發(fā)揮高中圖書館作用之我見

張迎春

【摘要】圖書館工作的指導(dǎo)原則和方法都要在以前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)，一如既往地需要領(lǐng)導(dǎo)重視、資金到位、藏書建設(shè)以及工作人員的科學(xué)管理作為保障。

【關(guān)鍵詞】高中圖書館 指導(dǎo)原則 方法 藏書建設(shè)

目前中小學(xué)的素質(zhì)教育改革雖有很大程度上的成效，但學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然很重，課程多、輔導(dǎo)多、作業(yè)多、考試多，這使得很多學(xué)生在完成學(xué)校布置的任務(wù)后，從“書的海洋”中馬上返回影視的“快餐文化”的陸地上放松神經(jīng)，很多孩子課后閱讀的數(shù)量非常貧乏，種類也很單一，在中小學(xué)學(xué)生中漫天飛的漫畫書作為視覺文化的一類延伸而成為目前很多學(xué)生精神世界的直接表征。近些年來，有很多關(guān)心和致力于圖書館事業(yè)發(fā)展的有志之士提出了很多合理化建議，中小學(xué)圖書館也在摸索中走出了政策上有保障、思路上明方向、措施上走多樣的一條開闊道路。但是目前，針對中小學(xué)外部社會環(huán)境、教育方針和思路以及學(xué)生需求變化等一些新問題，社會各界給予更多的關(guān)注。

一、圖書館指導(dǎo)學(xué)生閱讀的基本原則和方法

中小學(xué)圖書館的閱讀指導(dǎo)是一種對學(xué)生們的閱讀目的、內(nèi)容與方法給予積極影響的教育活動，以讓他們能夠在實(shí)際閱讀中，提高掌握與運(yùn)用文獻(xiàn)的能力，取得良好的閱讀效果。

針對目前學(xué)生閱讀中普遍存在的閱讀目的不明確、閱讀讀物無選擇、閱讀膚淺無方法等問題，圖書館可以采取如下指導(dǎo)原則和方法。

（一）以多樣化原則增加學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)以致用的能力

閱讀課上，可以指導(dǎo)學(xué)生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會，介紹讀書知識，推薦名人讀書方法，幫助他們選擇適合自己的讀書方法。閱讀課下，可以通過開展健康有益的讀書活動來占領(lǐng)師生的業(yè)余文化陣地，根據(jù)學(xué)校教育工作和師生興趣、愛好的特點(diǎn)開展一些有意義的活動，把廣大師生業(yè)余時(shí)間的活動興趣和愛好引向讀書方面來。還可以聘請語文老師搞文學(xué)講座，也可通過讀書會提高學(xué)生的讀書興趣，把學(xué)生引到正確的軌道上來。

（二）以針對性原則滿足不同年齡、不同類型學(xué)生的閱讀需要

閱讀需求隨著年齡的增長而變化。在小學(xué)階段，兒童求知的情緒性、隨意性比較明顯；在初中階段，兒童向青年過渡，獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現(xiàn)，具有青年和兒童的雙重特點(diǎn)。這就需要我們采取按年齡編組、分組輔導(dǎo)、重點(diǎn)推薦的辦法。一是可以以推薦書目的方法，選擇并提供各類型、各層次的推薦書目，便于學(xué)生找到閱讀門徑；二是在中小學(xué)有階段有區(qū)別地開設(shè)閱讀課，采用專人講授、周期固定的授課方式，系統(tǒng)介紹圖書情報(bào)利用與閱讀知識。通過在課外閱讀好書，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品德，開闊視野，陶冶情操，擴(kuò)大知識面，加強(qiáng)知識綜合化，開發(fā)學(xué)生的智力。

