構(gòu)建滋養(yǎng)孩子心靈的班級文化

李鵬

摘要：班級是孩子們學(xué)習(xí)和生活的地方，班級的文化建設(shè)時刻影響和熏陶著孩子的成長。所以，應(yīng)從班級文化創(chuàng)設(shè)的“硬文化”轉(zhuǎn)向“軟文化”，時刻關(guān)注孩子的身心健康，傾聽孩子的內(nèi)心感受，理解孩子的個性行為。讓這種文化能夠滋養(yǎng)孩子的內(nèi)心，精心地呵護(hù)每一顆弱小心靈，實現(xiàn)心靈與心靈的碰撞。除了精心的培育，還需要我有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心靈觀察心靈，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上不同的特質(zhì)，尊重生命的個性，讓孩子在我的教育引導(dǎo)下綻放出屬于自己的光芒。文化的滋養(yǎng)讓身心健康，個性的引導(dǎo)讓行為精彩。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；班級管理

托尼·馬倫曾經(jīng)說過：“走進(jìn)教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師不僅能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會幫助作者創(chuàng)作故事?！钡拇_，我們面對的孩子都是有著自己獨特的個性，他們對這個社會，對身邊的事物都充滿了無限的好奇。一位優(yōu)秀的教師需要學(xué)會了解孩子的個性，感受孩子行為背后的感受，并且能夠及時捕捉每一個教育孩子的契機(jī)。

每一個孩子就是一顆不同的種子，在培育種子發(fā)芽成長的過程中，每一顆種子的成長歷程肯定是不一樣的，那就需要我們?yōu)樗麄內(nèi)ミx和合適的土壤，澆水，施肥，直至他們開出絢爛的花朵。這個過程中，除了需要我們的精心培育之外，還需要我們耐心的等待，去應(yīng)對突如其來的狂風(fēng)暴雨。

現(xiàn)如今，全社會都在大力學(xué)習(xí)和踐行《社會主義核心價值觀》，大家開始關(guān)心國家中的大事，生活上的小事。為了更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察生活，培育民族精神，激發(fā)愛國情懷，就要時時刻刻掌握孩子的思想動向，讀懂孩子的內(nèi)心，培育孩子的心靈。在班級建設(shè)上要軟硬結(jié)合，班級的軟文化是班級建設(shè)的核心力，潛移默化的影響著孩子在集體中的發(fā)展。

一、以“生命教育”為根本，讓集體健康可持續(xù)發(fā)展

教育要以學(xué)生發(fā)展為核心，尊重學(xué)生的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性。實施自我教育，自我管理，轉(zhuǎn)變內(nèi)因。班級建設(shè)上要理念先行，與實踐相結(jié)合，建設(shè)有價值，有文化的班級氛圍。在班集體內(nèi)部形成獨特的價值觀，共同的理想目標(biāo)，一致的作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。充滿生命力的班集體不僅是生態(tài)，還要容和社會主義核心價值觀。目的是讓孩子培育愛國情懷，感悟人與人之間文明交往，和諧協(xié)作，相互關(guān)心的道德境界。學(xué)習(xí)上注重孩子的精神愉悅，讓孩子樂學(xué)，學(xué)有興趣，學(xué)有方法，學(xué)有習(xí)慣。

二、組建班級德育核心小組

在班級管理中，除了成立班級委員會，還要組建班級德育核心小組。德育核心小組負(fù)責(zé)組織學(xué)生搞好調(diào)研，摸清學(xué)生思想狀況，確定德育專題，制定德育方案，組織實施德育活動。班主任要帶領(lǐng)小組成員統(tǒng)一明確德育目標(biāo)，定期召開小組會議 ，研究班級德育工作，充分發(fā)揮每位小組成員的積極性，起到德育核心小組的領(lǐng)導(dǎo)作用。這不僅鍛煉了孩子們的組織能了和管理能力，還能夠讓孩子們從中受到教育。

