育有“德”的人才，做有“根”的德育

隗合剛

摘要：建校伊始，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，就確立了善德教育德育體系，力求將德育工作做實(shí)、做細(xì)、做出新意，也取得了實(shí)實(shí)在在的效果。通過以實(shí)效為根本，扎實(shí)推進(jìn)德育常規(guī)管理；以協(xié)同為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家校資源優(yōu)化；以“善德”為主線，形成德育教育特色三方面進(jìn)行闡述德育的有根。

關(guān)鍵字：有德；有根；人才；德育

芳草地國(guó)際學(xué)校富力分校追溯教育的本質(zhì)——育人，這也是我們學(xué)校一貫的教育理念。成人是我們九年一貫的德育理念，成才是我們教育教學(xué)的目標(biāo)。

芳草富力在建校伊始，就確立了“從自然人到社會(huì)人”的德育體系，形成了學(xué)校的德育特色課程—《善德教育》。我們以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，力求將德育工作做實(shí)、做細(xì)、做出新意，也取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

一、以實(shí)效為根本，扎實(shí)推進(jìn)德育常規(guī)管理

我校德育常規(guī)管理的目標(biāo)是將我校學(xué)子培養(yǎng)成為舉止文明、行為典雅的富力善德少年。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，本著“細(xì)節(jié)抓實(shí)、過程抓嚴(yán)、力求實(shí)效”的原則，每項(xiàng)常規(guī)工作均按部就班，扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)。如，充分發(fā)揮德育教育主陣地的作用，堅(jiān)持周一的升旗儀式；根據(jù)每月工作重點(diǎn)，階段推進(jìn)德育教育主題；發(fā)揮少先隊(duì)的先鋒引領(lǐng)作用等。今天重點(diǎn)從三項(xiàng)有特色的常規(guī)工作進(jìn)行匯報(bào)。

（一）發(fā)揮年級(jí)自治主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我校采取九年四段，學(xué)段自主管理，年級(jí)自治制度，學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)由年級(jí)設(shè)計(jì)、管理，充分調(diào)動(dòng)一線教師的積極性與主動(dòng)性，成為學(xué)校主人翁。具體做法：

1、以學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)為主體，重樹校規(guī)，以知導(dǎo)行

學(xué)校結(jié)合新版《中小學(xué)生守則》出臺(tái)的契機(jī)，以學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)為牽頭，開展了重樹校規(guī)的活動(dòng)。學(xué)生會(huì)主席做國(guó)旗下演講—《營(yíng)造和諧友善校園、做曉禮文明富力少年》，面向全體學(xué)生發(fā)起重樹校規(guī)的倡議；重樹了《芳草地國(guó)際學(xué)校富力分校校規(guī)》，梳理了《芳草地富力學(xué)生一日生活規(guī)范》。班級(jí)結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合班訓(xùn)，學(xué)習(xí)《守則》，重樹班規(guī)。在這樣的過程中，提高了學(xué)生對(duì)《校規(guī)》的知曉率，增強(qiáng)了對(duì)落實(shí)《校規(guī)》的認(rèn)同感，以學(xué)生為主體的建設(shè)過程中，增強(qiáng)了學(xué)生主人翁的意識(shí)。

2、建立“年級(jí)管理自主發(fā)展”的管理模式

我們以年級(jí)自治管理為主體，年級(jí)進(jìn)行每日行為規(guī)范檢查，少先隊(duì)以周為單位定期抽查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部周巡查的三級(jí)管理模式，促進(jìn)學(xué)生的良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。我們改變?cè)械囊远坑?jì)分的評(píng)價(jià)模式，變成以事件描述式的評(píng)價(jià)方式，給予年級(jí)評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)，周五將三級(jí)巡查結(jié)果匯總，反饋給年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組長(zhǎng)或年級(jí)學(xué)生干部提出改進(jìn)意見，每周一升旗儀式后，以年級(jí)為單位召開年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣周例會(huì)，學(xué)生會(huì)主席結(jié)合反饋信息進(jìn)行班級(jí)落實(shí)情況點(diǎn)評(píng)，評(píng)選年級(jí)內(nèi)星級(jí)班集體，提出下一階段的目標(biāo)及改進(jìn)方向。校學(xué)生會(huì)則主要對(duì)年級(jí)落實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，定期評(píng)選星級(jí)年級(jí)。實(shí)行學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)分層評(píng)價(jià)，將學(xué)生個(gè)體置于集體之中，學(xué)生個(gè)人不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)集體負(fù)責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)，每一位同學(xué)都在集體的互感互育的場(chǎng)之中成長(zhǎng)。

