走近她的世界

劉淑麗

家是一個可以使孩子擁有安全感、歸屬感和愛的地方，它是孩子成長的最重要的場所，家庭的破裂、殘缺往往會使孩子過早地品嘗到人生的不幸，從而比一般的學(xué)生容易產(chǎn)生情緒和社會適應(yīng)的問題。這是進(jìn)入學(xué)校工作以來遇到的一個關(guān)于父母離異后對孩子心理影響的一個輔導(dǎo)案例。

一、基本資料

學(xué)生姓名：小張

性別：女

年齡：10歲

籍貫：河南

學(xué)校與年級：四年級

性格特征：性格內(nèi)向，較沉默

二、學(xué)生的問題概述

我在和小張接觸的一個月時間里，我了解到，她的爸爸和媽媽在她5歲的時候離婚了。她的爸爸有嚴(yán)重的暴力傾向，在小張的印象里爸爸除了酗酒就是打媽媽，她無數(shù)次見證媽媽被爸爸打倒的畫面。她的爸爸是一個個體戶，條件較好，但是拒絕支付撫養(yǎng)費。在離婚后，媽媽再婚，把小張交由姥姥撫養(yǎng)。媽媽每過半年回家一趟，看看姥姥和她。

三、案例分析

近年來由于人們的價值觀念的急劇變化，家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化，單親家庭不斷出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動搖，再婚率不斷上升，伴隨而來的是家庭的解體與重構(gòu)。

家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母的離異，首當(dāng)其沖使兒童青少年的心理受到傷害，家庭的破裂使兒童青少年賴以生存的家庭樂園一下子被破壞，給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷，使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，因此變的自卑，孤僻，自閉，內(nèi)心矛盾之中，這都嚴(yán)重影響著孩子健康心理的成長。

四、輔導(dǎo)策略與實施

了解了小張的情況以后，我深深地震動了。難以想象，一個失去家庭，沒有母親關(guān)愛的女孩會怎樣成長，更讓人擔(dān)心的是一個失去自信的孩子將怎樣面對她今后的人生。我對自己說，我一定得幫助她。我初步制定了輔導(dǎo)的方案：幫助小張建立自信，培養(yǎng)她自強(qiáng)自立的能力，教她適應(yīng)自己生存環(huán)境的方法，學(xué)著逐步改善自己的生活環(huán)境，享受生活的權(quán)利和樂趣。

讓小張建立自信，是輔導(dǎo)的第一步。但是，自卑使小張對我存有戒心，每一次我們的談話她都顯得非常緊張。看來建立良好的師生關(guān)系是首先必須解決的問題。我改變了自己習(xí)慣的工作方法，當(dāng)著同學(xué)的面不去批評她，利用一切機(jī)會跟她接近，談話時改變自己比較習(xí)慣的嚴(yán)肅表情，談話的內(nèi)容不涉及學(xué)習(xí)，還有意識地引導(dǎo)她和同學(xué)一起玩耍。一段時間以后，小張在我面前不再顯得那么緊張，開始跟我講述家里的一些事情，講述自己失去家庭以后的苦惱。我趁機(jī)開導(dǎo)她，教她體諒媽媽的艱苦，并教她一些生活的技巧，學(xué)著自己照顧自己。

為了幫助她建立自信，我有意識地給她創(chuàng)造了一些鍛煉能力，培養(yǎng)她自信的機(jī)會。我讓她做小衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)檢查班級同學(xué)的個人衛(wèi)生，有時讓她幫著收發(fā)本子等。在這樣的工作中，給她創(chuàng)造了展示自己，跟同學(xué)交往的機(jī)會。小張在這些工作中逐步變得開朗起來，臉上開始有了笑容。

在班級里建立“班干部輪換制”，給好多同學(xué)提供了展示自己潛能的機(jī)會，但是居然有好多學(xué)生不敢自薦。在自薦人數(shù)不足的情況下，我在班級里做了工作，意想不到的是小張居然也鼓起勇氣，參與了自薦，她自薦擔(dān)任小隊長。面對她的自薦，我非常猶豫。我知道，寫自薦對小張來說，意味著什么，但是，真的讓她擔(dān)任隊干部，我自己會面對很多壓力，她能不能開展工作？隊員能否配合她進(jìn)行工作？如果她的工作失敗，有可能就意味著我以前的努力都白費，小張很可能比以前更加自卑。但是，如果不給她這個機(jī)會，對她同樣是一個很大的打擊。我真的陷入了兩難的境地。思考再三，我還是決定給她這個機(jī)會。我覺得，無論對她還是對我，或許都是一個重大的契機(jī)。這件事做好了，她會找到自信，那么，或許可以影響她的人生態(tài)度，對她以后的發(fā)展都是非常有益的。

在讓她擔(dān)任小隊長之前，我跟她進(jìn)行了一次談話，肯定了她自薦行為的勇敢，向她表示祝賀，相信她能夠做好小隊長工作，告訴她無論在工作中碰到什么困難，老師始終是她堅強(qiáng)的后盾，一定會全力支持幫助她。同時還讓她領(lǐng)悟到，做隊干部在各方面都要以身作則，特別是在學(xué)習(xí)方面，要努力趕上，自己要主動向老師同學(xué)請教，老師也一定會幫助她。

在她擔(dān)任小隊長的過程中，我經(jīng)常密切注視她的工作，適時地給她以一些指導(dǎo)。指導(dǎo)她如何做好常規(guī)的小隊工作，如衛(wèi)生值日工作，隊員個人衛(wèi)生，備忘錄的檢查，并指導(dǎo)她怎樣開展一些小隊活動。在她的工作做得比較好的時候，及時地給予表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)她的自信。在她初步嘗到成功的喜悅的同時，我引導(dǎo)她在學(xué)習(xí)上多下工夫。開展小隊長工作的過程，是鍛煉小張工作能力，培養(yǎng)她的自信心的過程，更是小張自我教育的過程。她在這個過程中，懂得了要自立，自強(qiáng)，也學(xué)會了自律，在學(xué)習(xí)上積極性明顯提高。上課時積極舉手爭取發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量進(jìn)步，正確率提高，有不懂也會問老師，學(xué)習(xí)上開始出現(xiàn)可喜的進(jìn)步。

現(xiàn)在，小張已經(jīng)變了，從一個作業(yè)拖拉，被人忽視，孤僻憂郁，對自我失去信心的學(xué)生變得活潑開朗，她的臉上經(jīng)常出現(xiàn)笑容，眼睛也明亮多了。經(jīng)?？梢钥吹剿屯瑢W(xué)在一起說笑、玩耍，她變得自信了，她不再因為家庭和學(xué)習(xí)而自卑。在生活和學(xué)習(xí)上，她也學(xué)會了自強(qiáng)，能自覺地學(xué)習(xí)，并學(xué)著自己照顧自己的生活。

“皮革馬利翁”效應(yīng)在小張的身上又一次得到了驗證。我想，只要我們對學(xué)生滿懷希望，只要我們對學(xué)生滿腔真誠，我們真的可以去轉(zhuǎn)化一切學(xué)生。