三、用活動育人，與孩子共情

集體是水，要有恬靜和美麗，還要有流淌和律動。學(xué)生，家長，老師的集體性大活動更能讓彼此互相了解，互相磨合，互相影響，互相學(xué)習(xí)，良好氛圍自然形成。班級中若只有學(xué)習(xí)，學(xué)生的校園生活會過于死板，孩子也會感到累，應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的情趣，提高學(xué)生校園生活的“精神”質(zhì)量。班級要不定期地開展各種豐富多彩的活動，讓孩子能夠在活動中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。安排“家庭親子游”，通過這樣的活動增進(jìn)孩子與孩子，孩子與老師，家長與家長，家長與老師，孩子與家長之間的了解，也培養(yǎng)了彼此的感情，形成班級“教育鏈”。

心靈的培育重點在于了解孩子，走進(jìn)孩子，與孩子共情?；顒拥囊饬x重點在于“行”，讓學(xué)生的行為能夠光芒綻放，自信健康成長。并用自己的行為去感染身邊的人，用陽光的心態(tài)傳遞正能量。

四、開展“我的班級我的家”班級刊物

溫馨的班級會給孩子們家的感覺，讓每個孩子都能夠個性展示，多元發(fā)展是班級的發(fā)展目標(biāo)?！鞍嗫钡膭?chuàng)建無疑是一條亮麗的風(fēng)景線，成了孩子們展示個性，激興趣的好方法。班級定期出版班刊，記錄上孩子們精彩活動的瞬間，課堂上的精彩表現(xiàn)；刊登孩子們的優(yōu)秀文學(xué)作品；評出每周的美德星、智慧星、勞動星等榮譽；班刊上刊登家長的優(yōu)秀教育故事，實現(xiàn)了家長互學(xué)互助，解決孩子成長中的小煩惱。班刊要以多種形式創(chuàng)建，讓孩子們自主選擇刊登內(nèi)容，設(shè)計版面，讓其真正能夠成為見證孩子們成長，為孩子們留下一抹難忘的回憶。

五、打造書香班級文化

“書香班級”也是班級建設(shè)的特色之一，從班級的文化布置，到閱讀的獎勵機(jī)制，處處彌漫著書香的氣息，翰墨的芬芳。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子愛上閱讀，與好書為伴，勢必對孩子的未來會產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，在班級書香文化的建設(shè)中，給孩子創(chuàng)設(shè)一個有讀書氛圍的環(huán)境變得尤為重要。

班級每周定期開展“我愛閱讀，好書推薦”的主題閱讀交流分享會。在活動中，孩子們可以將自己近期閱讀的書目與大家進(jìn)行分享交流。分享形式和內(nèi)容靈活多樣，要突顯個人風(fēng)格和特色，鼓勵創(chuàng)新。對推薦展示優(yōu)秀的孩子和進(jìn)步的孩子會獎勵“閱讀之星”一顆。每次推薦活動結(jié)束之后，如果班級的小伙伴閱讀此書達(dá)到十人以上會再獎勵星星一顆。除了推薦圖書，孩子們還可以在讀完一整本書后進(jìn)行閱讀隨筆的創(chuàng)作。閱讀隨筆鼓勵孩子圖文并茂，個性表達(dá)，多元展示。教室的展板上，有專門的閱讀隨筆展示區(qū)，定期更換。閱讀隨筆達(dá)到三次展示同樣可以換取“閱讀之星”一顆。孩子們的閱讀之星達(dá)到五顆可以換取圖書寶庫中的一本圖書作為獎勵。

除了以上的獎勵機(jī)制以外，為了鼓勵孩子多讀好書，多讀名著，班級還開展了“同讀一本書”的閱讀交流活動。近期，班級就在進(jìn)行《紅樓夢》的同讀活動。孩子們在讀完這本書籍之后，以“王熙鳳”為主線，結(jié)合語文課文，對王熙鳳這個人物形象做了分析交流。交流會上，孩子們針對書中描寫王熙鳳的片段進(jìn)行分析，各抒己見，讓每一個孩子對此人物都有了深刻了解。針對交流會中積極發(fā)言的孩子同樣會獎勵“閱讀之星”一顆。