3、德育處進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，有針對(duì)性指導(dǎo)、改進(jìn)，提高效果

德育處及學(xué)段的定位為：調(diào)研、指導(dǎo)、引領(lǐng)（推進(jìn)）、提高、考核。因此，我們工作的重點(diǎn)在于調(diào)研與指導(dǎo)，每個(gè)月都有專項(xiàng)調(diào)研與考核項(xiàng)目，如：學(xué)生去專用教室上課遲到；中午勞逸結(jié)合問題；課間追跑打鬧問題等都有調(diào)研報(bào)告分析、具體改進(jìn)措施，效果評(píng)估等系列工作。這也是體現(xiàn)工作的小而細(xì)的方面。

（二）創(chuàng)新德育教育形式，發(fā)揮新媒體的宣傳陣地作用

在媒體技術(shù)日益進(jìn)步的現(xiàn)代社會(huì)，我校與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新媒體的宣傳陣地作用，制作“芳草富力一日行為規(guī)范“微視頻，發(fā)揮榜樣的正面激勵(lì)作用。我們制作了善行年級(jí)行為規(guī)范宣傳篇，進(jìn)行榜樣年級(jí)規(guī)范行為展播，還制作了榜樣班級(jí)、榜樣人物事跡宣傳等，利用升旗儀式進(jìn)行事跡宣傳表彰，利用校園視頻播放系統(tǒng)進(jìn)行循環(huán)播放，利用微信群面向家長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)行宣傳，為學(xué)生自我管理形成正確的價(jià)值取向?qū)Ш健＃úシ乓恍《危?/p>

（三）開展系列主題教育活動(dòng)，注重學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)

1.抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展主題教育

以“3.5”雷鋒日契機(jī)，我校發(fā)起了“讓雷鋒永駐富力”的主題教育活動(dòng)，在全校發(fā)出倡議的基礎(chǔ)上，我校成立了3-8年級(jí)志愿者服務(wù)隊(duì)，并組織了赴社區(qū)的“霧霾天氣調(diào)查”、“熄燈一小時(shí)”、“愛心義賣”等志愿活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育及責(zé)任教育。

在我國(guó)抗戰(zhàn)勝利70周年，及今年的“長(zhǎng)征”勝利80周年之際，我校緊抓時(shí)事教育的契機(jī)，扎扎實(shí)實(shí)地開展一系列愛國(guó)主題教育活動(dòng)，有參觀中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、首都少年先鋒崗活動(dòng)、時(shí)事政治演講比賽、向國(guó)旗敬禮活動(dòng)、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日集體宣誓活動(dòng)、觀看愛國(guó)電影《天河》活動(dòng)等。9月1日，我們請(qǐng)來了賀龍?jiān)獛浀呐畠嘿R黎明參加開學(xué)典禮，為孩子們上了愛國(guó)主義教育第一課，取得了良好效果。

2.圍繞傳統(tǒng)文化進(jìn)行節(jié)日教育

我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，既是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形態(tài)，又是傳承傳統(tǒng)文化的重要載體，我們利用節(jié)日教育的契機(jī)，注重對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。重陽節(jié)組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行服務(wù)；清明節(jié)祭掃革命英烈；校園節(jié)日中，既有中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，又有西方文化節(jié)日，更有已形成傳統(tǒng)的三大校園節(jié)日—科技節(jié)育智慧、藝術(shù)節(jié)展特長(zhǎng)、體育節(jié)煉意志，使孩子們?cè)谟鋹偟母惺苤蝎@得了全面發(fā)展。每年的5月30日為學(xué)校文化節(jié)（3照片）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三節(jié)三愛”敬老、責(zé)任、誠(chéng)信教育等教育。

