一雙鞋，一段情

謝榮升

摘要：教室里的每一個(gè)孩子，都是一個(gè)家庭的整個(gè)世界。教育者要永遠(yuǎn)保持一顆充滿愛與責(zé)任的心。班主任工作更是一門藝術(shù)，需要有一雙敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。解決問題更要有技巧。好的方法往往事半功倍。

關(guān)鍵詞：攀比之風(fēng)；送鞋；友誼；雙向教育

案例

12月的北京煞是寒冷，即便是家里給了暖氣，也并不能完全緩解，這樣的天氣如果不用上班，我是極不愿意早起的。

周六早晨，還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)的我被一陣短促急躁的電話吵醒，原來是體育訓(xùn)練隊(duì)的教練打來的電話，說我們班林明今日請(qǐng)假未參加訓(xùn)練，讓我核實(shí)下。我急忙打電話給林明，他說昨日跑步摔倒在水坑里，弄濕了鞋子，今日身體不舒服，故請(qǐng)假。

尋思著周六也沒什么事而且林明家住的也離我家不遠(yuǎn)，于是就駕車去了他家。他家在縣城旁邊的一個(gè)村子里，爸爸去年去世，因此兩個(gè)人的生計(jì)全落在媽媽一個(gè)人身上。為了生活媽媽常年在飯店打工，家里只有他一個(gè)人，很是冷清。他見到我很是意外。我四周打量了下，屋里沒有暖氣和屋外溫度沒有什么分別，甚至由于水管被凍裂，因此連口熱水都沒有。再低頭看腳下，大冬天還穿著那雙濕漉漉的鞋子，我有些生氣說道：“這鞋不是昨天訓(xùn)練弄濕了嗎，怎么還穿？”他漲紅了臉說：“沒事兒晾了一晚上已經(jīng)干了”我沒有再問下去。害怕觸碰那顆敏感的心。說來也怪，半年了他好像從沒有換過鞋，冬天了依舊是一雙單鞋。這時(shí)我想我也猜到了他未參加訓(xùn)練的原因，原來是沒有鞋穿呀！

我借故有些事情，先出去一會(huì)。尋思起這半年來，班上其他同學(xué)的“曬鞋”行為，動(dòng)輒一個(gè)喬丹、亞瑟士系列就要3、4位數(shù)。正想著不知道怎么教育呢。我拍了拍腦袋，一條妙計(jì)油然而生。何不將“班會(huì)課堂”搬到這里？即幫助林明又教會(huì)其他同學(xué)一種正確的價(jià)值觀。生活會(huì)即教育，從生活身邊中感悟。喜歡曬鞋的，往往是為了滿足虛榮心，如果他們知道在周圍還有沒鞋穿的同學(xué)，那豈不是比我單純說教更有說服力？但是讓所有人都來這里是不太現(xiàn)實(shí)，另外恐怕讓班里都知道林明的事情，會(huì)傷害其自尊心。不如以點(diǎn)帶面。

我們班班長(zhǎng)劉宇，和林明身段差不多。家庭條件不錯(cuò)，為人正直，愛幫助同學(xué)。但是美中不足愛攀比，酷愛名牌鞋子。家長(zhǎng)也是說過多次就是不聽。于是打電話給班長(zhǎng)，把他“騙”過來，并讓他將不喜歡不想穿的鞋、衣服帶上。不一會(huì)家長(zhǎng)將他送過來，并帶了3雙9成新的鞋。說是網(wǎng)上買的只穿過一兩次不喜歡了。想著他的為人正直善良，我將林明沒有鞋子因此不能參加訓(xùn)練的事情告訴了他。我和他說你去想一個(gè)辦法既不傷害他的自尊心，又達(dá)到幫助他的目的，重要的是要保守這個(gè)秘密。他思索片刻說放心吧保證完成任務(wù)。

我和他一起再一次來到林明家。顯然這一次林明更意外，瞪大了眼睛不知所措。劉宇說：“哥們，我數(shù)學(xué)不會(huì)，你能不能給我講下題，以后幫著我學(xué)數(shù)學(xué)吧?！绷置骱芤馔獾呛芸炀痛饝?yīng)了。“來而不往，非君子，作為回報(bào)這雙鞋送給你吧，你要是不要你就看不起我”劉宇煞有介事的說。我會(huì)心的笑了笑示意林明收下?；氐綄W(xué)校后班長(zhǎng)劉宇又提議召開了”杜絕攀比消費(fèi)，適度消費(fèi)”的主題班會(huì)，此后班上的攀比之風(fēng)也就這樣漸漸的吹散了。值得一提的是在林明的幫助下劉宇的數(shù)學(xué)成績(jī)也越來越好。同時(shí)林明和劉宇也比之前關(guān)系更融洽了，天天“粘”在一起。

分析

一次送鞋，微不足道的小事不僅幫助了生活窘迫的林明而且傳遞了一段友誼，同時(shí)更是一次心靈、價(jià)值觀教育。班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)家，班主任是學(xué)生的第二個(gè)家長(zhǎng)。這個(gè)家長(zhǎng)直接影響這個(gè)家庭成員是否能夠健康成長(zhǎng)。作為班主任首先要有一個(gè)價(jià)值觀的正面導(dǎo)向。車爾尼雪夫斯基說“教師把學(xué)生塑造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”，我時(shí)刻謹(jǐn)記這句話，嚴(yán)格要求自己的行為，并用愛與智慧引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

高中生一個(gè)似懂非懂的階段，作為價(jià)值觀還未完全成熟時(shí)期，心理是復(fù)雜多變的。班主任要用一雙慧眼去觀察人性、洞悉人心、體察人情。要有三心，責(zé)任心、細(xì)心和愛心。嘗試著做“坐不住”的班主任，光在課上難免不能全面了解學(xué)生，多去家訪，走近學(xué)生從而走進(jìn)學(xué)生。另外要善于思考發(fā)現(xiàn)問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，同時(shí)解決問題的方法也要更新，不要單純的簡(jiǎn)單說教。要抓住契機(jī)運(yùn)用巧妙的教育藝術(shù)，這樣教育的天地會(huì)變更寬，也會(huì)使教育產(chǎn)生意想不到的效果，師生的關(guān)系、同學(xué)關(guān)系也會(huì)更加和諧自然。