用心教育 靜待花開(kāi)

紀(jì)艷紅

摘要：教育是一份集愛(ài)和智慧的事業(yè)。作為班主任，在工作中我們應(yīng)該用真心對(duì)待孩子，用真情感動(dòng)孩子，用智慧激發(fā)孩子內(nèi)在的無(wú)限潛能，促使孩子們進(jìn)步、成長(zhǎng)、成材。文章從凝聚學(xué)生之力，建設(shè)活力班級(jí)；多種方法教育，真正落實(shí)規(guī)范；愛(ài)心引導(dǎo)前行，促其健康成長(zhǎng)；開(kāi)展多樣活動(dòng)，綻放班級(jí)魅力四方面闡述作為班主任陪伴孩子共同成長(zhǎng)的那份快樂(lè)和幸福。

關(guān)鍵詞：真心；真情；智慧；快樂(lè)；幸福

教育是一份集愛(ài)和智慧的事業(yè)，作為班主任，在工作中我們應(yīng)該用真心去對(duì)待孩子，用真情去感動(dòng)孩子，用智慧去激發(fā)孩子內(nèi)在的無(wú)限潛能。

一、凝聚學(xué)生之力，建設(shè)活力班級(jí)

班級(jí)管理不是班主任一個(gè)人的事，班主任即使在能干，力量畢竟有限。所以作為班主任要善于開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，用心凝聚學(xué)生之力，這樣自己才不會(huì)孤立無(wú)援。

1.班級(jí)文化聚力量

班級(jí)文化體現(xiàn)著班級(jí)精神，班主任要善于將學(xué)生個(gè)體融入班級(jí)集體行為中，產(chǎn)生并升華為健康、積極的文化氛圍。所以我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行班級(jí)黑板報(bào)、文化墻等教室美化，每一次布置都圍繞不同主題，和學(xué)生一起出謀劃策，一起動(dòng)手設(shè)計(jì)，制作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的文化環(huán)境。

2.自主管理展才智

班級(jí)是一個(gè)個(gè)特長(zhǎng)、個(gè)性不一的個(gè)體組成，為使每個(gè)孩子的能力都得到發(fā)揮、使他們體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，我和學(xué)生一起討論，在班級(jí)中推出小干部輪換制，人人都是家的主人的責(zé)任制度。每名學(xué)生都參與班級(jí)管理，互相監(jiān)督。在我們班中有專門(mén)管理電燈的“燈長(zhǎng)”，有專門(mén)管理圖書(shū)的“圖書(shū)長(zhǎng)”，有專門(mén)管理課桌擺放的桌長(zhǎng)……。下課了，走進(jìn)我們班教室，你會(huì)看到一片繁忙的景象：“桌長(zhǎng)”在提醒同學(xué)們把桌椅擺放整齊，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)具再出去；“黑板清潔長(zhǎng)”正踮起腳尖擦黑板；“保潔長(zhǎng)”穿梭在行與行，桌與桌之間，認(rèn)真查找有沒(méi)有被丟在地上的紙屑……，每天我都進(jìn)行隨機(jī)的評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，同時(shí)每?jī)芍堋按笮汀蓖镀边x舉出“最佳小干部”。有了激勵(lì)評(píng)價(jià)的保障，大家越干越開(kāi)心，越干越投入。崗位輪換制，豐富了角色體驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)生的更大潛能。讓學(xué)生自主管理，孩子們的才智得以充分展現(xiàn)，班級(jí)各方面運(yùn)轉(zhuǎn)自如。

二、多種方法教育，真正落實(shí)規(guī)范

我校的校訓(xùn)是“樂(lè)學(xué)，樂(lè)行”。為了讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們班除認(rèn)真落實(shí)大隊(duì)部組織的參觀、實(shí)踐體驗(yàn)、觀影，看戲劇等各種有意義、有趣味的活動(dòng)外，每周一的班會(huì)課我們絕不打折扣，我和學(xué)生們精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，“與友善同行”、“架起寬容友誼橋”“學(xué)會(huì)尊重，收獲友情”……通過(guò)一節(jié)節(jié)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀，文明習(xí)慣，熱愛(ài)祖國(guó)等各方面的教育。

