智慧管理 愛(ài)心護(hù)航 促生成長(zhǎng)

安勝琪

摘要：小學(xué)班主任的工作繁瑣，需要教師傾注百分百的耐心與愛(ài)心，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，還要關(guān)注他們的心理健康。一名受到孩子愛(ài)戴的班主任，既要充滿智慧地管理班級(jí)——善于用評(píng)價(jià)與制度約束學(xué)生，又要充滿愛(ài)心地呵護(hù)、耐心地引導(dǎo)孩子，只有二者兼顧，才能從根本上轉(zhuǎn)化孩子，讓他們愛(ài)上老師，愛(ài)上同學(xué)，從而愿意成為更好的自己。

關(guān)鍵詞：智慧；制度；評(píng)價(jià)；合作；寬容；愛(ài)心；發(fā)現(xiàn)；成長(zhǎng)

小學(xué)班主任的工作繁瑣，需要教師傾注百分百的耐心與愛(ài)心，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，還要關(guān)注他們的心理健康。一名受到孩子愛(ài)戴的班主任，既要充滿智慧，善于用評(píng)價(jià)與制度約束學(xué)生，又要充滿愛(ài)心，善于引導(dǎo)孩子，只有二者兼顧，才能從根本上轉(zhuǎn)化孩子，讓他們愛(ài)上老師，愛(ài)上同學(xué)，從而愿意成為更好的自己。

一 利用制度與評(píng)價(jià) 智慧地管理班級(jí)

九月份我新接手三年級(jí)，班中學(xué)生散漫，缺乏集體主義觀念，不懂謙讓?zhuān)蚣?、沖突時(shí)常發(fā)生。最過(guò)分的是有的學(xué)生在英語(yǔ)課和美術(shù)課連續(xù)和老師對(duì)抗，目露兇光，緊攥拳頭，和老師爭(zhēng)奪物品，有大干一場(chǎng)的架勢(shì)。作為有二十幾年工作經(jīng)驗(yàn)的我，還是深感吃驚。

制定切實(shí)可行的制度和評(píng)價(jià)迫在眉睫。我根據(jù)班中諸多問(wèn)題先在班中制定本學(xué)期短期小目標(biāo)----守規(guī)矩 講效率 會(huì)聽(tīng)講 。我把這九個(gè)字張貼到墻上，時(shí)刻警醒學(xué)生，時(shí)刻評(píng)價(jià)學(xué)生。制定什么樣的評(píng)價(jià)制度才能激發(fā)他們的熱情，并不排斥我這個(gè)新接班的班主任呢？

（一）巧用追星集實(shí)時(shí)個(gè)人評(píng)價(jià)

學(xué)校已有追星評(píng)價(jià)制度，看到經(jīng)過(guò)兩年大家早已形成定式思維，差的孩子永無(wú)翻身的機(jī)會(huì)。一切從新開(kāi)始，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始重新計(jì)數(shù)，并且每次作業(yè)書(shū)寫(xiě)的整潔度和正確率高我也會(huì)給他們得星。追星集集學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣多方面評(píng)價(jià)于一身，并且周周有總結(jié)，月月發(fā)獎(jiǎng)狀。我還利用微信群這個(gè)平臺(tái)把照片等信息及時(shí)發(fā)到家長(zhǎng)群里，并獲得家長(zhǎng)的支持。

（二）結(jié)合思品課完善評(píng)價(jià)制度

如何創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體是要靠全體學(xué)生的努力，那就要調(diào)動(dòng)所有人一起來(lái)管理班級(jí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，班級(jí)狀況趨于穩(wěn)定。針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題，結(jié)合思品課制定公約一課，分小組討論班級(jí)中存在的問(wèn)題，然后大家把問(wèn)題歸總，同學(xué)們的熱情很高，還把班級(jí)公約編成順口溜。 如：按時(shí)到校不遲到，上課聽(tīng)講要認(rèn)真，打掃衛(wèi)生有效率，小憩時(shí)間抄記事，做人誠(chéng)實(shí)有擔(dān)當(dāng)，課間有序不打鬧……

