大學生思想政治教育科學化的實現(xiàn)路徑研究

肖華

摘 要：新形勢下，積極探索高校德育工作新特點新規(guī)律，深入分析大學生思想政治教育科學化新途徑，是做好高校德育工作的前提。本文從大學生思想政治教育面臨的問題出發(fā)，探索大學生思想政治教育科學化的實現(xiàn)路徑：思想理論科學化、教育理念科學化、內容方法科學化、制度設計科學化。

關鍵詞：高校；大學生；思想政治教育；科學化

伴隨著大學生思想政治教育工作的不斷推進，如何以科學的態(tài)度、科學的思維、科學的方法進一步加強大學生思想政治教育工作，從而進一步制度化、規(guī)范化大學生思想政治教育的實踐活動，提升大學生思想政治教育工作的科學化水平，逐漸成為實踐過程提出的深刻命題，也成為大學生思想政治教育工作者日益思考的理論和實踐課題。

一、大學生思想政治教育面臨的問題

2016年12月全國高校思想政治工作會議在北京召開，習近平總書記發(fā)表了重要講話。他強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

實際工作中高校的思想政治教育有成績有缺點，有些院校把思想政治工作放到角落不管不問，有些院校對思想政治工作一把抓不管主次先后等，這些行為造成了高校大學生思想政治教育的混亂局面，中央旗幟鮮明地表示大學生思想政治教育要堅持四項基本原則。各高校應拋棄原有錯誤觀念，把大學生的思想教育工作放到重要位置。

隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，西方社會思想觀念滲透到國內大學生的腦海中。不少學生忘記了應該保持的作風和行為習慣，造成了惡劣影響。同時國內價值觀念多元矛盾凸顯，人們的精神文化生活隨著物質生活的不斷滿足而變化，人們的價值追求已經(jīng)向實現(xiàn)自我價值轉變，思維的活躍程度前所未有，呈現(xiàn)出獨立性、多邊性和差異性特征，國外思潮的不斷入侵，各種思想觀念的交織對尚未踏入社會的青年造成了不良影響。高校教育的飛速發(fā)展加劇了矛盾的激化，畢業(yè)生就業(yè)難，師生關系冷淡，同窗關系惡化，集體意識淡薄，這些都給大學生思想政治教育增加了難度。此外網(wǎng)絡的快速發(fā)展使得信息泛濫程度加重，信息傳播速度快、內容亂、監(jiān)管不完善等這些問題都向大學生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。大量不良信息在網(wǎng)絡共享中肆意傳播，一些自制能力弱的學生思想遭受嚴重毒害。

部分高校對大學生思想政治教育的認識不到位，思想不深刻，重視程度不統(tǒng)一，在思想政治教育上投入的人力、物力、財力不足。對思想政治教育抱有僥幸心理。高校部門職責不清、權責不清、相互推諉、責任觀念淡薄、形象工程干的多，實際工作沒人干。高校思想政治隊伍建設落后，思想政治教育的宣傳人員構成不科學，有些人員半路出家，對思想政治教育缺乏足夠的認識，專業(yè)素質不過關。教學內容和方法的陳舊落后脫離實際，不顧學生的心理承受能力，一味地采取填鴨式教學，使教學效果大打折扣。學科建設經(jīng)費不足，學校重視投入少、見效快的科研立項，對思想政治建設的投入嚴重不足，影響了工作人員的積極性和團隊的凝聚力。

二、大學生思想政治教育科學化的實現(xiàn)路徑

（一）思想理論科學化

要實現(xiàn)“立德樹人”、培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，勢必離不開思想政治教育工作的科學化開展。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身。”這就要求我們用科學的思想理論來進行教育，運用中國化的馬克思主義理論，牢固確立馬克思主義理論在大學生思想政治教育過程中的意識形態(tài)主導性；運用社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀作為當代大學生的根本價值準則和價值遵循，推動大學生樹立“愛國、誠信、敬業(yè)、友善”的價值目標。習近平同志指出：“強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權。”無疑就是對思想理論科學化的最好注解。