除了開(kāi)好每周一節(jié)的班會(huì)外，作為班主任我還結(jié)合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道，多層面，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。我們利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。如：利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)等契機(jī)，通過(guò)板報(bào)宣傳欄、學(xué)生手抄報(bào)制作、詩(shī)歌朗誦比賽、學(xué)雷鋒做好事等形式培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的良好的思想品質(zhì)。一次次活動(dòng)，一次次收獲，一次次智慧的啟發(fā)，一次次心靈的洗禮，小學(xué)生日常行為規(guī)范就在這樣的熏染下真正落在了孩子們的心中。

三、愛(ài)心引導(dǎo)前行，促其健康成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都是一朵花，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)夢(mèng)，花的長(zhǎng)成，夢(mèng)的完成，除了他們自己盡力外，作為老師一定要愛(ài)他們，要用愛(ài)的力量引導(dǎo)他們前行。

（一）愛(ài)在平等中

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我認(rèn)為教師在學(xué)生面前，應(yīng)放下架子親近他們，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦。那次，一個(gè)小孩去洗手間的幾分鐘里，他放到桌面上的U盤(pán)就不見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)我很生氣就在班中進(jìn)行了排查，察言觀色加之日常印象，最后我懷疑是三名男生之一做的這件事，于是我就找他們進(jìn)行了旁敲側(cè)擊，他們都不承認(rèn)。于是我轉(zhuǎn)變方式，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我想拿U盤(pán)的同學(xué)一定是和伙伴在開(kāi)玩笑呢！下課后你可以悄悄地放到老師那里，老師絕對(duì)替你保密而且還要給你誠(chéng)實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。”結(jié)果真證明了孩子們的天真，最終三名男生之外的另一個(gè)小孩兒承認(rèn)U盤(pán)是他拿走了，當(dāng)時(shí)看到老師生氣了，不敢拿出來(lái)?；氐桨嗬?，我在黑板上鄭重地寫(xiě)下了致歉和表?yè)P(yáng)幾個(gè)醍目的大字，并讓畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好的學(xué)生鑲上好看的花邊。我向全班宣告：我向某某三名男生道歉，老師錯(cuò)怪了他們。并讓他們走到講臺(tái)前，我深深地向他們鞠了一躬，真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)了對(duì)不起。孩子們都出乎意料，隨機(jī)爆發(fā)出熱烈的掌聲。接著我又表?yè)P(yáng)了還U盤(pán)的那個(gè)孩子，我想不論孩子的出發(fā)點(diǎn)是什么，這一次一定會(huì)給孩子們內(nèi)心以觸動(dòng)，這已經(jīng)足矣。

作為老師我們也有做的不妥的時(shí)候，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題時(shí)要放下身段，要敢于在學(xué)生面前真誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，給學(xué)生機(jī)會(huì)，也給自己機(jī)會(huì)，讓彼此在平等的關(guān)系中，在溫馨、和諧的氛圍中共同成長(zhǎng)。

（二）愛(ài)在溫柔中

班里的每一朵花都需要理解和關(guān)愛(ài)，作為班主任我們要用那雙溫柔的手托著孩子們健康成長(zhǎng)。

我的外甥女和我所教的學(xué)生年齡相仿，在讀小學(xué)三年級(jí)，問(wèn)她最喜歡哪個(gè)老師時(shí)，她毫不猶豫地回答別的老師都差不多，但最恨的是數(shù)學(xué)老師，我們班學(xué)生都希望她生病，孩子的話讓我異常震驚。到底發(fā)生了什么，讓學(xué)生對(duì)老師有這般的咒語(yǔ)。我按捺住內(nèi)心的不平靜及作為老師那深深的悲哀問(wèn)道：“為什么呢？”這次她的言語(yǔ)是那么一般，絲毫沒(méi)讓我感受到老師有多大的罪過(guò)?！八f(shuō)話的聲音很大，我們上課稍微做不直她就對(duì)我們?nèi)?；下課鈴響了，她總拖堂；聽(tīng)寫(xiě)生字也不允許我們錯(cuò)，如果誰(shuí)錯(cuò)了就在班中批評(píng)誰(shuí)……這就是孩子眼中的“萬(wàn)惡”老師。站在我們教師角度看這其實(shí)是一位要求比較嚴(yán)格的、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。但就是這種傳統(tǒng)意義上的老黃牛式的老師與新時(shí)期熊孩子們的思想是完全背離的。

