一把鑰匙開(kāi)一把鎖

王征

摘要：一位著名的雕刻大師說(shuō)：“任何一塊玉都可以雕刻成一件藝術(shù)品”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，形成了同樣一個(gè)信念：“認(rèn)為沒(méi)有任何才能的人是沒(méi)有的”。任何一個(gè)學(xué)生都是一把特殊的獨(dú)一無(wú)二的鎖。1，塑形象，2，真贊賞，3，你最行。

一把鑰匙開(kāi)一把鎖，要做好學(xué)生們的思想工作，就需要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)、性別、愛(ài)好、思想實(shí)際、有的放矢地去“開(kāi)鎖”。

關(guān)鍵詞：塑形象；真贊賞；你最行

一位著名的雕刻大師說(shuō)：“任何一塊玉都可以雕刻成一件藝術(shù)品”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，形成了同樣一個(gè)信念：“認(rèn)為沒(méi)有任何才能的人是沒(méi)有的”。任何一個(gè)學(xué)生都是一把特殊的獨(dú)一無(wú)二的鎖。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)鎖的王國(guó)。盡管一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生的年齡段相同，但每個(gè)學(xué)生又各不相同，有的外向，有的內(nèi)向；有的善于言辭，有的沉默寡言；有的好動(dòng)，有的好靜；有的膽小，有的莽撞；有的反映靈敏，有的反應(yīng)遲鈍；有的吃軟不吃硬，有的吃硬不吃軟。如同同一型號(hào)的鎖，內(nèi)部構(gòu)造卻不相同。即便是這樣，作為一名老師，人類(lèi)靈魂的工程師，我們必須要有足夠的耐性和信心，找到開(kāi)啟每一把“個(gè)性大鎖”的鑰匙，使每一個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)。

一、塑形象

美的行為一定是文明的行為，一定是符合利益的行為，是學(xué)生良好自身形象的重要夠成方面。在工作中，除了以日常生活中的衣食住行和應(yīng)對(duì)進(jìn)退為內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必須的禮儀教育之外，我特別重視對(duì)他們進(jìn)行秩序意識(shí)教育和正確對(duì)待時(shí)髦的教育。一些學(xué)生的行為不符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，突出的表現(xiàn)為缺乏秩序意識(shí)和追趕時(shí)髦。

2015年開(kāi)學(xué)初，劉某由于父母離婚，跟隨母親來(lái)到北京，轉(zhuǎn)入我們班。他1米6多的個(gè)子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一身時(shí)髦的打扮，使我們五（2）中隊(duì)的同學(xué)感到非常新鮮。上課時(shí)，他隨隨便便就站起來(lái)問(wèn)這樣那樣的問(wèn)題，更是讓同學(xué)們笑聲不斷。可我這個(gè)班主任卻發(fā)了愁，這樣一個(gè)學(xué)生連基本的規(guī)矩都不懂，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)了，叫我從哪兒入手來(lái)轉(zhuǎn)變他呢？弄不好，本來(lái)剛剛穩(wěn)定下來(lái)步入正軌的班級(jí)，恐怕在他的影響下又要出事了。我趕緊找他談話(huà)，讓他剪掉長(zhǎng)發(fā)，換上普通衣服，告訴他要學(xué)別人的樣子遵守紀(jì)律，做一個(gè)講文明懂禮儀的少先隊(duì)員?？伤坏^發(fā)沒(méi)剪，走路時(shí)還用嘴吹起前額的頭發(fā)。頓時(shí)，我火冒三丈，我找家長(zhǎng)，找校長(zhǎng)，他們輪番做他的工作，終于他的頭發(fā)剪了，衣服換了，可看我的眼神卻變了，那種怨恨的情緒讓我十分擔(dān)憂(yōu)。雖然他每天都穿著干凈整齊地校服來(lái)到校園，但是只要一見(jiàn)到我，他就會(huì)扭過(guò)頭去，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，走路的姿勢(shì)也顯得大大咧咧，完全沒(méi)有小學(xué)生的樣子，好像故意在向我示威。其實(shí)我也在暗中觀察他，他的人際關(guān)系很好，號(hào)召力很強(qiáng)，如果正確引導(dǎo)，他該是一個(gè)不錯(cuò)的孩子。

針對(duì)這樣的情況，我打算從小學(xué)生的自身形象上做文章。利用綜合實(shí)踐課的時(shí)間，把他們帶到大街上，觀察路上行人的穿衣打扮，并做調(diào)查記錄，判斷路人的穿戴是否符合他們的職業(yè)要求。在班會(huì)上，同學(xué)們對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了討論分析，討論的結(jié)果是人們的穿戴必須符合職業(yè)的要求，和自己的年齡特點(diǎn)才是最美的。緊接著，我又組織了“小學(xué)生如何穿衣打扮” 的主題班隊(duì)會(huì)，，以小組為單位，討論如何看待小學(xué)生追趕時(shí)髦，如何穿衣打扮的問(wèn)題。班隊(duì)會(huì)結(jié)束，他們一致認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該按學(xué)校的要求穿戴，不攀比，不追趕時(shí)髦。但必須要講究衛(wèi)生，整齊大方。之后，我們班又出臺(tái)了相應(yīng)的措施，比一比誰(shuí)的穿戴最干凈利索、最樸素大方。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有按要求做的同學(xué)不減分，但必須無(wú)條件接受同學(xué)們的意見(jiàn)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，劉某表現(xiàn)的十分積極，多次在評(píng)比中加分，由于加分的學(xué)生較多，我擔(dān)心劉某的叛逆心理作祟，所以我把表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了集體表?yè)P(yáng)，并沒(méi)有單獨(dú)表?yè)P(yáng)他，準(zhǔn)備找到合適的機(jī)會(huì)在集體中幫他樹(shù)立形象。

