每個(gè)孩子都能“開出美麗的花”

杜天宇

我堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是一顆“花種子”，都能開出絢爛多彩的花朵。

我是一名剛剛站在班主任崗位上一年多的新教師，在這短短一年零兩個(gè)月中，我見證了班級(jí)里每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，當(dāng)然也包括這位。

添添是個(gè)可愛活潑的小姑娘，在入學(xué)培訓(xùn)的時(shí)候，對(duì)她的印象就是注意力很差，時(shí)常沉浸在自己的世界中，仿佛老師和同學(xué)的對(duì)話她都能自動(dòng)“屏蔽”，我對(duì)她的關(guān)注其實(shí)是從她爸爸媽媽開始的。

那天是2016年7月14日，前一天給孩子們做完了入學(xué)培訓(xùn)，今天要開家長(zhǎng)會(huì)，其他孩子的家長(zhǎng)都是只來一位，添添的爸爸媽媽卻全部出席。當(dāng)我在收“家長(zhǎng)信息統(tǒng)計(jì)表”的時(shí)候，添添的爸爸特意向我介紹說：老師您看我們孩子的“添”字比較特別，是添加的“添”，是代表增加、錦上添花的意思。我禮貌性地微笑，從此對(duì)這個(gè)小姑娘也多了一份留意。

開學(xué)后，其他孩子迅速適應(yīng)了學(xué)校中的各種制度要求，添添則比較例外，上課前老師與同學(xué)們之間的相互問候，添添會(huì)站在椅子上、“故意”與大家不一致地喊出：老師您好！引得其他同學(xué)一陣笑聲。課上她總會(huì)拿著鉛筆往桌子上、椅子靠背上畫著什么，老師輕輕地提示她，她也總是不以為然，繼續(xù)“作畫”。

種種行為讓我不得不聯(lián)系孩子的家長(zhǎng)，想要了解孩子在家的情形。經(jīng)過一次與她媽媽的長(zhǎng)談中我了解到，添添在入學(xué)的前一年才學(xué)會(huì)說話，在表達(dá)和與同學(xué)交往中可能會(huì)有些困難，有時(shí)候她的奇怪行為只是想要引起大家的注意，孩子的父母曾帶著她做過自閉癥的檢查，但結(jié)果顯示“孩子的某些行為確實(shí)存在問題，但不符合病態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)”，所以添添的父母現(xiàn)在對(duì)孩子的一切都特別關(guān)注和上心，這也是為什么家長(zhǎng)會(huì)兩位都會(huì)出席、孩子的家庭實(shí)踐作業(yè)總是認(rèn)認(rèn)真真地、由家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)著完成。聽了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我終于明白孩子在學(xué)校做奇怪行為的原因，同時(shí)我也下定決心，幫助孩子慢慢成長(zhǎng)起來。

“添添，老師想請(qǐng)你幫一個(gè)忙好嗎？”我把添添叫到自己身邊，我和她說話時(shí)她并不看著我，而是看向其他方向或者看著地面，我猜她可能有些害羞或者還不太適應(yīng)和其他人面對(duì)面地交流溝通，“好！”她用一個(gè)字回應(yīng)我?！疤硖砟憧?，咱們班的燈有點(diǎn)多，我一個(gè)人管不過來，所以老師想，以后咱們班只要是同學(xué)們都走了，你就負(fù)責(zé)把所有燈都關(guān)上！你覺得怎么樣，能做到嗎？”我想讓添添覺得自己是被需要的，老師和班級(jí)都需要她的幫助，同時(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感?！昂玫模　碧硖硇πΥ饝?yīng)我，雖然她還是沒有看著我，但是我們之間算是有了一次完整的溝通。從那以后，添添總是盯著前后燈的開關(guān)，只要是上操、體育課她都會(huì)想著關(guān)燈，不用我提醒。一次班會(huì)課上，我在班里表?yè)P(yáng)添添為班級(jí)服務(wù)，節(jié)約用電，她聽到自己的名字先是一愣，然后看向我，眼睛里滿是期待，后來聽到了表?yè)P(yáng)的話，她低頭開心地笑，我號(hào)召全班同學(xué)為添添鼓掌表示感謝，她便更開心地咧開嘴笑了。當(dāng)我以為孩子已經(jīng)慢慢走向正軌時(shí)，發(fā)生了一件意想不到事。添添用尖的鉛筆扎了其他幾個(gè)小朋友，雖然沒有扎傷，但據(jù)其他孩子反應(yīng)扎疼了自己，有的家長(zhǎng)不依不饒，覺得她是一個(gè)潛在的“危險(xiǎn)”，應(yīng)該讓這個(gè)孩子離校。這讓我很著急，找到了添添的家長(zhǎng)，兩位家長(zhǎng)連夜“審問”，最后跟我講述了孩子交代的經(jīng)過：添添覺得那幾個(gè)小朋友穿的衣服很有意思，像羽絨服，所以想用鉛筆扎一下看會(huì)不會(huì)漏氣。就是這個(gè)天真的想法，讓添添在無(wú)形中傷害了其他的孩子，也給一些家長(zhǎng)帶來了恐慌。