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，我不知道我的學(xué)生是否在背后也這樣恨我、咒我，但我們一定要變自己老黃牛式教育方式，調(diào)整自己的想法?，F(xiàn)在我很少和學(xué)生發(fā)脾氣，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)我先讓其自我反思，引導(dǎo)他們思考：你為什么要這樣做，你的想法是什么？如：我們班有個(gè)小男孩比較胖，另一個(gè)孩子就給他起外號(hào)，叫他包子，該男孩很反感，找我來(lái)評(píng)理，我把起外號(hào)的男孩子叫到跟前，言語(yǔ)交談中引導(dǎo)他換位思考，在換位思考的基礎(chǔ)上我給予他正確的導(dǎo)向，讓他知道對(duì)與錯(cuò)究竟是什么。再如兩個(gè)男生鬧別扭，原因是A說(shuō)做夢(mèng)時(shí)夢(mèng)見(jiàn)B死了，B覺(jué)得是對(duì)自己的一個(gè)侮辱。對(duì)待這樣的事情，我就會(huì)溫柔地引導(dǎo)學(xué)生：老師有時(shí)候也夢(mèng)見(jiàn)自己跳懸崖死掉了，但夢(mèng)就是夢(mèng)，一覺(jué)醒來(lái)我還是活得好好的。就這樣，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路中我用自己的溫柔、理解與關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)著孩子們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、開(kāi)展多樣活動(dòng)，綻放班級(jí)魅力

（一）“大話成語(yǔ)”活動(dòng)

在我剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不自信，回答問(wèn)題聲音很小，甚至當(dāng)眾發(fā)言站立不安。為了提升孩子們自信心，我決定先以“成語(yǔ)故事”為切入點(diǎn)給他們搭建舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能登臺(tái)鍛煉。為了讓學(xué)生有興趣參與，我特意買(mǎi)來(lái)一件長(zhǎng)袍，一塊醒木，又精心安排了活動(dòng)啟動(dòng)儀式。就這樣“大話成語(yǔ)”欄目在班級(jí)開(kāi)展起來(lái)。語(yǔ)文課鈴聲一響，“小故事，大道理，人情事態(tài)，盡在大話成語(yǔ)”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，加上拍醒木的經(jīng)典動(dòng)作，一則成語(yǔ)故事由此引出。為了讓學(xué)生重視此項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)整個(gè)過(guò)程也是很隆重的，我安排兩名“錄像師”，并選出五名班級(jí)評(píng)委，每天“錄像師”手持ipad雙角度全程錄相，每天評(píng)委坐成一排手持評(píng)價(jià)表進(jìn)行認(rèn)真打分，再加上每天隨機(jī)選出的“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)員”的真誠(chéng)點(diǎn)評(píng)，孩子們熱情高漲，“大話成語(yǔ)”欄目深受同學(xué)們喜愛(ài)。一學(xué)期每個(gè)孩子至少兩次登臺(tái)鍛煉，無(wú)論從講話聲音還是儀態(tài)方面，他們都在變化?；顒?dòng)總結(jié)會(huì)上，孩子們談了自己感受，有的說(shuō)：每一次上臺(tái)我都很興奮，每一次我聽(tīng)其他同學(xué)的講演都是一種享受；有的說(shuō)：我真想感謝大話成語(yǔ)能讓我把我自己“放大”……學(xué)期末我認(rèn)真梳理了整個(gè)活動(dòng)，學(xué)校給我們印制了“大話成語(yǔ)”書(shū)籍，我們收獲滿滿，喜悅無(wú)比。

（二）“讀文學(xué)名著，講西游（三國(guó)）故事”活動(dòng)