通過系列的教育活動(dòng)，芳草富力被評(píng)為北京市首批文明校園，北京市學(xué)校文化建設(shè)優(yōu)秀校，朝陽區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育示范校，獎(jiǎng)杯可以說明問題，但讓我們值得驕傲的是：走進(jìn)芳草富力我們各個(gè)樓層的的藝術(shù)展臺(tái)會(huì)向您訴說學(xué)生的文明程度，（學(xué)校的裝飾擺件從沒有被破壞和丟失的現(xiàn)象）。通過學(xué)生的自治自育，全面參與學(xué)校的建設(shè)與管理之中，做學(xué)校的主人，共同建設(shè)自己的校園，營(yíng)造出“校美人和”的校園人文環(huán)境進(jìn)。

二、以協(xié)同為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家校資源優(yōu)化

何為家校協(xié)同教育？經(jīng)過討論，我們認(rèn)為主體是學(xué)校、家庭和社會(huì)；人員是教職工和家長(zhǎng)；主題是教育；關(guān)鍵點(diǎn)是協(xié)同。何為協(xié)同？協(xié)同的定義，《說文》提到“協(xié)，眾之同和也。同，合會(huì)也”。協(xié)同教育的目的是協(xié)調(diào)、統(tǒng)合、協(xié)作、同步共育，促進(jìn)學(xué)生全面健康可持續(xù)發(fā)展成長(zhǎng)。

（一）成立家?；?dòng)聯(lián)盟委員

該組織是讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)中，知曉學(xué)校計(jì)劃、德育計(jì)劃，學(xué)期初召開學(xué)校計(jì)劃研討會(huì)，參與到學(xué)校的育人目標(biāo)的研討確立之中，參與到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的，并結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行自組織的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，例如參與學(xué)校的食堂管理等。

（二）建立家長(zhǎng)學(xué)校

家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)的重要性、不可替代性，決定了家長(zhǎng)學(xué)校的成立的迫切性。家長(zhǎng)的育兒能力的高低，層次不齊，家長(zhǎng)的角色意識(shí)不強(qiáng)，缺乏科學(xué)的發(fā)展指導(dǎo)是目前中國(guó)家長(zhǎng)的現(xiàn)狀。我校建立了以年級(jí)為組織主體，以班級(jí)為基本單位的家長(zhǎng)學(xué)校。我們借助外腦將著名心理專家施剛團(tuán)隊(duì)引入學(xué)校，針對(duì)我校的家長(zhǎng)的實(shí)際情況，開展了具有針對(duì)性和適時(shí)性的家長(zhǎng)指導(dǎo)工作。年級(jí)主要針對(duì)本年級(jí)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織開展通識(shí)性培訓(xùn)。

每個(gè)班則借助現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了施剛心理咨詢微信群，每個(gè)微信群眾都有一位心理學(xué)導(dǎo)師，家長(zhǎng)可以隨時(shí)，隨地同家庭教育指導(dǎo)專家進(jìn)行對(duì)話，解決孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題，實(shí)現(xiàn)了及時(shí)性，針對(duì)性的效果。

（三）讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與共同教育

一走進(jìn)校園：感受學(xué)生生活的豐富多彩。每學(xué)期利用家長(zhǎng)開放日時(shí)間，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，11月份籃球節(jié)、 12月份的圣誕節(jié)、4月份的小樹伴我成長(zhǎng)和體育文化節(jié)、5月份的讀書藝術(shù)節(jié)等，使家長(zhǎng)增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的了解，提高了家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，攜手與孩子并肩前行。

二走進(jìn)課堂：參與課堂評(píng)價(jià)。每學(xué)期的家長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)參觀校園，進(jìn)班聽課，和教師一起探討孩子成長(zhǎng)問題。三走進(jìn)社團(tuán)課程：本學(xué)期在校級(jí)、年級(jí)家委會(huì)的共同研討下，推出并建立家長(zhǎng)課堂、微信班級(jí)。將有能力、有特長(zhǎng)、有意向的家長(zhǎng)組織起來，根據(jù)學(xué)生的需求，開設(shè)家長(zhǎng)課堂，家長(zhǎng)成為社團(tuán)課程的校外輔導(dǎo)老師，開設(shè)茶藝、書法、童年游戲、空竹、古詩文鑒賞等15門社團(tuán)課程，深受孩子的喜愛，也拉近了家長(zhǎng)和教師的距離。

（四）家?；?dòng)，構(gòu)建和諧社區(qū)

