中學(xué)體育教師如何應(yīng)對(duì)新體育課程改革

張麗平

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)健康問題越來越重視了，而健康與體育有著密切的關(guān)系。在社會(huì)新的發(fā)展趨勢下，中學(xué)體育課程有了很大的變革，但也存在諸多問題。本文就我國中學(xué)體育改革的現(xiàn)狀，分析中學(xué)教師如何應(yīng)對(duì)新課程下的改革給予了一定的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教師 新體育課程改革 影響 措施

體育是一門實(shí)踐型學(xué)科，它不僅能強(qiáng)身健體，還能陶冶人的性情，促進(jìn)人們身心健康的發(fā)展。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，體育課程改革取得了一些良好的效果，但是也存在許多問題。據(jù)相關(guān)資料顯示，近年來，我國青少年的平均身高要低于一些國家同齡階段的孩子大約2cm。由于受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校和學(xué)生把更多的時(shí)間放在了語數(shù)外學(xué)習(xí)上，而運(yùn)動(dòng)量相比國外的學(xué)生要少得多，這導(dǎo)致近年來我國青少年肥胖兒童的數(shù)量有所增加，近視率居高不下。其根本原因是中國學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，體育鍛煉時(shí)間沒能滿足身體的需求。針對(duì)目前我國學(xué)生的情況，學(xué)校教育要把學(xué)生的健康放在首位，將新課程的理論與實(shí)際結(jié)合起來，從而促進(jìn)我國青少年的健康成長。

一、影響新體育課程改革的因素

（一）觀念因素

受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，一些學(xué)校不夠重視體育課，在設(shè)施匹配和資金投入方面存在不足，課時(shí)相對(duì)較少，運(yùn)動(dòng)器材不充足，教育體制不完善，新的體育課程僅流于形式，沒有把理論與實(shí)際結(jié)合起來，導(dǎo)致體育教學(xué)效果差。

（二）教師教學(xué)方法的影響

傳統(tǒng)的體育教育重視體育訓(xùn)練的密度和效率，沒有充分考慮學(xué)生的情感與喜好，必然導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法產(chǎn)生排斥。新的體育課程改革要求注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成終身體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)調(diào)查顯示，在新的體育課程改革下，體育教師在教學(xué)方法上有了一定的改變，但是教育理念還沒有完全改變。

（三）師資力量匱乏

現(xiàn)在的體育教師都是從競技教育中走過來的，一般偏向于運(yùn)動(dòng)型的技術(shù)教學(xué)，未能把體育與健康結(jié)合起來。傳統(tǒng)的學(xué)校體育課往往注重訓(xùn)練技巧，而忽略對(duì)學(xué)生健身意識(shí)的培養(yǎng)。

（四）評(píng)價(jià)體系的影響

新體育課程是以“健康第一”為指導(dǎo)思想的，體育與健康的考核不僅僅局限于成績的考核，還注重綜合素質(zhì)的考核。新體育課程的考核標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)為參考的，而許多學(xué)校依然按照《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》及《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)成績，這種評(píng)價(jià)方式與新體育課程的考核標(biāo)準(zhǔn)完全不符，而且還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

（五）體育教學(xué)場地及匹配設(shè)施的影響

充足的體育場地和完善的體育設(shè)施是體育教學(xué)的基本條件，由于我國各地經(jīng)濟(jì)文化的差距，各個(gè)學(xué)校在運(yùn)動(dòng)器材、匹配設(shè)施及教學(xué)場地上有所差距，特別是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，體育場地小，運(yùn)動(dòng)器材嚴(yán)重不足，匹配設(shè)施不完善，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、應(yīng)對(duì)措施

（一）體育教師首先要明確新體育課程改革的必要性

新的體育課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與傳統(tǒng)的“填鴨式”學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別。體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，以適應(yīng)新的體育課程改革的要求。

（二）改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)立足于書本，以課堂為中心，教師注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳輸，這種教學(xué)方法不僅枯燥乏味，而且比較封閉，不利于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。新的體育課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將個(gè)人特長與體育學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，更能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。體育教師只有改變傳統(tǒng)的教育模式，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，才能將體育與健康的科學(xué)成果融入教學(xué)中。

（三）增加師資隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是提高體育教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)體育理論學(xué)習(xí)，開展體育教育交流活動(dòng)，將新的教育理論融入體育與健康的教學(xué)中。

（四）建立多元化的評(píng)價(jià)健康體系

體育與健康課程是一門以促進(jìn)中學(xué)生健康發(fā)展為目的的必修課，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。體育考核不能局限于體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)的效果，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神和身心健康的發(fā)展。體育教師應(yīng)充分了解各個(gè)學(xué)生的具體情況，綜合體育與健康教學(xué)的實(shí)際，給予各個(gè)學(xué)生合理全面的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（五）努力把情感融入體育教育中

首先，情感教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，還能引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展。積極的情感能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)高質(zhì)高效的完成。其次，情感教育能激起學(xué)生的愛國熱情。教師可以將我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的事跡傳輸給學(xué)生，來激起學(xué)生的民族意識(shí)。再次，體育中的情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)。教師通過組織學(xué)生拔河等體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

（六）完善體育設(shè)施

學(xué)校要增加體育教學(xué)設(shè)施的投入，解決體育場地及運(yùn)動(dòng)器材不足等問題，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷完善和改進(jìn)體育教育的方法，從根本上提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

教師在體育與健康課程的改革中起關(guān)鍵的作用。體育教師要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、教育理念，善于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，樹立以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，以人為本，以“健康第一”為中心，在注重培育學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理情感體驗(yàn)，要充分利用新的體育課程教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為中國體育事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。