二、真贊賞

最好的尊重是傾聽(tīng)，最大的慷慨是欣賞，最美的語(yǔ)言是贊美。贊美是要發(fā)自?xún)?nèi)心的，要出于真誠(chéng)，贊美的原因是別人取得了進(jìn)步或者是獲得了榮譽(yù)，贊美要體現(xiàn)在言行中。我熱愛(ài)我的學(xué)生，所以我愿意做他們最好的傾聽(tīng)者，用最獨(dú)到的眼光欣賞他們與眾不同的才華，贊美他們最美的心靈。

在平時(shí)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)劉某是一個(gè)熱心且樂(lè)于助人為樂(lè)的孩子。一天他在下操時(shí)扶起一位摔倒的同學(xué)，恰巧被我看見(jiàn)了，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，回到班上我立即表?yè)P(yáng)了他，并囑咐同學(xué)們多和他談心，學(xué)習(xí)上有困難多幫助他。當(dāng)時(shí)，劉某裝作很不在意的樣子，我想這種小小的表?yè)P(yáng)可能他根本也不在乎。第二天，我在作業(yè)本中意外的發(fā)現(xiàn)了他寫(xiě)給我的短信：“老師，原來(lái)您并不是瞧不起我，您表?yè)P(yáng)我，讓我很吃驚，也很感動(dòng)?！蔽铱粗粗┤D開(kāi)，我何不也用這種方式與他交談呢？于是，我立刻寫(xiě)了回信，夾在他的作業(yè)中：“劉某同學(xué)，你助人為樂(lè)的品質(zhì)本來(lái)就應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)，你和大家一樣，在我眼中都是那么天真可愛(ài)。老師喜歡品質(zhì)高尚的孩子，也希望你能喜歡上我這個(gè)老師。如果你能信任我，有困難找我好嗎？你今天穿的衣服，配上你樸素的發(fā)型真的很精神！”從那天開(kāi)始，劉某的頭發(fā)總是理的清清爽爽的，衣服也穿得整潔大方，他的作業(yè)也能堅(jiān)持寫(xiě)了。

看到這個(gè)變化，我又給他寫(xiě)了一封信：“劉某同學(xué)，你這幾天的表現(xiàn)足以說(shuō)明你是個(gè)有上進(jìn)心的孩子，你又像個(gè)聽(tīng)話(huà)的小弟弟，不知你是否愿意把我當(dāng)作知心姐姐。不過(guò)，我還想給你提個(gè)建議，如果你在課上課下多觀察同學(xué)們的言行，你的舉止會(huì)變得更加文明，再不會(huì)受到同學(xué)們的嘲笑。我相信，你是不會(huì)讓老師失望的?！迸c此同時(shí)，我在班上又一次肯定了他的進(jìn)步，還專(zhuān)門(mén)安排了兩位學(xué)習(xí)委員和他接近，與他交朋友，以他們積極進(jìn)取的態(tài)度激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，用他們的學(xué)習(xí)方法教會(huì)他如何學(xué)習(xí)，以他們規(guī)規(guī)矩矩的言行為他樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。漸漸的，他上課不再隨便提問(wèn)、調(diào)位了，下課也能和同學(xué)一起玩了。雖然個(gè)子很高，但他并不欺負(fù)同學(xué)，每有進(jìn)步，我必在班上給予表?yè)P(yáng)，如果有毛病，我就委婉的給予提示。作業(yè)本上，時(shí)常有我寫(xiě)給他的熱情洋溢的批語(yǔ)，時(shí)刻為他鼓足前進(jìn)的勇氣。一個(gè)月后，劉某已能自覺(jué)遵守紀(jì)律，主動(dòng)完成作業(yè)了，只是課上很少舉手發(fā)言。于是，我又寫(xiě)道：“劉某同學(xué)，在我們眼里，現(xiàn)在的你與一個(gè)月前已判若兩人，你的變化尤其讓老師感到欣慰。你的基礎(chǔ)不太好，但你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，預(yù)示著用不了多久，你的成績(jī)會(huì)讓全班所有的人刮目相看。如果上課能多發(fā)表自己的見(jiàn)解，會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助的。不要怕說(shuō)錯(cuò)，同學(xué)們從不笑話(huà)答錯(cuò)問(wèn)題的同學(xué)，老師更不會(huì)讓你難堪的站著。相信自己吧！你還是很有能力的，如果你不懈努力，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)一鳴驚人的。老師也相信你能戰(zhàn)勝困難，成為一名各方面都出色的學(xué)生?！钡诙?，他的作業(yè)寫(xiě)得工工整整，作業(yè)里還夾著一張自制的精美的卡片，上面寫(xiě)到：“謝謝老師對(duì)我的信任，我不會(huì)讓您失望的。您的學(xué)生祝您永遠(yuǎn)年輕?！痹谖业募ぐl(fā)下，他邁的步子很大，自信心更強(qiáng)，默默刻苦用功。