學(xué)校密切與社區(qū)和周邊友鄰單位建立共建聯(lián)系，如豆各莊鄉(xiāng)政府、富力又一城社區(qū)、二監(jiān)武警支隊(duì)、垡頭消防支隊(duì)、IBM公司等。在家校聯(lián)盟委員會(huì)的共同努力下，學(xué)校門口增加了一小路口，提供學(xué)生過馬路，成功得到了學(xué)校南側(cè)小樹林的使用權(quán)，在里邊架設(shè)棧道、座椅、小舞臺(tái)，成為孩子們學(xué)生、生活的一片樂園。

（五）經(jīng)驗(yàn)推廣，樹立典型

在生活實(shí)踐中，在我校學(xué)生家長(zhǎng)中涌現(xiàn)出在育子經(jīng)驗(yàn)中的優(yōu)秀案例，我校會(huì)邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)給相應(yīng)年級(jí)的學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)推廣。通過零距離的溝通和交流，家長(zhǎng)獲得了實(shí)實(shí)在在的經(jīng)驗(yàn)。另外，我校組織開展每年一度的“好家長(zhǎng)”和“我的育子夢(mèng)——家庭教育故事征文”、書香家庭等評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校多篇家長(zhǎng)育子經(jīng)驗(yàn)案例，收錄在家庭教育指導(dǎo)中心經(jīng)典案例書中。

三、以“善德”為主線，形成德育教育特色

我校 “善德教育”是自建校之始，確立德育特色課程，開展了以 “爭(zhēng)做善德少年 構(gòu)建善行校園”系列教育活動(dòng)。

（一）結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)由淺入深地設(shè)計(jì)“善德教育”主題系列活動(dòng)

學(xué)生一年級(jí)剛進(jìn)校，我們遵循學(xué)生向師性、可塑性特點(diǎn)，從學(xué)生行為入手，讓孩子們背誦自編的歌謠，熟記在校日常行為規(guī)范。在具體教育情境中通過“請(qǐng)你像我這樣做——我就像你這樣做”的形式，養(yǎng)成一般性的集體生活行為習(xí)慣。

在此基礎(chǔ)上，我們安排二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)不同情境中的禮儀：“不同環(huán)境有講究，排隊(duì)行禮，擺手就成，人多雜亂碰面語，沒有表示不挑禮；不同方位有講究，近處張口，遠(yuǎn)處招手，他人側(cè)后別多禮，倘若快步趕過去，熟人問候莫高聲……”學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)禮儀，通過細(xì)微之處感受禮儀的本質(zhì)內(nèi)涵是對(duì)他人的體貼和善意。

待孩子們感受到人與人間的善意后，我們?cè)谌昙?jí)開展“集體教育”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是集體，感受集體的力量；孩子們?cè)诩w中慢慢地有了志趣相投的同學(xué)，我們就在四年級(jí)設(shè)計(jì)了“交友教育”，幫助孩子們交到好朋友；五年級(jí)學(xué)生有了抽象和概括能力，有了個(gè)人與集體、與他人相處的經(jīng)驗(yàn)，我們通過“審美”主題教育，幫助學(xué)生完成“從自然人走向社會(huì)人”價(jià)值追求上的認(rèn)知飛躍，體會(huì)和諧與進(jìn)步的辯證關(guān)系。

接著，我們?cè)O(shè)計(jì)了六年級(jí)“社交教育”、七年級(jí)的“法制教育”、八年級(jí)的“青春期教育”和九年級(jí)的“角色教育”。

我校三年級(jí)圍繞“集體教育”主題，設(shè)計(jì)了“拔河比賽”、“設(shè)計(jì)班徽”、“班務(wù)分工和組建班委會(huì)”、“綁腿跑比賽”、“開設(shè)年級(jí)綠色基金”的系列教育活動(dòng)。

我們首先組織學(xué)生喜聞樂見的拔河比賽，全體同學(xué)共同握住拔河繩，口令一致，方向一致，同時(shí)用力，產(chǎn)生合力，達(dá)到一個(gè)目標(biāo)——贏得比賽勝利。在兩隊(duì)僵持過程中，要堅(jiān)持，不放松，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，享受團(tuán)隊(duì)合作的快樂。學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞怎樣才能獲勝的問題，總結(jié)出“統(tǒng)一號(hào)令、方向一致、步調(diào)一致”的集體獲勝要訣。