在大家的共同參與下，孩子們達(dá)成共識(shí)，紛紛表態(tài)愿意遵守公約的要求，只為讓班級(jí)越來(lái)越優(yōu)秀。

（三） 注重團(tuán)隊(duì)意識(shí) 開(kāi)展小組間評(píng)價(jià)

中年級(jí)學(xué)生的自我約束力增強(qiáng)，但是缺少團(tuán)隊(duì)精神，欠缺包容謙讓、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，從常規(guī)到學(xué)習(xí)都有顯著提高，班級(jí)的向心力逐漸加強(qiáng)?？刹欢t讓、包容，還是讓我大傷腦筋。無(wú)論在科學(xué)課、數(shù)學(xué)課上都發(fā)生過(guò)小組合作學(xué)習(xí)中相互抱怨、甚至打架的行為。結(jié)合班中現(xiàn)象，我在班級(jí)中開(kāi)展小組評(píng)比，組內(nèi)同學(xué)從學(xué)習(xí)到紀(jì)律相互幫助、共同進(jìn)步。為了更好的幫助后進(jìn)生更快進(jìn)步，我進(jìn)行了小組評(píng)比，組內(nèi)同學(xué)從學(xué)習(xí)到紀(jì)律相互幫助、共同進(jìn)步。每個(gè)小組里又分了一幫一的幫扶對(duì)象，把學(xué)習(xí)差的學(xué)生平均放到各組中，組里同學(xué)必須幫助學(xué)困生共同進(jìn)步。邊評(píng)比邊在組內(nèi)開(kāi)展夸夸我的好同學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)，每人寫(xiě)出小組同學(xué)三條優(yōu)點(diǎn)。

開(kāi)始小干部也有抱怨，但為了集體榮譽(yù)，大家為學(xué)困生出題，給他們聽(tīng)寫(xiě)。我采取每周一評(píng)比，周周有總結(jié)，特別是學(xué)困生只要有進(jìn)步就翻倍加分。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月看似一項(xiàng)很平常的評(píng)比，卻植入孩子們的心靈。這樣大大提高了大家學(xué)習(xí)的熱情，班級(jí)的成績(jī)也有大幅提高。孩子們有了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。寬容與愛(ài)心能感化孩子稚嫩的心，制定切實(shí)可行的制度和評(píng)價(jià)才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，從而自覺(jué)的遵守各項(xiàng)制度，形成和諧氛圍，提高學(xué)生成績(jī)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

記得孩子在周記中這樣寫(xiě)道：從那以后，班級(jí)中所有同學(xué)，都把團(tuán)結(jié)放在第一位。無(wú)論發(fā)生什么困難，大家都會(huì)一起解決；無(wú)論發(fā)生多少爭(zhēng)吵，同學(xué)們都會(huì)心平氣和地化解。謝謝同學(xué)們對(duì)我們的幫助，我們班就是團(tuán)結(jié)向上的集體，我是六班的人，我為六班而感到自豪！

二 融入愛(ài)心 感染學(xué)生的心靈

偉大的思想家泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成美麗的鵝卵石，一味地批評(píng)不一定會(huì)產(chǎn)生良好的效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！蹦愕娜崧暭?xì)語(yǔ)，你的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的評(píng)價(jià)，比那些冷冰冰制度更能走進(jìn)孩子的心靈，也更適用于班中的個(gè)別生。

（一）用寬容的心“融化”孩子

進(jìn)入六班第一天，發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑黑的小男孩，只顧自己玩，根本聽(tīng)不進(jìn)我的要求。剛一問(wèn)同學(xué)，沒(méi)想到全班同學(xué)竟然都直指他說(shuō)：“他是我們班最差的學(xué)生！”原本我認(rèn)為他會(huì)羞愧的無(wú)地自容，沒(méi)想到他只是有些害羞的沖我笑了笑。再次讓我震驚，班中竟沒(méi)人寬容的對(duì)待他，而他卻不以為然。我抓住時(shí)機(jī)，馬上伸過(guò)手去，緊緊地握住他那雙小黑手，微笑地說(shuō)：“你好，安老師相信你會(huì)進(jìn)步的！從現(xiàn)在開(kāi)始！”這時(shí)孩子的眼睛瞪得大大的，流露出惶恐與不安。緊接著我對(duì)大家說(shuō)：“無(wú)論你以前是什么樣的學(xué)生，從這一刻開(kāi)始，安老師想認(rèn)識(shí)一個(gè)新的你！”再看全班本自?shī)首詷?lè)的孩子們，終于開(kāi)始關(guān)注了我，新奇地看著我，那個(gè)黑黑的小海同學(xué)眼睛里開(kāi)始有了一絲笑意。