三、你最行

自信是成功的第一秘訣，自信的資本是在集體中有存在的價(jià)值，簡(jiǎn)單說(shuō)是有勝過(guò)他人的地方。讓學(xué)生了解自己的能力并有鍛煉的機(jī)會(huì)。為了涵蓋班里每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我在班里每個(gè)星期都要開(kāi)展一次“這方面我最行”的班隊(duì)會(huì)，內(nèi)容包括：最守紀(jì)律的同學(xué)、作業(yè)寫(xiě)得最整齊的同學(xué)、做好事最多的同學(xué)、做操最好的同學(xué)……，那些平時(shí)從來(lái)沒(méi)被同學(xué)放在眼里的學(xué)生，也能充滿(mǎn)自信地走出來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)證明“我能行”。在此項(xiàng)活動(dòng)中，劉某的表現(xiàn)最為突出，每次他都能站在同學(xué)們面前，自信而驕傲的說(shuō)：“守紀(jì)律我最行”、“打籃球我最行”、“干凈整齊我最行”……看著劉某的一次次進(jìn)步，我從心中由衷的為他高興。但是，他也有不足的地方，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想，這也是我最擔(dān)心的。

這是個(gè)入冬的寒夜，我蜷縮在被子中翻閱一本教育雜志，“玲玲——”手機(jī)聲打破了夜的寧?kù)o。打開(kāi)手機(jī)一看原來(lái)是劉某給我發(fā)的短信，我腦子“嗡”了一下，心想：他的表現(xiàn)剛剛步入正軌，難道又闖下什么大禍了？讀了信息后，我才知道是劉某同學(xué)在作業(yè)中遇到了難題，發(fā)信息向我請(qǐng)教。在我的指導(dǎo)下，他攻克了難題。在聊天中，我問(wèn)到他：為什么這么晚了，還給老師發(fā)信息問(wèn)問(wèn)題呢？他回復(fù)我說(shuō)：老師，對(duì)不起，打攪您了，您看咱們班舉行‘這方面我最行評(píng)比，我覺(jué)得自己哪方面進(jìn)步都挺快的，就是學(xué)習(xí)老是拉后腿，我想有一天我也能站在同學(xué)們面前自豪的說(shuō)‘學(xué)習(xí)上我最行。老師，您是我遇到的最好的老師，您是唯一一個(gè)夸獎(jiǎng)過(guò)我的，愿意和我做朋友的老師，所以，我不想讓您再為我著急，我……”，那時(shí)那刻我理解了他。日復(fù)一日，他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，在班級(jí)的一次測(cè)試中他一躍成為班里前五名。

從此以后，我班最后一排座位上常常站起一個(gè)高個(gè)子同學(xué)，聲音洪亮的回答一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。在勞動(dòng)的時(shí)候，一雙大手常常干幾個(gè)人的活，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他的兩個(gè)第一贏得了隊(duì)友一陣賽過(guò)一陣的“加油”聲。期末考試，他取得了雙科優(yōu)秀的好成績(jī)。他的進(jìn)步得到了同學(xué)們的認(rèn)可，同學(xué)們?cè)u(píng)選他為“答題小勇士”、“禮儀小標(biāo)兵”、“讀書(shū)小博士”“勞動(dòng)星”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”?？吹絼⒛车淖兓倚闹械男腋８兄挥形易钋宄?，同時(shí)，我也從這次嘗試中嘗到了甜頭。

至此我才真正認(rèn)識(shí)到，別小看孩子們，他們年紀(jì)雖小，卻是一個(gè)個(gè)有頭腦的人，在嚴(yán)師和良友之間，他們更喜歡良友；在訓(xùn)斥與建議之間，他們更喜歡建議；在懲罰與鼓勵(lì)之間，他們更喜歡鼓勵(lì)。在工作中我們要善于尋找、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，使其充分顯露才能，讓他們的智慧放出熠熠光輝。

一把鑰匙開(kāi)一把鎖，要做好學(xué)生們的思想工作，就需要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)、性別、愛(ài)好、思想實(shí)際、有的放矢地去“開(kāi)鎖”。打不開(kāi)“鎖”時(shí)，不要埋怨“鎖”，要有耐心和信心選好合適的“鑰匙”。社會(huì)的發(fā)展，孩子的特點(diǎn)，給我們的教育提出了越來(lái)越高的要求，我們不能給他們“完美”教育，“真空”教育，但是，我們一定要給他們“健康”的教育，使孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上少走彎路，使他們有心靈之所。