書香班級，翰墨飄香，在書香中采蜜，在書海中遨游。孩子們在濃郁的讀書氛圍中，爭做閱讀小達(dá)人。如今，讀書已成為了孩子們每天生活中必不可少的營養(yǎng)品。孩子們還自發(fā)地編寫班級的“閱讀書刊”，內(nèi)容豐富多樣。班級的獎勵機(jī)制與個性展示，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。鼓勵他們多讀好書，與好書為伴，讓書籍為沒一個孩子的成長增彩助力！

六、傳承民族優(yōu)秀文化，國粹京劇進(jìn)課堂

京劇是中國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，更是北京這座城市對中華文明所做的最重要的貢獻(xiàn)之一?！熬﹦∥幕币彩前嗉壩幕ㄔO(shè)的品牌。京劇所蘊藏和承載的文化內(nèi)涵和精神價值，能夠振作民族魂魄，弘揚民族精神，更能激起學(xué)生的民族自豪感。

當(dāng)初有這個想法的時候，我先對班級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)孩子們對京劇不是很了解，更沒有興趣。于是我結(jié)合語文學(xué)科，開展了一系列的實踐活動，讓學(xué)生增長知識，開闊眼界。讓京劇走進(jìn)課堂，讓學(xué)生愛上京劇。

班級每周都會開展一節(jié)京劇校本課，利用家長資源，邀清京劇專家走進(jìn)課堂。每次京劇課前，我都會帶領(lǐng)孩子們提前預(yù)習(xí)有關(guān)京劇的文化，去激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。隨著課堂的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)孩子們都積極做筆記，跟每一位講課的老師互動。原本對京劇沒有絲毫興趣的孩子們，通過一次又一次的京劇學(xué)習(xí)，卻讓他們深深感悟到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮魅力。每次課后，大家都暢所欲言，探討京劇的知識，讓班級的氛圍充滿了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和優(yōu)美！

隨著大家的不斷學(xué)習(xí)，我提議用表演的形式來展現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，我班師生及家長共同表演了歌曲《說唱臉譜》，我們將這首歌曲大膽改變，融入京劇文化，得到了在場評委和觀眾高度贊賞。

國粹京劇走進(jìn)課堂，讓孩子們不僅學(xué)到了京劇知識，也收獲了快樂和友誼，更感受到了我們祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

七、活動育人，增強(qiáng)集體凝聚力

讓孩子在集體活動中成長，無疑是最有效的育人方法。不同的活動，都會讓孩子從不同方面得到鍛煉。在教育教學(xué)中，若能捕捉到這些教育契機(jī)，一定會在提升學(xué)生能力的同時，還會增強(qiáng)集體的凝聚力。

例如，班里的節(jié)目展示活動。從節(jié)目的籌備到排練再到正式演出，用了數(shù)月時間。過程中，孩子們和老師一起改編歌曲，磨合表演方式。每次排練，孩子們都是累得滿頭大汗。我每次讓孩子們休息的時候，他們總會比我還焦急地說：“李老師！時間太緊張了！我們要抓緊時間排練！”聽到孩子們的話，我只能忍住那感動的淚水，咬咬牙，強(qiáng)行他們休息。但他們也是喝完水后便和自己的小伙伴們互相練習(xí)起了動作。

練習(xí)期間，我把家長們也請到學(xué)校，目的不僅僅是觀看我們的排練，更是通過活動拉近他們與孩子之間的距離。期間，我還把班級中一個調(diào)皮搗蛋的小男孩的爸爸也請到了學(xué)校來觀看我們排練。這個孩子是單親，爸爸媽媽在他兩歲的時候就分開了。孩子是奶奶一手帶大的，爸爸一直忙于工作，錯過了很多陪伴孩子成長的時光。正是通過此次活動，孩子的爸爸再一次感受到了陪伴孩子成長的幸福。記得一次排練結(jié)束后，孩子爸爸拉著我的手，哽咽地說：“真心謝謝李老師能給我這個機(jī)會，才發(fā)現(xiàn)不知不覺中孩子已經(jīng)長這么大了！我很感動，謝謝您！”