原來(lái)他父母離異，媽媽不在身邊，和奶奶、爸爸生活在一起，學(xué)習(xí)沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，家長(zhǎng)也不能很好的輔導(dǎo)孩子，錯(cuò)字滿篇，不會(huì)聽(tīng)講，隨便下座位。

忽然有一天改完錯(cuò)題時(shí)，他主動(dòng)給我鞠了個(gè)躬，并說(shuō)謝謝老師?？吹剿嬲\(chéng)的樣子，我很感動(dòng)。在班中我大力表?yè)P(yáng)孩子懂得感恩，相信小海還會(huì)堅(jiān)持下去，還會(huì)有很大進(jìn)步。并不是因?yàn)樗牧宋业摹榜R屁”，而是這種感恩之心的確是當(dāng)下孩子們最欠缺的東西。

開(kāi)學(xué)初的握手沒(méi)想到會(huì)讓他產(chǎn)生這樣大的動(dòng)力，而他對(duì)我也顯現(xiàn)出極大地信任與喜愛(ài)?？吹剿鲃?dòng)為班級(jí)做事，努力寫(xiě)好每一個(gè)字時(shí)，我的心暖暖的。雖然他還是那個(gè)學(xué)習(xí)最差的孩子，看到他在不斷地進(jìn)步，我從沒(méi)有舍得批評(píng)過(guò)他一句。

就這樣過(guò)去了幾個(gè)月，忽然有一天他已經(jīng)快上課還沒(méi)來(lái)。我心里很不踏實(shí)，爸爸并沒(méi)有請(qǐng)假，而他也從不遲到。踩著上課鈴，他雙眼通紅的走進(jìn)教室，我趕快問(wèn)他是不是不舒服，他邊哭邊說(shuō)，奶奶生病了，還來(lái)送我上學(xué)，還說(shuō)怕影響我學(xué)習(xí)，等有時(shí)間自己去醫(yī)院看病?？吹娇吹剿麄牡臉幼?，我再次被他感動(dòng)。真不知道現(xiàn)在的孩子還有幾個(gè)能如此懂事？懂的牽掛別人？當(dāng)我被深深震撼的時(shí)候，班中的孩子們好像并沒(méi)有太多反應(yīng)。抓住時(shí)機(jī)，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)孩子們說(shuō)：“小海雖然學(xué)習(xí)不優(yōu)秀，但他是最善良的孩子。請(qǐng)大家也想一想當(dāng)你的家人每天為你付出的時(shí)候，你又是怎么做的呢？”孩子們紛紛低下了頭。

下了第一節(jié)課為了讓孩子不擔(dān)心奶奶，我趕緊撥通他家的電話，讓小海問(wèn)問(wèn)奶奶的病情。孩子總算放心了，這一天聽(tīng)課很認(rèn)真。

現(xiàn)在的小海同學(xué)愛(ài)上了學(xué)習(xí)，每個(gè)寒暑假我都和他微信聯(lián)系，讓他上傳自己學(xué)習(xí)的照片，正在閱讀的書(shū)籍；每天喜歡看他幫助班里做值日，誰(shuí)有困難總能挺身而出的身影；喜歡看他每天上課時(shí)靈動(dòng)的眼神，積極發(fā)言的樣子；喜歡看他每天燦爛的笑容綻放在臉上，我知道小海變了……