經(jīng)過與我、與學(xué)校的溝通，添添的媽媽決定來學(xué)校陪讀，時(shí)刻跟著孩子以便留意她的一舉一動(dòng)。作為班主任的我，沒有因?yàn)楹⒆計(jì)寢尩呐阕x就放松對(duì)孩子的看管和教育，更不會(huì)放棄她。很多次我主動(dòng)找添添說話，給她各種各樣的小任務(wù)：管理圖書、整理書柜、看看有沒有粉筆頭需要處理等等，她對(duì)校園生活和班級(jí)了解的越來越多，有幾次甚至主動(dòng)跑來向我要任務(wù)，真的很高興看到孩子在慢慢適應(yīng)和進(jìn)步。

到了下學(xué)期，我看到了添添的畫畫天賦，并幫她找到在班級(jí)中的存在感。一個(gè)周末，我聯(lián)系了孩子的媽媽，讓添添在家畫幅畫，周一帶到學(xué)校掛在班級(jí)中。周一一早，孩子就將裱了畫框的畫拿給我了，我在班里向大家介紹添添的作品——杜老師在上語(yǔ)文課，講的是生字“山”，同學(xué)們戴著紅領(lǐng)巾坐在下面認(rèn)真聽講。我告訴大家添添想把畫放在班里，有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)贊“畫的真好！”，添添也高興地說“謝謝。”課后我告訴添添，你的畫非常棒，以后每一幅作品都要保留好，以后老師可以在學(xué)校里幫你辦一個(gè)小型畫展，請(qǐng)其他班的同學(xué)來參觀，添添頻頻點(diǎn)頭。從此她在班里有了更多的朋友，她也更愿意和別人交流，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)能夠看著我跟我說話了，雖然持續(xù)地時(shí)間不長(zhǎng)，又會(huì)看向別處，但已經(jīng)有了很大進(jìn)步。

一年級(jí)快要結(jié)束的時(shí)候，我給每個(gè)孩子拍照留念，添添在孩子們的中間已經(jīng)看不到她的奇怪行為了，取而代之的是臉上燦爛甜美的笑容。從某一天開始，添添每次放學(xué)都會(huì)特意跑過來跟我說再見，每次去接水都會(huì)跟我打招呼，每天出操不再亂跳而是認(rèn)真完成動(dòng)作，看來這個(gè)可愛的小姑娘已經(jīng)慢慢在綻放了。

現(xiàn)在添添升入二年級(jí)了，上個(gè)月接受了入隊(duì)教育，臉上那嚴(yán)肅的表情、閃光的眼神，我看得出她對(duì)紅領(lǐng)巾的期待。相信添添一定會(huì)更加努力認(rèn)真地做好一名小學(xué)生、一名少先隊(duì)員，就像她媽媽為記錄她成長(zhǎng)的點(diǎn)滴而開的微信公眾號(hào)——“添添向上”。

每個(gè)孩子都會(huì)綻放成一朵美麗的花，只是花期不同；有些孩子的花期雖晚，但終究會(huì)開成一朵特別的、唯一的、燦爛的花。