中技學(xué)校幼教專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及其思考

覃花軟

【摘 要】我國(guó)中技學(xué)校幼教專業(yè)英語教學(xué)存在一些問題，針對(duì)這種現(xiàn)況，本文對(duì)該問題進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)其優(yōu)化策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中技學(xué)校幼教專業(yè)；英語教學(xué)；方式方法

1中技學(xué)校幼教專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與主要問題

1.1學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中技學(xué)校幼教專業(yè)英語的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來自于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語知識(shí)，因此，學(xué)習(xí)學(xué)前英語的學(xué)生求學(xué)的現(xiàn)況比較積極。學(xué)生在學(xué)前教育階段打下的英語基礎(chǔ)將對(duì)其以后的英語教學(xué)產(chǎn)生很大影響，這就需要學(xué)校為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，并提升教師的教學(xué)能力。但是如今，中技學(xué)校幼教專業(yè)畢業(yè)生的英語水平顯然沒達(dá)到通過一些專業(yè)考試檢測(cè)的水準(zhǔn)，很多學(xué)生都對(duì)自己的英語成績(jī)不是很滿意，顯然，目前幼教專業(yè)英語還存在很多的問題。

1.2教學(xué)主要問題

1.2.1課程設(shè)置和教材選擇針對(duì)性不強(qiáng)

中技學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生在校期間共兩年，第一年學(xué)習(xí)英語課程，所選用的教材為人教版高中英語教材，每學(xué)期共上16周課，每周4個(gè)課時(shí)。第二年學(xué)習(xí)中技英語課程，所選用的教材為《幼師專業(yè)英語》，每學(xué)期依然16周課，但每周僅有2課時(shí)。雖然學(xué)生每年都會(huì)學(xué)習(xí)英語課程，但該課程的設(shè)置以及教材的選擇并非是為教授幼兒而量身定做的，其針對(duì)性不強(qiáng)。

1.2.2教學(xué)方法和考核機(jī)制亟待改革和創(chuàng)新

學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境應(yīng)該有別于其它的學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，如果不集中精力，就會(huì)容易遺漏很多知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，要把知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)地教授給學(xué)生，但是教師很難保證每一個(gè)學(xué)生都能跟上老師的思路，如果有學(xué)生掉隊(duì)，他們就會(huì)聽不懂教師所講解的知識(shí)點(diǎn)，而且會(huì)被越落越多，導(dǎo)致成績(jī)嚴(yán)重下滑，從而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，還有很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語存在應(yīng)付考試等逃避心理，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致了其英語成績(jī)不理想。但英語考試成績(jī)的好壞并不能完全體現(xiàn)學(xué)生的英語水平，應(yīng)該從多方面多角度檢測(cè)其英語能力，因此考試機(jī)制有待革新。

1.2.3重專業(yè)而輕英語的傳統(tǒng)意識(shí)亟待轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在很多中技學(xué)校幼教專業(yè)都著重培養(yǎng)英語教師的教學(xué)能力與教學(xué)方法，然而卻沒有將英語教師的硬件條件——英語水平放在第一位。幼兒教師的教學(xué)能力與方法固然重要，但其英語基礎(chǔ)知識(shí)若沒有達(dá)到一定的水平，學(xué)生也無法受到良好的教育。正如俗話所說“名師出高徒”，所以教育部門應(yīng)該以更高的培養(yǎng)要求對(duì)待幼教專業(yè)的畢業(yè)生，提高其英語水平，并由此來改善現(xiàn)在幼兒英語專業(yè)的教育水平。

2幼教專業(yè)英語教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

在幼兒園接受的英語教學(xué)可以說是幼兒第一次對(duì)英語知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)效果的好壞對(duì)于幼兒來說是至關(guān)重要的，這就要求中技學(xué)校制定明確的英語教學(xué)方法，能夠?yàn)橛捉虒I(yè)學(xué)生打下牢固的英語基礎(chǔ)。幼教專業(yè)的英語教師可以組織以英語為主題的教育活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎么提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的教學(xué)方法，尤其是如何提升學(xué)生日常運(yùn)用英語對(duì)話的能力。在對(duì)幼教專業(yè)學(xué)生教學(xué)的過程中，教師要有明確的針對(duì)性，使他們?cè)谧呦蚬ぷ鲘徫粫r(shí)能夠有自己的教學(xué)理念和教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，能夠正確地教授幼兒所需要學(xué)習(xí)的英語知識(shí)。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

中技學(xué)校幼教專業(yè)的教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，給學(xué)生施加壓力，幫助他們認(rèn)識(shí)幼兒園實(shí)際工作的方式，讓她們對(duì)這項(xiàng)工作感興趣，這樣才會(huì)在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給學(xué)生講述這項(xiàng)工作對(duì)于自身英語水平的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方向并為其提供動(dòng)力。

2.3豐富教學(xué)方法

優(yōu)秀的教學(xué)方法有很多，就情景教學(xué)法而言，通過單純地背誦對(duì)話進(jìn)行教學(xué)，效果很不理想，這時(shí)教師可以設(shè)定情景和對(duì)話主題讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)生英語口語的練習(xí)，也能夠在對(duì)話中培養(yǎng)其思維轉(zhuǎn)換能力。

2.4靈活運(yùn)用教材

中技學(xué)校幼教專業(yè)教材的選擇要考慮兩個(gè)因素，第一是該教材是否與學(xué)生的英語水平相符合，第二是該教材是否與幼教專業(yè)當(dāng)今的發(fā)展?fàn)顩r相符合。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該靈活運(yùn)用教材，適當(dāng)增添或刪減教材上的內(nèi)容。同時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生因材施教——讓成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞記憶，而讓成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話。因材施教的方法有利于學(xué)生的整體進(jìn)步，并有效地提高了教學(xué)水平。

2.5加強(qiáng)師資建設(shè)

在教學(xué)中，幼教教師應(yīng)該體現(xiàn)自身的人格魅力，真誠(chéng)地與學(xué)生相處，使學(xué)生喜歡自己所教授的課程；同時(shí)也應(yīng)不斷完善自身的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自身教學(xué)水平，大膽創(chuàng)新。平時(shí)，學(xué)?？梢越M織幼教專業(yè)學(xué)生到幼兒園與幼兒進(jìn)行接觸，了解他們的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，從而更好地為其制定教學(xué)計(jì)劃。此外，中技學(xué)校也應(yīng)適當(dāng)對(duì)幼教專業(yè)的英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們能夠及時(shí)了解當(dāng)下幼兒英語的教學(xué)情況。

3結(jié)語

總之，中技學(xué)校要積極教導(dǎo)幼教專業(yè)學(xué)生，使其提高自身專業(yè)知識(shí)，并注重教學(xué)方法的使用。同時(shí)應(yīng)該不斷創(chuàng)新，開拓新的教育形式，使得幼兒英語課堂更加生動(dòng)，這樣才能有效地提升幼教專業(yè)學(xué)生的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉超.對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀的考察[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（7）.

[2]劉學(xué)惠，孟春國(guó).讓英語課堂活起來：教師用語及課堂活動(dòng)指南[M].南京：譯林出版社，2006（5）.