提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

吳建才

【摘要】針對目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究成為熱點(diǎn)，教師紛紛將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性作為研究的著重點(diǎn)，在此過程中也發(fā)現(xiàn)了不少的問題。本文將對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有效性進(jìn)行研究，并對存在的具體問題提出了相關(guān)的解決辦法，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究的著重點(diǎn)

課堂有效性研究，是新時(shí)期提出的新的教學(xué)研究理念，其主要對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所取得的效果和所耗費(fèi)的投入進(jìn)行研究，以此來檢驗(yàn)小學(xué)課堂效果。隨著課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)有效性已經(jīng)成為衡量教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體因素

新時(shí)期的教育雖然在不斷發(fā)展，但是在農(nóng)村地區(qū)仍然存在不少的問題，制約著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）存在不正確的教學(xué)意識

隨著課程改革的不斷深入，越來越多新的教學(xué)觀念被提了出來，隨著教育的發(fā)展，越來越多的問題被暴露出來。在農(nóng)村，不少學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了課程改革的推進(jìn)，同時(shí)整個(gè)課堂的教學(xué)效率比較低，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（二）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)設(shè)施落后

農(nóng)村的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施在新的時(shí)期仍然沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，比如說信息化多媒體技術(shù)沒有被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師在授課的過程中仍然借用比較落后的教學(xué)工具，導(dǎo)致學(xué)生不能享受到信息化時(shí)代所帶來的便利，這對于實(shí)現(xiàn)教育公平，提高課堂教學(xué)效率來說是十分不利的。

（三）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)需要提高

教師是教學(xué)過程中不可缺少的角色，在新的時(shí)期，教師的角色發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，教師已經(jīng)逐漸由課堂主導(dǎo)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)角色。這對于教師來說，是一種新的考驗(yàn)，需要教師在新時(shí)期不斷地提高個(gè)人綜合素質(zhì)，來扮演好新的角色。但是目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)都較為低下，這對于提高教學(xué)效率來說是十分不利的。

（四）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位

學(xué)生是教學(xué)過程中的重要組成部分，在教學(xué)過程中，學(xué)生是重要的參與者，也是教育的主要目標(biāo)所在。在新課改的背景之下，學(xué)生從之前的從屬角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)角色。但是在農(nóng)村，學(xué)生的主人翁地位沒有得到充分的體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性比較差，學(xué)習(xí)的效率不高。

三、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體措施

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然存在問題，但是在新課改的背景之下，越來越多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法被提出，這給解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題提供了巨大的可能。我認(rèn)為新的時(shí)期，提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效性的方式主要有以下幾點(diǎn)。

（一）加大宣傳力度，改變錯(cuò)誤的觀念

新的時(shí)期，信息技術(shù)發(fā)展迅速，要借助廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種手段，加大宣傳力度，使每個(gè)人都明白教學(xué)的重要性，推廣新課改后提出的新的教學(xué)理念和方法，為教學(xué)的發(fā)展掃清思想障礙，保障教學(xué)的有效發(fā)展。相關(guān)部門要加大對教學(xué)的重視程度，在行為上支持農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

（二）加大財(cái)政支持力度。完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)代，要充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)對文化的決定作用，發(fā)揮財(cái)政的作用，努力為農(nóng)村改善教學(xué)環(huán)境，逐步完善相關(guān)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，縮小城鄉(xiāng)差距，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平。在教學(xué)過程中推廣使用多媒體等信息技術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到信息時(shí)代帶來的好處，提高課堂教學(xué)的時(shí)代性和有效性。

（三）教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身綜合素質(zhì)

新的時(shí)期，新的教學(xué)理念給教學(xué)發(fā)展提供了新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。在新的時(shí)期，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；學(xué)校要定期開展教師培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、研討，提高教師自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期對教師的新要求，提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)有效性。

（四）保障學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在新時(shí)期，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，將課堂交給學(xué)生；教師在此過程中扮演引路人角色，充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生不斷投入學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)有效性。

四、小結(jié)

在新時(shí)期，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在效率不高的問題，但是我們有決心在新課改的大背景下，充分利用各方面的資源幫助農(nóng)村提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松的氛圍中學(xué)到知識，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)有效性，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合性人才。