（二） 用發(fā)現(xiàn)的眼打動(dòng)孩子的心

如果說(shuō)小海是我從細(xì)微處的關(guān)心融化了他，那么小熊這只好斗的公雞，卻是我抓住苦苦尋覓時(shí)機(jī)，才將他慢慢改變。他不服從管教、仇視老師，絕不聽(tīng)老師要求，上課隨意玩東西，無(wú)論提醒幾次都無(wú)動(dòng)于衷，讓人大傷腦筋。開(kāi)學(xué)第一天我就領(lǐng)教他的“翻白眼”之功。那種不屑，真叫人火冒三丈。這正是老師眼中的混孩子。當(dāng)時(shí)我壓著火沒(méi)理他。沒(méi)想到下午趕上美術(shù)課，新畢業(yè)的小老師沒(méi)上半個(gè)小時(shí)課就急匆匆的派小干部把我請(qǐng)到班里去。小老師情緒激動(dòng)，眼眶發(fā)紅，說(shuō)話已經(jīng)語(yǔ)無(wú)倫次。我趕快把她叫到外面，讓她冷靜一下。再看小熊緊攥拳頭，呼呼的穿著粗氣，手里還攥著從老師手里搶出來(lái)鋼筆。由于爭(zhēng)奪，鋼筆水被甩了滿地。

我沉住氣，根本就不理他。先問(wèn)同學(xué)事情的經(jīng)過(guò)，大家又有什么想法。孩子們義憤填膺地說(shuō)出他的種種不是。這時(shí)他冷靜了一些，我再問(wèn)他知道自己不對(duì)了嗎？他又白了我一眼，但明顯有些心虛。我拿出手機(jī)把他的樣子拍了下來(lái)，拿給他看，微微一笑說(shuō)：“別人肯定覺(jué)得這是一個(gè)小男子漢，正在和壞人作斗爭(zhēng)呢！誰(shuí)知他一時(shí)糊涂，竟和漂亮美術(shù)老師斗爭(zhēng)呢！”全班同學(xué)哄堂大笑，他也紅了臉，有些不好意思?！翱磥?lái)知道錯(cuò)了，那就勇于承認(rèn)吧！”我沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭。他別別扭扭地道了個(gè)歉，也就開(kāi)始上課了。

自那次后，他還與其他老師有過(guò)幾次小沖突。經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的交流及我對(duì)他的觀察，他并不是家教不好的混孩子，主要原因是他好面子，又不知與人正確交流。他渴望被人認(rèn)可，渴望被老師關(guān)注。

一次小熊媽媽發(fā)朋友圈才得知，小熊是騎車(chē)愛(ài)好者，一次能和他的團(tuán)隊(duì)騎行二十公里，是個(gè)非常有毅力的孩子?？吹剿怯⒆孙S爽的樣子，真令我刮目相看。抓住時(shí)機(jī)，我把他的騎車(chē)時(shí)全副武裝的照片放到大屏幕上，讓同學(xué)好好猜一猜。同學(xué)們各個(gè)羨慕不已，一時(shí)間簡(jiǎn)直被奉為男神。小熊的眼神再也看不到那種敵意，羞澀與欣喜的目光看著我……我知道，仇視與冷漠在我們之間再也不會(huì)出現(xiàn)了。

現(xiàn)在的小熊雖然學(xué)習(xí)還不夠優(yōu)秀，但每次犯錯(cuò)時(shí)，總會(huì)不好意思沖我笑笑。剛到他可愛(ài)的樣子，我心里不知樂(lè)了多少回。他再也沒(méi)有和老師們起過(guò)沖突了。正所謂親其師，才能信其道。

托爾斯泰曾說(shuō)：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他才是一個(gè)好教師。由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，內(nèi)心世界與個(gè)性特點(diǎn)也不一樣，這就要求教師要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，教育必須有的放矢，采取不同的內(nèi)容和方法有計(jì)劃的進(jìn)行，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，班主任應(yīng)及時(shí)送去溫暖、安慰和幫助，這時(shí)最能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，給予其信心和力量。

一個(gè)老師只懂得智慧的用制度和評(píng)價(jià)去管理班級(jí)，只能做到班風(fēng)良好、成績(jī)穩(wěn)定，但真正融入學(xué)生心靈的是你對(duì)孩子愛(ài)，只有這樣你才能真正感受到做老師的職業(yè)幸福。我始終秉承著做一個(gè)智慧與愛(ài)心并存的班主任，贏得了孩子們的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

陶海林，《班主任管理班級(jí)的智慧與技巧》，45頁(yè)，東北師范大學(xué)出版社，2010-08-01