緊接著，我們組織學(xué)生設(shè)計(jì)班徽。同學(xué)們拿出各自設(shè)計(jì)方案，說出自己對(duì)班級(jí)的憧憬，通過互動(dòng)研討，最終確定班集體努力和奮斗的目標(biāo)。我們又組織“認(rèn)領(lǐng)小班務(wù)”活動(dòng)，同學(xué)們有的清掃地面，有的擦黑板，有的收作業(yè)……把集體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為合理分工和具體行動(dòng)；在班務(wù)分工基礎(chǔ)上組建班委會(huì)，要研究那些“小班務(wù)”由什么班委負(fù)責(zé)管理，班委是做什么的，班長(zhǎng)是做什么的，班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生了。

有了目標(biāo)，有了分工，有了組織，就有了真正意義的集體。孩子們參加“綁腿跑”比賽，他們肩并肩，腿綁腿，集體喊口號(hào)，步伐一樣齊，速度一樣快，深刻體驗(yàn)到相互的信任、鼓勵(lì)和愛護(hù)，體驗(yàn)到一個(gè)集體向著一個(gè)方向而努力。

在對(duì)集體有了進(jìn)一步體驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們開設(shè)了年級(jí)“綠色基金”。通過收集廢舊物品籌集慈善資金，幫助有困難同學(xué)，幫助社會(huì)有困難的人，讓學(xué)生體會(huì)心中有他人，心中有社會(huì)，體會(huì)大愛的力量。

（二）開展主題班會(huì)評(píng)選，深化對(duì)“善德”內(nèi)涵的理解

學(xué)校深入推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織了以“善德教育”為主題“富力杯”主題班隊(duì)會(huì)評(píng)選活動(dòng)，圍繞“友善”、“寬容”、“責(zé)任”、“團(tuán)結(jié)”、“誠(chéng)信”等教育主題，精心設(shè)計(jì)，學(xué)生全員參與，主題明確，形式多樣。經(jīng)過初賽、復(fù)賽兩個(gè)環(huán)節(jié)，我校共評(píng)選出10節(jié)優(yōu)秀主題班會(huì)，進(jìn)行表彰。這一活動(dòng)使學(xué)生加深了對(duì)“善德”的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德素養(yǎng)，提升了班主任主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施水平和綜合育人能力。

（三）開展善德少年的評(píng)選工作，塑造“善德”形象

“爭(zhēng)當(dāng)善德少年 構(gòu)建善行校園”貫穿學(xué)年整體活動(dòng)，學(xué)年末，進(jìn)行善德少年評(píng)選活動(dòng)，本著評(píng)選過程即再教育的原則，我們做實(shí)、做細(xì)評(píng)選過程，在評(píng)比活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)“善德”的再理解。

評(píng)選活動(dòng)共分為4個(gè)階段：

第一階段：尋找善行事例

發(fā)動(dòng)老師、學(xué)生留心發(fā)現(xiàn)身邊最真實(shí)、最樸素、最震撼心靈的善行故事，倡議每人推薦或自薦一個(gè)事例；

第二階段：推薦產(chǎn)生榜樣

在推薦或自薦事例中，通過教師投票，票選出“富力善德少年”候選人；

第三階段：事跡展示參評(píng)

將20名候選人的事跡材料刊登在校園櫥窗，統(tǒng)一時(shí)間組織學(xué)生投票，最終確定10名學(xué)生為“富力善德好少年”；第四階段：表揚(yáng)退出典型。在全校范圍內(nèi)對(duì)十大“富力善德少年”進(jìn)行隆重表彰，并進(jìn)行事跡宣講。由我校推選出的學(xué)生王澤東獲得朝陽區(qū)“十佳中學(xué)生”、曹靖暄獲得朝陽區(qū)“十佳小學(xué)生提名獎(jiǎng)”、 李星洲榮獲“百名道德之星”榮譽(yù)稱號(hào)。

“富力善德少年”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)不局限在學(xué)習(xí)成績(jī)，而是表彰愛國(guó)敬校、誠(chéng)實(shí)守信、見義勇為、樂于助人、孝親敬長(zhǎng)、熱愛公益、學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生，通過范圍廣、時(shí)間久的評(píng)選活動(dòng)，形成積極向上的校園氛圍，構(gòu)建富力善行校園，創(chuàng)建和諧校園文化。