“大話成語(yǔ)”活動(dòng)取得了成功，但孩子們所講的故事都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容，比如第一天的故事在唐代，第二天就到了三國(guó)時(shí)期，跳躍性大，內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性和有序性。于是，我又想到了要從班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的整個(gè)過(guò)程來(lái)考慮和安排，由淺入深地去感染學(xué)生，所以我決定組織系列活動(dòng)。就這樣，“讀文學(xué)名著，講西游故事”在六年級(jí)上學(xué)期開(kāi)展起來(lái)，結(jié)合高年級(jí)閱讀推薦書(shū)目，讓孩子們把每天講的內(nèi)容連起來(lái)，讓他們真正把一本書(shū)讀起來(lái)，有了順承關(guān)系后，一個(gè)人沒(méi)講好就會(huì)對(duì)理解其它內(nèi)容有影響，這樣孩子就更加重視自己的表現(xiàn)了。在臺(tái)上，每位學(xué)生都會(huì)盡力把故事展現(xiàn)得繪聲繪色、有的加入了模仿音，有的自己設(shè)計(jì)了動(dòng)作，他們盡可能地展現(xiàn)出《西游記》中的章節(jié)內(nèi)容。而臺(tái)下的同學(xué)則跟隨著故事情節(jié)帶著歡樂(lè)在名著故事里遨游。六年級(jí)下學(xué)期活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)，“讀文學(xué)名著，演三國(guó)故事” 又在班中火熱開(kāi)展起來(lái)，桃園三結(jié)義，青梅煮酒論英雄，空城計(jì)……我?guī)е⒆觽儗?dǎo)演著一幕幕經(jīng)典故事。同學(xué)們?cè)趧≈袩o(wú)論主角還是配角都十分重視自己的角色，班級(jí)舞臺(tái)成為孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園。

一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使孩子們愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了講演，他們提升了自信，收獲了友情。在學(xué)校的電影節(jié)活動(dòng)中我和孩子們導(dǎo)演并拍攝了 “紅樓夢(mèng)秋爽齋結(jié)詩(shī)社”和“三打白骨精”兩部班級(jí)微電影，這一活動(dòng)也得到了學(xué)校和家長(zhǎng)們的大力支持，微影片呈現(xiàn)后也獲得學(xué)校其它班級(jí)、家長(zhǎng)及朋友圈的大贊。

最欣喜是我們班的“三打白骨精”入選為 “光影童年” 學(xué)校第二屆電影節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)表演節(jié)目，那天孩子們興奮、激動(dòng)地登上了天橋藝術(shù)中心絢爛的大舞臺(tái)，當(dāng)師徒四人亮相的瞬間，全場(chǎng)呼聲四起。有的家長(zhǎng)在臺(tái)下看到孩子們的光彩時(shí)刻，竟淚流滿面。事后，班級(jí)群炸開(kāi)了，有的家長(zhǎng)向小演員的演出成功表示祝賀；有的家長(zhǎng)說(shuō)，說(shuō)這是留給孩子們最好的畢業(yè)禮物；有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子能這樣幸運(yùn)參加這么大規(guī)模的演出遠(yuǎn)比給孩子報(bào)很多課外輔導(dǎo)班要有意義的多。事后，有的小同學(xué)幾次走進(jìn)我們班看小演員們，讓我們的小演員們體驗(yàn)到了被追星的味道。有的“演員”興奮中略帶不好意思地說(shuō)，別人喊我“白骨精”，也有人說(shuō)我是“老奶奶”。在一次次的登臺(tái)中孩子們由嘟嘟囔囔變成聲音洪亮，由緊張、慌張變得沉穩(wěn)從容。由怯于表現(xiàn)到渴望登臺(tái)，豐富的班級(jí)活動(dòng)，使得班級(jí)朝氣蓬勃，使孩子們龍騰虎躍，看到孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步，我由衷地感到欣慰和幸福。

用心教育，我也收獲了感動(dòng) ，教師節(jié)那天，剛剛畢業(yè)的孩子回母校來(lái)看我，他們和我聊了很多，不知不覺(jué)天快黑了，我擔(dān)心他們的安全催促他們回家，對(duì)他們說(shuō)來(lái)日方長(zhǎng)，再敘。 他們離開(kāi)了我的辦公室。但瞬間，操場(chǎng)上想起：祝紀(jì)老師身體健康，萬(wàn)壽無(wú)疆的宏亮口號(hào)，我忍不住淚眼朦朧。不當(dāng)班主任，這份快樂(lè)是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到的。

用心教育，靜待花開(kāi)，這就是師者的一種快樂(lè)，用真心對(duì)待孩子，用真情感動(dòng)孩子，我想這就是最好的教育吧！