也激發(fā)了上進(jìn)心，從而更加努力的學(xué)習(xí)。