（三）以“授人以漁”的原則建構(gòu)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)意識

向?qū)W生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法以及借閱手續(xù)等，幫助學(xué)生培養(yǎng)和掌握自己獨(dú)立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學(xué)會在同類書刊中進(jìn)行分析比較，從中選擇出優(yōu)秀的書刊。同時(shí)，能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要和個(gè)人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識，從而養(yǎng)成獨(dú)立尋找知識的能力——自學(xué)能力。訓(xùn)練學(xué)生正確的閱讀觀點(diǎn)，科學(xué)的閱讀方法，能夠擴(kuò)大閱讀效益，促進(jìn)思想交流，并使學(xué)生在將來的閱讀生活中終身受益。

二、發(fā)揮圖書館功能的基本保障和條件

為了有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，更好地發(fā)揮新世紀(jì)圖書館的效力，圖書館建設(shè)在硬件（藏書量、資金支持、現(xiàn)代化的設(shè)備）和軟件（領(lǐng)導(dǎo)支持、人員結(jié)構(gòu)和先進(jìn)技術(shù)）上就需要有效的保障。

（一）要重視圖書館生存環(huán)境的改善和提高

目前，全國大部分農(nóng)村中小學(xué)圖書館（室）基本上是依賴教育扶貧工程組建的，是“普九”教育的突擊行為，藏書種類單調(diào)，數(shù)量不多，質(zhì)量偏低，教育部推薦的必備書目中的圖書寥寥無幾。特別是每年沒有固定的圖書購置款，不能有計(jì)劃地添置圖書和設(shè)備，有的圖書館（室）僅靠“普九”時(shí)一次性入藏的圖書維系著，這與《中小學(xué)圖書館規(guī)程》所要求的指數(shù)相差甚遠(yuǎn)。

（二）要靠領(lǐng)導(dǎo)班子，尤其是校長重視

領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校圖書館的直接決策者、建設(shè)者和受益者。校長直接領(lǐng)導(dǎo)圖書館，便于把這一工作納入教育計(jì)劃，使圖書館在館舍、設(shè)備、資金、人員安排上得到充分保證。校長直接負(fù)責(zé)，在很大程度上能協(xié)調(diào)圖書館與學(xué)校各部門、教研組、各年級的關(guān)系，有利于圖書館工作的順利開展。

（三）要以合理科學(xué)地加強(qiáng)圖書館藏書建設(shè)為根本

學(xué)校圖書館不能有名無實(shí)，必須加強(qiáng)藏書建設(shè)。在資金得以保障的前提下，必須按圖書館多個(gè)教育功能需要添購書刊。尤其是要針對青少年的心理特點(diǎn)，不斷充實(shí)思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性較強(qiáng)的書刊。應(yīng)強(qiáng)化中小學(xué)購書指導(dǎo)，把那些有益于提高教師素質(zhì)、有利于增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的教師用書和有利于擴(kuò)大學(xué)生視野、適合各學(xué)段各年齡的中小學(xué)生閱讀的書籍，推薦給中小學(xué)校。

（四）要以圖書館的人員、圖書的管理和為讀者服務(wù)為關(guān)鍵

為提高圖書館工作人員的管理能力，就要注重配備文化知識水平和業(yè)務(wù)管理素質(zhì)較高、事業(yè)心較強(qiáng)、年富力強(qiáng)的專職工作人員，并要注意培訓(xùn)并提高現(xiàn)有工作人員管理素質(zhì)。工作人員自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)圖書館專業(yè)知識，又要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科專業(yè)知識，努力提高自己、充實(shí)自己。尤其不能只做圖書保管員，讓圖書在館里睡大覺，藏書的目的是為了用，讀者的需求就是圖書館存在的價(jià)值，必須改變以藏為主的觀念。

大力、健康、有序發(fā)展中小學(xué)圖書館是當(dāng)今信息時(shí)代對基礎(chǔ)教育提出的要求，是學(xué)生離開學(xué)校踏入社會后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和終身教育的基本素養(yǎng)，也是提高社會圖書館意識的一個(gè)極其重要的措施。