（二）教育理念科學化

開展科學化之大學生思想政治教育工作，離不開教育理念的科學化，這是實現(xiàn)路徑之靈魂所在。以往大學生思想政治教育的無力和難為，與傳統(tǒng)思想政治教育“以教師為主體”之“灌輸式教學”的教育理念不無關系。無疑，教育始終圍繞“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的基本命題展開，實現(xiàn)大學生思想政治教育的科學化，必須從解決這個基本問題中找尋答案。對于“如何培養(yǎng)人”，在以人為本理念已然深入人心的今天，必須牢牢堅持“以學生為主體”的思想轉化，思想政治教育的主客體地位是動態(tài)性的，在信息社會視角下，大學生可以通過多方面渠道來了解德育信息，要求教育者必須發(fā)揮大學生的主體性，開展交互式教學、主動式教學，激活大學生的參與性，才能達到應有的效果。此外，還應樹立“育人無價”的教育理念，正所謂：“十年樹木，百年樹人。”針對大學生存在的思想認識偏差的問題，除了堅持用科學的理論進行疏通、引導之外，還要做到持之以恒、潛移默化，實現(xiàn)“潤物細無聲”的教育效果。

（三）內容方法科學化

“國無德不興，人無德不立?！贝髮W生思想政治教育必須將“立德樹人”貫徹始終，這就需要在內容的選擇上堅持“德育為首”的理念，事實上，在我國傳統(tǒng)文化中，有著豐富的德育元素，儒家之“仁、義、禮、智、信”，強調尊師重道，倡導推己及人，“己所不欲，勿施于人”，要求知識分子“修身、齊家、治國、平天下”等理念，無一不是“德性”之盡顯。同時，社會主義核心價值觀是主流意識形態(tài)的本質和靈魂，其所強調的國家、社會、個人三個層面之價值準則，是對公民的德性化育，這些內容，理應作為充實大學生思想政治教育的重要資源。此外，在實現(xiàn)大學生思想政治教育科學化的過程中，還要優(yōu)化教育教學方法，實現(xiàn)方法的科學化，根據(jù)大學生成長成才的規(guī)律，可以采用自教與他教相結合、理論與實踐相結合、信息化網(wǎng)絡平臺搭建、案例式教學、項目化教學、情景式教學、參與式教學、互動式教學、談心式教學等教學方法，以不同的方法來化解大學生的心理困惑和心理期待，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為其更好地成長成才厚實根基。

（四）制度設計科學化

完善制度設計和安排，重點是要從領導體制、保障機制和組織協(xié)調等幾方面開展工作。通常說，領導重視到什么程度，工作也就能推進到什么程度，這是對領導體制在工作中影響的生動表達。同時，任何一項工作的順利推進，沒有相應的物力、財力和人力保障是很難推進的，保障是后盾，也是工作持續(xù)發(fā)力的后勁。大學生思想政治教育科學化的推進，還離不開部門相互之間的組織協(xié)調，這是提高工作效率、實施科學化思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，相互扯皮、彼此脫節(jié)往往一事無成、功虧一贅，更談不上所謂科學化的問題了。

三、結束語

思想政治教育是一門科學，認識和把握思想政治教育規(guī)律并不是一件簡單的事情，是一個逐步深入的過程。大學生思想政治教育是黨的思想政治工作的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人的重任。學校教育、育人為本，德智體美、德育為先。大學生思想政治教育的成敗，關乎著大學生思想政治素質的高低，關乎著人才培養(yǎng)規(guī)格和質量的高低，關乎著社會主義事業(yè)的興衰成敗，因此，能否有效、順利、成功開展大學生思想政治教育，是關系到黨的事業(yè)能否持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)后續(xù)有人的重大問題。

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