集體是水，需要凝聚每一個不同的小水滴才能夠流動。用活動為孩子們搭建展示的平臺，積攢經(jīng)歷，磨練羽翼，收獲本事，讓童年生活多彩而有意義。

八、創(chuàng)建班級“心語箱”

每個孩子都會有自己的小煩惱，如果不能夠及時疏導(dǎo)的話，很容易讓孩子弱小的心靈受到傷害。孩子可以將自己的小煩惱，小情緒和小不滿寫在紙上投進(jìn)心語箱，每天放學(xué)后我都會打開，傾聽孩子們的心聲，了解他們最真實的想法。對于孩子提出的問題要及時回應(yīng)，讓他們感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。孩子們每天說的話不光是校園生活的點點滴滴，還有家里的大事小事，他什么都愿意和你分享。一名優(yōu)秀的老師不光要關(guān)心關(guān)注孩子在校的生活表現(xiàn)，還要關(guān)注孩子在家中生活的感受。心語箱成為了我與孩子交流情感，溝通心事的一座橋梁。

九、幫助家長更新觀念，創(chuàng)新家長會

由于中國以前長期處于封建社會，在諸多的理念之中也有著許多封建色彩，作為班主任，幫助家長更新教育理念，也在促進(jìn)孩子發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。班級內(nèi)可以開設(shè)家長課堂，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，與孩子身心發(fā)展要同步，與社會環(huán)境同步，從實際出發(fā)，確定教育內(nèi)容和方法。學(xué)校生活，家庭生活和學(xué)生生活的一致是兒童時期完善教育的首要和不可少的條件。

將家長會創(chuàng)新化，確定家長會會議目標(biāo)，用多種形式召開。將學(xué)校的教育目標(biāo)，教育需求，教育活動滲透到每個家庭，把學(xué)校教育與家庭教育融為一體，做到培養(yǎng)目標(biāo)明確，教育方法科學(xué)。班主任要協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，爭取家長配合形成教育合力，促學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

教育孩子主要是關(guān)心孩子的品德成長 關(guān)注孩子的精神生活。教育是一種伴隨著情感的理性行為，道德教育要以育德為基礎(chǔ)。以德育人，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)人格教育和道德教育。讓孩子有理想，有志氣，有抱負(fù)，有良好的習(xí)慣和社會責(zé)任感。

十、尊重差異，發(fā)現(xiàn)孩子身上優(yōu)秀的種子

為什么談尊重？尊重意味著平等。教育孩子的過程中能夠與學(xué)生平等地對話，平等地交流，會更益于學(xué)生思維思想的發(fā)展，更能讓孩子具有創(chuàng)造性身心，也會更加地快樂，從而培育的其實是他對學(xué)習(xí)對生活的樂趣和向往。

平等，尊重并不是什么事都和孩子商量，什么都聽取孩子的意見。在原則性的問題上就得嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)定。教育不能小題大做，也不能大題小做，要把握好度。

每個孩子的身上都有一顆優(yōu)秀的種子。每個學(xué)生都是一個獨特的世界，我們需要用賞識的眼光和發(fā)展的眼光對待孩子的成長。如果我們不能讓他成為最好的自己，沒有給予他愛與尊重，孩子在這樣的環(huán)境下成長，是非常可怕的。到時候失敗的不只是老師，還有我們的教育和整個社會的未來。教育中需要有正確的教育思想和教育觀念，其次是把握好教育規(guī)律和原則，在就是符合實際的科學(xué)的教育方法。

與孩子們共同成長的路上也許會是轟轟烈烈，也許會是五味夾雜。這段路任重而道遠(yuǎn)，但路途中總會不斷的有熱情、有激情、有夢想。前行的路上必須不斷地學(xué)習(xí)，積累，反思和探索，用心靈的溫暖去培育滿園芬芳。